淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

張孟閣

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0078-01

語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，而寫(xiě)作能力是根本，所以作文教學(xué)成了語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要一環(huán)。而語(yǔ)文老師的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。下面談一談我在作文教學(xué)中的一些做法：

1.真誠(chéng)面對(duì)，幫學(xué)生樹(shù)立正確的作文觀

一提到作文，很多學(xué)生就會(huì)頭疼，有時(shí)一節(jié)課下來(lái)寫(xiě)不出幾個(gè)字。我開(kāi)始思考：興趣是提高學(xué)生習(xí)作水平的內(nèi)動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去寫(xiě)。那么，怎樣才能讓我的學(xué)生成為習(xí)作的"樂(lè)知者"呢？我覺(jué)得首先要了解學(xué)生的心理，知道他們愁在哪里，并告訴他們什么是作文。

為此，我給學(xué)生上了一堂真誠(chéng)的作文對(duì)話課。"同學(xué)們，這節(jié)作文課，我們不寫(xiě)作文，老師只想真誠(chéng)地和你們探討關(guān)于習(xí)作的問(wèn)題，希望你們也能真誠(chéng)地回應(yīng)老師！"學(xué)生不知道我葫蘆里賣的什么藥，大多目光疑惑地盯者我。我微笑著補(bǔ)充說(shuō)："你們喜歡寫(xiě)作文嗎？說(shuō)實(shí)話。"學(xué)生們開(kāi)始小聲嘀咕，但從他們的神情可以看出大多數(shù)同學(xué)都不喜歡寫(xiě)。后來(lái)有幾個(gè)同學(xué)勇敢地站起來(lái)說(shuō)："老師，我不喜歡寫(xiě)。""我不會(huì)寫(xiě)。"最后只有幾個(gè)同學(xué)說(shuō)喜歡寫(xiě)。他們終于說(shuō)了實(shí)話。我很高興地表?yè)P(yáng)了他們的真誠(chéng)。這下他們的態(tài)度更加積極了。第二個(gè)問(wèn)題："你們覺(jué)得寫(xiě)作文重要嗎？"全班異口同聲："非常重要！"第三個(gè)問(wèn)題："既然大家都知道寫(xiě)作文很重要，那為什么那么不喜歡寫(xiě)呢？大家討論討論再說(shuō)吧！"教室里炸開(kāi)了鍋，討論了大半節(jié)課，最后我整理了大家的發(fā)言，孩子們不喜歡寫(xiě)文章主要原因有以下幾點(diǎn)：1.不知道寫(xiě)什么好。2.一下就寫(xiě)完了，字?jǐn)?shù)寫(xiě)不夠。3.學(xué)生不會(huì)布局謀篇；4.老師的評(píng)價(jià)方法不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)習(xí)作沒(méi)有信心，也沒(méi)有興趣。

這堂真誠(chéng)的習(xí)作對(duì)話課是一塊打開(kāi)學(xué)生心扉的敲門磚，它讓我明確學(xué)生習(xí)作的問(wèn)題所在，并且知道了學(xué)生們從內(nèi)心來(lái)說(shuō)是很想把文章寫(xiě)好的。

2.親歷體驗(yàn)，積累素材，做生活的有心人

作文就是"我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心。"作文不是閉門造車，而是"情動(dòng)而辭發(fā)"，是學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)、思索和整理的過(guò)程。因此，在作文教學(xué)中，有意識(shí)地為學(xué)生提供寫(xiě)作素材是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效手段。

2.1"活動(dòng)"中作文。大多數(shù)學(xué)生不留心觀察生活，寫(xiě)作時(shí)心中無(wú)物。針對(duì)學(xué)生無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)這一情況，需要老師引導(dǎo)學(xué)生去捕捉寫(xiě)作的素材。例如：（1）剛參加完運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生親身經(jīng)歷了了運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱烈場(chǎng)面，親耳聆聽(tīng)了拉拉隊(duì)的熱烈呼聲，親身感受了槍聲打響前的緊張以及老師和同學(xué)們對(duì)隊(duì)員的關(guān)心的關(guān)心、慰問(wèn)。這些親身體驗(yàn)為學(xué)生的習(xí)作提供了大量的一手材料，隨即產(chǎn)生了許多佳作：《他真行》《沖刺終點(diǎn)》《集體的溫暖》《難忘的瞬間》等。（2）周一升旗時(shí)的場(chǎng)面。（3）班會(huì)課上，老師批評(píng)了誰(shuí)，表?yè)P(yáng)了誰(shuí)。（4）學(xué)校集體組織的"慶六一、元旦"等歌舞比賽、拔河比賽、隊(duì)列體操表演賽以及"振興中華"演講賽等。（5）班內(nèi)組織的今天我當(dāng)家、我當(dāng)小記者、中秋話圓月等。這些都可以作為寫(xiě)作素材，學(xué)生積累了大量的寫(xiě)作材料之后，自然會(huì)有感而發(fā)，再加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就能寫(xiě)出具有真情實(shí)感而不是空洞、無(wú)病呻吟的文章了。

2.2游戲中作文。小學(xué)生天真爛漫活潑開(kāi)朗，用游戲可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。比如我在游戲中和孩子們做過(guò)"吹泡泡"、"貼鼻子"、"老鷹捉小雞"等游戲。寓教于樂(lè)，在游戲中有意識(shí)地引導(dǎo)游戲過(guò)程。游戲結(jié)束，讓學(xué)生復(fù)述過(guò)程，講出游戲重點(diǎn)，一次游戲中，許多同學(xué)來(lái)做游戲，必須挑兩三個(gè)有代表性的同學(xué)去寫(xiě)，不能一個(gè)不落地去描寫(xiě)，注意詳略得當(dāng)。參與過(guò)程中的獨(dú)特感受，有的學(xué)生在"貼鼻子"游戲中感悟到不僅要細(xì)致觀察，還要努力動(dòng)腦筋，親自動(dòng)手試試。有的感悟到看似容易，做起來(lái)卻很難。有的感悟到數(shù)學(xué)中學(xué)的"位置"知識(shí)可用到游戲中。

2.3把"物"請(qǐng)進(jìn)課堂，教會(huì)學(xué)生觀察。在作文教學(xué)中，寫(xiě)"物"就把"物"請(qǐng)進(jìn)課堂，利于觀察引導(dǎo)。如有一次寫(xiě)《我喜愛(ài)的玩具》，我讓同學(xué)們把自己喜愛(ài)的玩具帶進(jìn)課堂。他們那激動(dòng)溢于言表。在老師的引導(dǎo)下細(xì)致觀察、口述、評(píng)說(shuō)、復(fù)述、成文，免去了干巴巴空洞而不準(zhǔn)確的描述。學(xué)生們?cè)僖膊挥X(jué)得作文難寫(xiě)了。

3.教方法，變難為易

學(xué)生們有時(shí)有了素材，但也不會(huì)布局謀篇。因此，我要求他們?cè)谙鹿P之前，要想好先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。想好怎樣清楚有序的表達(dá)自己想要表達(dá)的意思。

4.美妙的批語(yǔ)，點(diǎn)燃希望

當(dāng)學(xué)生的作文完成后，學(xué)生特別期待老師的評(píng)價(jià)，因此，老師的評(píng)價(jià)首先要及時(shí)。 當(dāng)作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，學(xué)生最關(guān)心的不是得什么等級(jí)，而是首先看老師的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)了些什么。如果只是一般化的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生就會(huì)感到某些失落。如果是好的批語(yǔ)往往能使學(xué)生看了一遍還想再看，由此可見(jiàn)作文評(píng)語(yǔ)的重要之所在。

作文批語(yǔ)先要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)文中好的地方加以肯定。因?yàn)閷W(xué)生的作文不論優(yōu)劣，只要不是抄來(lái)的，總是孩子們用心完成的，是他們心血的結(jié)晶。教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，認(rèn)真批改。學(xué)生的習(xí)作中總有一些屬于他自己的東西，這些東西往往是他們與眾不同的個(gè)性所在，這就是他們習(xí)作中的閃光點(diǎn)。教師應(yīng)善于理解他們的想法和行為，懂得欣賞他們的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。對(duì)閃光之處要滿腔熱情地進(jìn)行鼓勵(lì)。其次，也可以用小圖標(biāo)等，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的期待，讓每個(gè)學(xué)生都有"跳一跳摘到桃子"的成功感，享受成功樂(lè)趣，從而產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)步的信心。我們只要用輕松、平等、情真意切而又美妙的批語(yǔ)，就能點(diǎn)燃孩子心中希望的火花。

"知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。"正如孔子所言。只要我們的學(xué)生愛(ài)上作文，就一定能寫(xiě)好作文。