論學(xué)校體育文化與社區(qū)體育文化融合

劉茜

摘 要 本文從學(xué)校體育及社區(qū)體育兩者的基本概念入手，分析了融合的意義，并對(duì)具體的融合路徑進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 學(xué)校體育文化 社區(qū)體育文化 融合

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1相關(guān)概念辨析

體育文化一詞最早直譯為身體文化。我國(guó)學(xué)者把體育文化概括為“是在增加健康，提高人們生活質(zhì)量的過(guò)程中創(chuàng)造和形成的一切物質(zhì)和精神的財(cái)富，包括與之相適應(yīng)的社會(huì)組織及規(guī)范體育活動(dòng)的各種思想、制度、倫理道德、審美觀念，還包括為達(dá)成目標(biāo)的各種改革舉措以及相應(yīng)的成果”。體育文化本身是一種社會(huì)體育現(xiàn)象，從物質(zhì)層面講，體育文化主要包括體育生活方式、民族體育風(fēng)俗、體育活動(dòng)內(nèi)容、體育審美等；從精神層主要包括，體育文化的價(jià)值、觀念、意識(shí)、心理、道德等。

社區(qū)體育文化是社區(qū)的一部分，也是社區(qū)發(fā)展的一部分，其對(duì)于社區(qū)居民在體育鍛煉等方面具有重要影響。在社會(huì)中，社區(qū)體育的發(fā)展，既有其促進(jìn)社區(qū)發(fā)展的目的，也包括其自身發(fā)展的過(guò)程。學(xué)校體育的主要發(fā)展環(huán)境是學(xué)校，其發(fā)展的基礎(chǔ)也是建立在教育上的，通過(guò)體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)等，對(duì)學(xué)生等形成身體和心理的體育教育，其目的是使學(xué)生身心健康得到加強(qiáng)。

2社會(huì)體育文化與學(xué)校體育文化融合的意義

大力發(fā)展體育文化，利用體育文化以其特有的文化氛圍，對(duì)廣大參與群體能產(chǎn)生潛移默化的影響，不僅可以豐富體育活動(dòng)的內(nèi)容、激發(fā)參與者健身鍛煉的興趣、提高身體素質(zhì)，而且可以提高社會(huì)整體素質(zhì)、促進(jìn)和諧校園。同時(shí)，還可以通過(guò)健身、健心，提高群體社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們良好的想道德品質(zhì)和體育觀念，培養(yǎng)審美觀，養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣。

2.1促進(jìn)和諧校園建設(shè)

以“和諧”為理念的學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是學(xué)校的精神樂(lè)園，也是學(xué)校追求的終極價(jià)值。高校體育文化通過(guò)體育的手段和內(nèi)容教育、引導(dǎo)和感化學(xué)生養(yǎng)成終身體育的行為意識(shí)和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的身體機(jī)能、增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是建立和培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與行為，提升學(xué)生體育文化修養(yǎng)，豐富學(xué)生體育文化知識(shí)的內(nèi)涵，樹(shù)立“終身體育”的觀念。同時(shí)，推進(jìn)學(xué)?！瓣?yáng)光體育”的開(kāi)展和普及。

2.2提高社區(qū)居民綜合素質(zhì)

社區(qū)體育文化屬于較為新穎的概念，其主要范圍是在社區(qū)，然而，由于社區(qū)居民參差不齊，在具體的社區(qū)體育文化建設(shè)上，就很難達(dá)到統(tǒng)一。將學(xué)校體育文化融合在社區(qū)體育文化中，可以將學(xué)校體育中的一些關(guān)鍵有效運(yùn)用在社區(qū)體育中，對(duì)社區(qū)體育進(jìn)行規(guī)范化的管理，從而促進(jìn)社區(qū)體育文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，將社區(qū)體育文化與學(xué)校體育文化融合起來(lái)，還可以進(jìn)行資源共享，提高體育設(shè)施的實(shí)用性，從而為社區(qū)居民提供更完善的體育鍛煉場(chǎng)所及設(shè)施，促進(jìn)社區(qū)居民更積極地參加體育鍛煉。

3學(xué)校體育文化與社區(qū)體育文化融合路徑

3.1以社區(qū)為主體的融合方式

首先，確定管理內(nèi)容。在對(duì)于學(xué)校體育場(chǎng)館、場(chǎng)地進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理時(shí)要注意，明確工作責(zé)任范圍。學(xué)校根據(jù)自身所擁有的健身活動(dòng)器材，場(chǎng)地，場(chǎng)館劃分公共活動(dòng)區(qū)域。在公共活動(dòng)區(qū)域內(nèi)學(xué)校與俱樂(lè)部共同擁有管理權(quán)限，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地的經(jīng)營(yíng)性質(zhì)確定主要管理權(quán)限。經(jīng)營(yíng)俱樂(lè)部根據(jù)學(xué)校給定的區(qū)域以及公共開(kāi)放時(shí)間選擇并安排相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容。

其次，確定經(jīng)費(fèi)來(lái)源。在明確管理內(nèi)容之后要注意區(qū)分兩種形式的經(jīng)營(yíng)方式。一種是針對(duì)于廣大周邊居民以及本校學(xué)生公益性免費(fèi)開(kāi)放的公共類體育文化活動(dòng)，這種形式主要是俱樂(lè)部開(kāi)發(fā)體育服務(wù)產(chǎn)業(yè)，響應(yīng)國(guó)家政策法規(guī)所進(jìn)行的服務(wù)，這一情況需要國(guó)家或地方給予補(bǔ)貼，或者按照國(guó)家購(gòu)買(mǎi)俱樂(lè)部的體育服務(wù)的方式。另一種是俱樂(lè)部承接的盈利性的商業(yè)服務(wù)，服務(wù)除在公休日時(shí)間承擔(dān)的各類銀行、公司特定的年度運(yùn)動(dòng)會(huì)或者趣味性活動(dòng)外，還可包括場(chǎng)館的租用等方面，此類服務(wù)有較為成熟的市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行調(diào)控，因此俱樂(lè)部可以自給自足完成經(jīng)營(yíng)。

另外，完善管理監(jiān)督機(jī)制。針對(duì)現(xiàn)階段提出的俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)模式，由于其包含了不同的職能部門(mén)，因此社會(huì)資本對(duì)于學(xué)校場(chǎng)地運(yùn)營(yíng)管理就需要學(xué)校建立相應(yīng)的監(jiān)督管理職能部門(mén)來(lái)對(duì)俱樂(lè)部的運(yùn)營(yíng)狀態(tài)，場(chǎng)館使用進(jìn)行合理監(jiān)督，并要保證學(xué)校正常教學(xué)的實(shí)施。學(xué)校由于接受著教育職能部門(mén)的管理與監(jiān)督，因此在場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)上也需要滿足各地區(qū)教育體育局的要求，各地區(qū)教育體育局要對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地、場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，并及時(shí)對(duì)學(xué)校與俱樂(lè)部產(chǎn)生的體育活動(dòng)公共區(qū)域運(yùn)營(yíng)發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)和。

3.2以學(xué)校為主體的融合方式

以中小學(xué)學(xué)校體育為主的強(qiáng)化融合模式。以中小學(xué)學(xué)校體育建設(shè)為主的強(qiáng)化融合應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)校體育活動(dòng)在體育領(lǐng)域的作用，在滿足學(xué)生完成每天至少一小時(shí)的體育活動(dòng)或體育與健康課程的基礎(chǔ)之上，應(yīng)當(dāng)充分的組織與安排各類體育競(jìng)賽形式。還可以通過(guò)多種類多形式的體育比賽活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)社區(qū)范圍的體育活動(dòng)開(kāi)展。在條件允許的情況下學(xué)校的體育賽事可以向社區(qū)開(kāi)放，通過(guò)學(xué)校的賽事活動(dòng)帶動(dòng)社區(qū)賽事的組織，同時(shí)也增加了學(xué)校體育教師與社區(qū)體育指導(dǎo)員或社區(qū)體育活動(dòng)骨干的交流作用。

4結(jié)語(yǔ)

隨著社區(qū)功能的不斷發(fā)展健全，開(kāi)展社區(qū)體育文化活動(dòng)，是社區(qū)居民重要的精神需求，已成為現(xiàn)代城市居民的休閑方式。但是，隨著社區(qū)建設(shè)速度的加快，受經(jīng)費(fèi)投入和社會(huì)管理方式的制約，社區(qū)體育文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了居民的需求。高校在體育場(chǎng)地和設(shè)施、體育專業(yè)人才等方面具有較大的優(yōu)勢(shì)。探索高校體育與社區(qū)文化建設(shè)融合的新路徑，實(shí)現(xiàn)二者的互惠雙贏，對(duì)于提高教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升社區(qū)文化建設(shè)水平，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉曉航.學(xué)校體育與社區(qū)體育融合方式與路徑研究[D].吉林體育學(xué)院，2016.