小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

曹玲玲

【摘要】縱觀我國小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)狀態(tài)我們可以看到，相當(dāng)大一部分學(xué)生缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)積極性。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該成為我們老師重點研究和探討的對象。培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣首先應(yīng)該讓他們正確地認(rèn)識英語，了解英語，讓他們在初探英語的過程中獲得成功的體驗，同時還要營造和諧寬松的課堂氛圍，其次也可以設(shè)計有趣的英語活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，最后還要教會他們一些學(xué)習(xí)技巧，提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的自信心。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0133-02

處于心智發(fā)展最初階段的小學(xué)生對一切未知都充滿了新鮮感和好奇感，而對一件事情的興趣也正是他們這種好奇心理的外在體現(xiàn)，也是他們進行下一步更深層次研究與學(xué)習(xí)活動前提條件。因此，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，我們的老師應(yīng)該抓住學(xué)生的這種心理特征，通過多元化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對英語的興趣和熱情，為開展其它一切英語教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的主要表現(xiàn)

（一）學(xué)習(xí)主動性差，缺乏自主學(xué)習(xí)能力

貪玩是每個孩子的天性，單純幼稚的小學(xué)生自控能力較差，在學(xué)習(xí)上很少獨立地發(fā)現(xiàn)、思考問題，不愛動腦筋，學(xué)習(xí)上對老師的依賴性強。另一方面，大部分學(xué)生沒有形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)意識，缺乏制定學(xué)習(xí)計劃的能力，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，課堂上不積極提問或者發(fā)言，課后需要在老師的督促下完成作業(yè) ，也很少利用課外知識閱讀來擴展自己的英語知識。

（二）學(xué)習(xí)英語中出現(xiàn)消極情緒

英語這門學(xué)科涉及到單詞詞匯的學(xué)習(xí)，口語能力、聽力能力，語法知識的應(yīng)用，寫作能力的培養(yǎng)，總體知識分布較廣且知識點之間的聯(lián)系緊密，尤其是需要掌握龐大的語言詞匯量，要不斷地、反復(fù)地進行單詞訓(xùn)練才能被記住，所以這對于大部分才初步正式接觸到英語知識的小學(xué)生來說，學(xué)英語是一件既繁雜又困難的事情，很容易出現(xiàn)畏難情緒。這種消極的學(xué)習(xí)思想導(dǎo)致學(xué)生采用逃避、忽略的行為來對待英語學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)課程的設(shè)置中，英語所占的比重不及語文和數(shù)學(xué)，因此，很多小學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語沒有什么作用，把主要的精力放在語文數(shù)學(xué)上面。

二、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的分類

（一）從興趣點的覆蓋范圍看

不同的人的興趣愛好不同，有的人有著廣泛的興趣愛好，而有的人興趣關(guān)注范圍比較窄小。對小學(xué)生來言，相比抽象的書本理論知識，有趣的故事、小游戲、活動更能博得他們的喜愛。

（二）從對興趣的持續(xù)時間來看

有的人能長時間持續(xù)某一種興趣愛好，而有的人卻只有“三分鐘的熱情”。就小學(xué)生而言，他們對事物的認(rèn)知比較膚淺，具有表現(xiàn)性、感性等特點，很少進行深層次的認(rèn)識加工。因此，他們的注意對象往往是那些新鮮的、具有感官刺激的陌生事物，而一旦當(dāng)這些事物變得十分熟悉的時候，他們的注意力又會轉(zhuǎn)移到其它方面。

（三）從對興趣的效能性來看

有的人喜歡一件事物只會停留在觀望階段，而一旦這個人通過自己的努力去爭取這件事物或達到某種狀態(tài)的時候，興趣的價值才被體現(xiàn)了出來。對于小學(xué)生而言，很多時候他們是希望自己能學(xué)好英語的，但如果學(xué)習(xí)的過程受到困難的阻礙，那么他們對英語的愛好也可能會大大減弱。

掌握了小學(xué)生興趣的特點之后，我們就要利用興趣的理論知識，結(jié)合小學(xué)生的心理活動和年齡特點，針對性地采用教學(xué)策略來培養(yǎng)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

三、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑

（一）在初探英語的過程中培養(yǎng)成就感

每個學(xué)生對新信息、新知識的接受和吸收能力都是不一樣的，這就需要老師在教學(xué)的過程中針對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，分層次地設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，由易到難，讓每位學(xué)生都有機會在目標(biāo)任務(wù)的實現(xiàn)過程中體會到成就感。比如同樣一個問題“ what is your favorite food？”，老師可以讓成績好的回答”my favorite food is ….beacuase…..”，讓成績中等的回答“my favorite food is……”，讓英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生只說出具體的事物單詞即可，通這個方式，讓成績較差的學(xué)生也能夠較容易地回答出老師的提問，樹立起他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

（二）營造和諧寬松的課堂氣氛

天真浪漫、喜歡熱鬧是小學(xué)生的主要性格特點，所以老師可以應(yīng)用一定的教學(xué)技巧來活躍課堂的氣氛。比如可以讓全班同學(xué)集體唱英文歌振奮大家的學(xué)習(xí)精神，不僅能創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，也通過英語歌的方式增強學(xué)生的英語語感。

（三）設(shè)計趣味英語活動，吸引學(xué)生主動參與

老師可以在教學(xué)安排中多設(shè)置一些英語游戲課程，帶領(lǐng)大家進行游戲的同時傳播英語知識，這種寓教于樂的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到游戲中來，在游戲的過程中積累知識、鞏固知識。

（四）傳授學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率

好的學(xué)習(xí)方法既能節(jié)省時間又能提高學(xué)習(xí)效率，英語老師在為學(xué)生進行知識技能訓(xùn)練的時候，也要為學(xué)生講解一定的學(xué)習(xí)技巧，這包括單詞的拼讀技巧，口語的表達技巧，詞匯的記憶技巧等。比如在記憶狗熊“bear”這個單詞的時候，先讓學(xué)生回憶耳朵”ear”拼寫，再在“ear”前面加上一個字母“b”就成了“bear”，通過應(yīng)用聯(lián)想記憶的方式讓學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地記住新的單詞，幫助學(xué)生減輕所面臨的困難。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語老師展開英語教學(xué)的第一步，在適應(yīng)新課標(biāo)的形勢下，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，而且有利于開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。

參考文獻：

[1]張盼靜.小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).學(xué)周刊.2016（05）.

[2]葉海琴.農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究.華中師范大學(xué).2013（s2）.