學(xué)生發(fā)展為本提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

任永華

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。為此，如何不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，使得學(xué)生的教育與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)而提高教育的質(zhì)量成為學(xué)校教育的重點(diǎn)。在小學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)作為一門邏輯性和思維性極強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)的課程中具有重要的作用。所以，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)的有效性成為教師教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，通過以學(xué)生的發(fā)展為主，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。下面我就從以學(xué)生發(fā)展為主的涵義以及提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，為小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)發(fā)展提供微薄之力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生發(fā)展為本 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 有效性

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0091-01

在現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展中，教育改革越來(lái)越受到人們的重視。在小學(xué)的教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，使得學(xué)生在課堂中得不到充分的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響學(xué)生的課堂效率。隨著現(xiàn)代社會(huì)的日益發(fā)展，教學(xué)的改革和革新也在不斷進(jìn)步，許多學(xué)校都在不斷嘗試著新的新教學(xué)方法。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師以學(xué)生的發(fā)展為主，通過靈活多變的教學(xué)方法，將學(xué)生由原來(lái)學(xué)習(xí)的被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究精神，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極的作用。

一、以學(xué)生發(fā)展為主的涵義

在提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性時(shí)，要以學(xué)生的發(fā)展為主，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師往往都是采用的教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)方法，加上數(shù)學(xué)是一門邏輯性和思維性較強(qiáng)的學(xué)科，這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生喪失了在課堂中的主體地位，進(jìn)而學(xué)生容易造成枯燥無(wú)味的想法，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，教師要以學(xué)生為主，在課堂中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過不斷的學(xué)習(xí)外來(lái)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要注重以學(xué)生的發(fā)展為主，將學(xué)生作為課堂的主體，為學(xué)生的以后發(fā)展多加考慮，通過靈活多變的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性成為教師的教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過不斷學(xué)習(xí)不斷改變以往不適應(yīng)教育發(fā)展的教學(xué)方法，為教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高貢獻(xiàn)力量。因此，如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，主要有以下幾個(gè)方面：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念是提高小學(xué)生教學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要舉措。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中一直扮演著被動(dòng)學(xué)習(xí)的角色，這樣的教學(xué)理念在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。因而要改變教師的教學(xué)理念。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要謹(jǐn)記以學(xué)生為主，在課堂中要把時(shí)間教給學(xué)生，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)加以幫助，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要充分利用多媒體，盡量創(chuàng)造一個(gè)活躍有趣的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答問題和學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生更加投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的自主能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.通過分組合作等先進(jìn)的教學(xué)方法提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性

通過分組合作等先進(jìn)的教學(xué)方法提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在以往的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)氛圍不足在一定程度上制約著課堂效率的提高。而課堂效率的提高對(duì)于教師的教學(xué)方法有著嚴(yán)格的要求。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，要不斷利用學(xué)生的生活實(shí)際不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過分組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。由于小學(xué)生在小學(xué)階段屬于活潑好動(dòng)的性格，在學(xué)習(xí)中，通過小學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生之間加強(qiáng)合作和交流。例如，在學(xué)習(xí)三角形這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生在加重找一些有關(guān)于三角形的實(shí)物拿到課堂中，教師通過分組，讓學(xué)生之間自己討論三角形的特征和特點(diǎn)，在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師給予學(xué)生幫助，進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)生自主解決問題的能力，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3.調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性

調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而吊證教學(xué)結(jié)構(gòu)。作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)的不同階段，教師要采用不同的而教學(xué)方法。例如，在學(xué)生進(jìn)行六年級(jí)數(shù)學(xué)比例的學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生基本的數(shù)學(xué)能力已經(jīng)具備，所以教師就可以安排學(xué)生先提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)將有疑問的地方進(jìn)行標(biāo)記，讓后在課堂的小組討論中進(jìn)行交流，或者是讓老師進(jìn)行指導(dǎo)。如果對(duì)于一二年級(jí)的小學(xué)時(shí)，教師就利用情景假設(shè)的方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，針對(duì)不斷階段的學(xué)生，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況，調(diào)整教師的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以學(xué)生的發(fā)展為本，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神有著重要的作用。以此，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過提高課堂的教學(xué)氣氛，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷的調(diào)動(dòng)起來(lái)。除此之外，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷的吸收外來(lái)先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)以及性格特征，整理出適合本班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷的與時(shí)俱進(jìn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，學(xué)生要作為課堂教學(xué)的主體，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的重點(diǎn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的開拓思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人解決問題的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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