初中信息技術(shù)課中存在的問題及策略

彭昌榮

摘 要 隨著現(xiàn)在社會技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對于信息技術(shù)的相關(guān)信息要求越來越高，這樣就需要學校及時重視相關(guān)的課程管理安排，但是現(xiàn)實生活中很多初中學校在進行相關(guān)教學的時候出現(xiàn)了很多問題，本文探究了出現(xiàn)的問題以及相關(guān)的解決措施。

關(guān)鍵詞 初中信息技術(shù)課 問題 措施

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A

在現(xiàn)在社會發(fā)展過程中，學校對于培育人才有著越來越重要的作用，現(xiàn)在很多學校仍然是應(yīng)試教育的思想，只是重視中考需要考試的項目，對于信息技術(shù)這種課程沒有較好的重視程度，隨之也出現(xiàn)了一系列的問題。

1初中信息技術(shù)課出現(xiàn)的問題

1.1老師和學生對于課程不重視

應(yīng)試教育熏陶下的初中生只是單純的學習考試科目，對于信息技術(shù)課程只是應(yīng)付，上課沒有較好的聽課，下課也不主動的去完成作業(yè)，認為只要是考試不考就沒有什么學習的必要，學生的這種錯誤思想對于老師教學有很大的影響。

很多老師認為初中信息技術(shù)課程沒有較多重點的問題，所以在備課的時候較為松懈，對于一些感覺學生會的知識就沒有深刻的講解，但是很多學生根本沒有基礎(chǔ)的認識，所以老師和學生之間的不重視和缺乏交流對于課堂的講課有很大的問題。

1.2學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較差

很多初中沒有充足的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金，加之很多學校對于信息技術(shù)課程沒有深刻的了解，認為只要有計算機就可以操作，不在乎計算機的更新?lián)Q代和軟件的更新，這樣會導致很多新型的軟件不能使用，對于老師上課授課存在一定的問題。

很多電腦基礎(chǔ)設(shè)施不完善，即使老師在課上留作業(yè)，學生也沒有設(shè)備完成作業(yè)，這種矛盾會讓學習對于這門課的興趣降低。學校的基礎(chǔ)設(shè)施較差，沒有定期的維修和管理還可能會導致很多機器出現(xiàn)故障，這樣對于教師的教學也有消極的影響。

1.3教師的教學方式較為單一

很多老師在進行大學學習的時候?qū)W習了很多種教學方式，對于教學創(chuàng)新都會很多實踐，但是在現(xiàn)實生活中，大部分信息技術(shù)老師會選擇最傳統(tǒng)的教學，老師單純講課，學生只是去記知識點，即使旁邊有計算機，老師都不會給學生較長的時間去進行實踐，這樣單一的教學方式會讓初中學生感覺較為枯燥，減少了學習的積極性和學習興趣。

1.4初中學校師資力量較為薄弱

很多初中學校不重視信息技術(shù)方面的教學，所以在進行老師招聘的時候沒有較高的工資，老師得不到重視，沒有好的教學環(huán)境，很多老師選擇去其他學?；蛘咂髽I(yè)，這樣專業(yè)性較強的老師就會很大程度的流失。

初中現(xiàn)有的信息技術(shù)老師很多不是專業(yè)學習信息技術(shù)的，在教學過程中會對于計算機課程和信息技術(shù)課程進行混淆，這樣在教學中對于學生是一個學習誤區(qū)，不能讓學生學習到專業(yè)的知識。加之很多老師只是照搬課本，不能將知識和實踐相互結(jié)合，這樣也不利于學生信息技術(shù)課程的學習。

2初中信息技術(shù)課問題的解決措施

2.1提高老師和學生對于課程的重視度

學生應(yīng)該在學習相關(guān)課程的時候找到學習的重點，不能忽視老師上課時候的小點，對于每一個需要掌握的知識點都需要有較為透徹的把握，需要進行實踐的知識點要進行相關(guān)的實踐。學生之間還可以進行相關(guān)的談?wù)?，對于不懂得問題一起向老師反映，增加老師的重視度。

老師在進行相關(guān)課程的備課過程中，要認真看每一個知識點，對于重難點問題可以換一種方式進行講解，增加學生的認知能力。老師還可以在備課中設(shè)置一定的問答環(huán)節(jié)，增加師生之間的互動，在交流中找到學生的不足并且?guī)椭鷮W生進行改正。

2.2增加對于硬件設(shè)備的投資

學校的財務(wù)部要加強對于相關(guān)硬件設(shè)備的支出，對于硬件設(shè)備也做到與時俱進，定期更新學校的電子設(shè)備。有的學校經(jīng)濟較為緊張，沒有足夠的資金完成設(shè)備更新時，可能求助相關(guān)的教育部門或者企業(yè)，增加對于學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資，確保學校硬件設(shè)備能夠定期更新，不影響老師的日常教學，增加學生自主實踐的機會。

增加硬件設(shè)備還需要相關(guān)人員對于軟件進行相應(yīng)的更新，不能幾年一直保持相同的軟件，這樣對于學生的實踐學習沒有推動作用。

2.3增加學校的師資力量

學校要增加相關(guān)課程的師資力量，對于能力較差的老師進行定期的培訓，在培訓中增加教學經(jīng)驗和教學能力。學校在有條件的前提下還可以組織老師去其他學校學習，增加老師之間相互交流的機會，增加老師的教學經(jīng)驗。

增加學校的師資力量還可以通過學校在招聘的時候提高對于老師的薪酬待遇，吸引優(yōu)秀的老師進行上崗，這樣就能確保學生能夠?qū)W習到更多的知識。

2.4老師要根據(jù)不同的程度進行不同的教學

在進行初中之后，學生的學習壓力變大，學生自身的學習能力和認知能力有所不同，所以需要老師對于不同程度的學生進行分層教學，對于程度較好的學生要嚴格要求，增加課后實踐的能力，更好的提高學生的知識和能力。對于程度一般的學生也要對于知識點有較熟悉的掌握，這樣才能確保學生在課堂上能夠聽懂，對于程度較差的學生應(yīng)該改變教學計劃，先增加學生的學習興趣再進行相關(guān)的教學。分層教學是根據(jù)實際情況進行分層的，沒有較為標準的規(guī)則，但是最后都是要達到學生整體之間有所進展。

初中信息技術(shù)課程的教學是初中教學中的一大難點，主要就是因為存在很多不可預測的問題，老師應(yīng)該幫助學校找到問題及時解決，為學生提供較好的學習環(huán)境做好準備，提高學生在信息技術(shù)方面的能力。

參考文獻

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