基于兒童早期教育的產(chǎn)品設(shè)計(jì)

閆佳琦+張娜

摘要：在當(dāng)今社會(huì)下，更多的家長(zhǎng)對(duì)孩子培養(yǎng)的越來(lái)越看重，他們?cè)絹?lái)越重視對(duì)兒童早期的教育，認(rèn)為孩子的早期教育甚至可能影響其后一生的行為。孩子的興趣很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)可以通過(guò)在生活中孩子可以接觸到的一切事物來(lái)教育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們從生活中受益。既然要從生活中抓起，那孩子接觸到的一切事物都要用心設(shè)計(jì)，與此同時(shí)這些東西也成了促進(jìn)孩子價(jià)值觀正確樹(shù)立的重要工具，對(duì)兒童的早期教育起到了決定性的作用。

寫(xiě)這篇文章的目的是在以設(shè)計(jì)心理學(xué)和有關(guān)兒童發(fā)展心理學(xué)的一些理論為基礎(chǔ)，通過(guò)觀察孩子生活里出現(xiàn)的東西在他們?cè)缙诘挠绊懷芯?，結(jié)合了現(xiàn)如今家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育趨勢(shì)發(fā)展的具體情況，得出一些能夠滿足大部分家長(zhǎng)在孩子早期教育中理想要求的設(shè)計(jì)方向。

這篇文章分別從三方面進(jìn)行講述。最開(kāi)始前部分為緒論，探討生活中哪些東西對(duì)孩子的影響占比比較重要和哪些東西可以加以改造設(shè)計(jì)。其次是針對(duì)這些對(duì)孩子影響占比重要的東西對(duì)孩子可以產(chǎn)生哪一方面的影響以及這東西本身可以具有什么意義來(lái)指明設(shè)計(jì)的方向。最后是以設(shè)計(jì)心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)等相關(guān)理論作為向?qū)В瑫r(shí)對(duì)產(chǎn)品理念進(jìn)行調(diào)研分析，最終選定通過(guò)對(duì)孩子身邊的事物的設(shè)來(lái)對(duì)他們進(jìn)行早期教育的方向。

關(guān)鍵詞：兒童早教；生活；創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、生活中的早期教育

在現(xiàn)如今我們的日常生活中，孩子生活接觸的東西更多是自己家里的各式各樣的生活用品，當(dāng)然玩具也是孩子不可或缺并且對(duì)孩子影響至深的一類(lèi)，不過(guò)這篇文章并不對(duì)此進(jìn)行提及，主要是從孩子的生活用品切入。對(duì)于早期的兒童，通俗講的話，現(xiàn)在的家長(zhǎng)觀念都很先進(jìn)，往往都意識(shí)到了早教對(duì)于孩子在未來(lái)社會(huì)中立足的重要性，越來(lái)越多的家長(zhǎng)很愿意在孩子的早教上花費(fèi)金額，然而并不是只有交給早教中心家長(zhǎng)就可以高枕無(wú)憂，對(duì)于孩子的早教問(wèn)題更多的還是家長(zhǎng)的影響，家中的生活環(huán)境更是尤其重要，因此，在家里孩子接觸的東西對(duì)孩子的影響是尤其重要的。

從節(jié)約方向上來(lái)講，節(jié)約用水，節(jié)約用電；從生活習(xí)慣上來(lái)講，規(guī)律，約束，自律；從大的意義上講，孩子的價(jià)值觀更應(yīng)該往正確的方向上發(fā)展，比如說(shuō)用電節(jié)約就可以是看電視和用電子產(chǎn)品的節(jié)制，電視以及電子游戲看的時(shí)間越長(zhǎng)越浪費(fèi)電，與此同時(shí)對(duì)眼睛的傷害還不??；另一方面，沒(méi)有哪一個(gè)小孩子是不愛(ài)吃甜食的，因而從糖果罐下手也是一項(xiàng)很不錯(cuò)的想法；另外來(lái)講，很多的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，懂得金錢(qián)的來(lái)之不易并且可以合理支配的孩子對(duì)他們未來(lái)的生活益處很大，這樣的話便可以從孩子對(duì)于金錢(qián)的概念處著手設(shè)計(jì)，教會(huì)他們金錢(qián)的來(lái)之不易以及合理運(yùn)用得到的金錢(qián)。

綜合起來(lái)思考，投幣式設(shè)計(jì)特別適合應(yīng)用于孩子的生活中，可以教他們獲得硬幣，并教他們用硬幣來(lái)得到自己想要的東西或者實(shí)現(xiàn)自己喜歡玩的游戲自己喜歡看的電視節(jié)目都可以通過(guò)硬幣購(gòu)買(mǎi)。投幣式設(shè)計(jì)可以約束限制孩子的使用量，設(shè)計(jì)的同時(shí)要符合節(jié)約的東西的含義，比如說(shuō)水用多了產(chǎn)品會(huì)用干涸表示，顯而易見(jiàn)的表明水的珍貴性，從而告訴孩子為什么要節(jié)約；設(shè)計(jì)的糖罐要能顯示出糖吃多了對(duì)牙齒的壞處，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了，告誡孩子不可以吃太多的糖；而硬幣的取得可以教會(huì)他們金錢(qián)的來(lái)之不易，取得一個(gè)硬幣，要做對(duì)一件事情，并設(shè)計(jì)出一款可以表明硬幣是用辛辛苦苦的汗水掙來(lái)的，來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)珍惜。孩子天真可愛(ài)，根據(jù)他們的心理分析，設(shè)計(jì)他們喜愛(ài)的可愛(ài)的卡通類(lèi)，顏色艷麗一些的他們往往也會(huì)感興趣。如果想要孩子愉悅的接受并喜歡上設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品，可愛(ài)，顏色亮麗，生動(dòng)形象是至關(guān)重要的，設(shè)計(jì)要盡最大努力使孩子對(duì)設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品感興趣，要結(jié)合孩子的天性以及心理狀態(tài)，設(shè)計(jì)出吸引孩子的產(chǎn)品，這是很大的挑戰(zhàn)與成功。

二、早教產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

（一）外形設(shè)計(jì)

在產(chǎn)品的外形上，為了適應(yīng)兒童的心理要求，盡可能將產(chǎn)品設(shè)計(jì)為卡通可愛(ài)類(lèi)，色彩表現(xiàn)鮮明，小動(dòng)物、植物形狀的產(chǎn)品很容易吸引孩子的注意力，使孩子對(duì)物品產(chǎn)生興趣。

（二）含義

設(shè)計(jì)產(chǎn)品的本身設(shè)計(jì)要在教育孩子的時(shí)候顯而易懂，一眼明了，可以是色彩的變化，可以是表情的變化，節(jié)約用水可以以水滴狀設(shè)計(jì)，少吃糖果可以用牙齒狀設(shè)計(jì)，而儲(chǔ)錢(qián)罐可以以汗水含義來(lái)設(shè)計(jì)等等。

（三）功能

設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功能可以是一系列的，既然都要是投幣式，那么硬幣的獲取很重要，儲(chǔ)錢(qián)罐就可以設(shè)計(jì)為獲取硬幣的途徑，可以通過(guò)回答問(wèn)題，可以通過(guò)幫助爸爸媽媽的勞動(dòng)，而投幣式產(chǎn)品可以涉及到糖果的取食，電子產(chǎn)品的使用權(quán)等等。

三、適合兒童心理的產(chǎn)品理念

俗話說(shuō)，三歲看老，越來(lái)越多的研究調(diào)研都表明了，早期教育真的可以影響孩子以后在未來(lái)生活中正確的價(jià)值觀的樹(shù)立，早教的成果對(duì)于一個(gè)孩子的影響可以從方方面面表現(xiàn)出來(lái)，影響的不只是一時(shí)而已。從兒童心理學(xué)的角度上分析，生活中巧妙的設(shè)計(jì)在無(wú)形之中就影響著孩子的行為與看法的認(rèn)知，潛移默化的久而久之就形成了好的生活習(xí)慣和正確價(jià)值觀的樹(shù)立，使其受用一生。雖然不能說(shuō)沒(méi)有無(wú)用的設(shè)計(jì)，可是之所以這么用心設(shè)計(jì)了，必定是有其中的道理，從孩子最基礎(chǔ)的身邊著手設(shè)計(jì)的理念得到了很大的認(rèn)可，簡(jiǎn)單方便的就對(duì)孩子進(jìn)行了早教，受益匪淺。

四、結(jié)語(yǔ)

從各項(xiàng)調(diào)查表明，對(duì)于孩子的早教必不可少，而實(shí)施早教又體現(xiàn)在各方各面，本文主要是從兒童生活中接觸到的日常產(chǎn)品著手運(yùn)用，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。同時(shí)合理的設(shè)計(jì)理念在產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)中是必不可少的，因涉及到兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)，更應(yīng)該注重的是安全性，可以說(shuō)這是所有的產(chǎn)品都應(yīng)該具備的特性，其次要充分了解兒童的內(nèi)心需求與渴望，多多借鑒兒童心理學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出能夠即吸引了兒童的注意使其滿意又達(dá)到了早期教育的目的好的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，這便是兒童早期教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)的最大意義及目的之所在。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王振宇編著.兒童心理發(fā)展理論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000.

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[3]陳汗青編.著產(chǎn)品設(shè)計(jì)[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2005.

作者簡(jiǎn)介：閆佳琦（1994—）女，漢族，籍貫：遼寧朝陽(yáng)，單位：沈陽(yáng)化工大學(xué)工業(yè)與藝術(shù)設(shè)計(jì)系，研究方向：工業(yè)設(shè)計(jì)；

張娜（指導(dǎo)教師）（1984—），女，漢族，籍貫：遼寧省鞍山市，單位：沈陽(yáng)化工大學(xué)工與藝術(shù)設(shè)計(jì)系，研究方向：工業(yè)設(shè)計(jì)。