淺談中學校圖書室如何開展閱讀輔導的措施

王芳

摘 要 本文探討了在中學校圖書館開展閱讀輔導的意義，通過調整館藏資源，適應學生的閱讀需求。促進中學生綜合素質教育，普及圖書館知識。積極開展豐富多彩的讀書活動，促進中學生綜合素質教育，普及圖書館知識，提升學生閱讀能力。

關鍵詞 中學校圖書館 素質教育 閱讀輔導

中圖分類號：G258.69 文獻標識碼：A

閱讀不僅僅是自己學習能力的體現(xiàn)， 更是自身生存能力的表現(xiàn)。中學校圖書室的閱讀輔導工作是一項思想性、科學性和實踐性很強的工作，開展閱讀輔導工作的目的就是引導中學生多讀書、讀好書、會讀書、愛讀書。學校圖書室不僅是一個圖書媒介機構，更是一個教育機構，因此，應當把抓好對中學生的閱讀輔導當作一項十分重要的工作。

1在中學校圖書館開展閱讀輔導的意義

在中學校圖書館開展閱讀輔導能提高學生的閱讀理解能力，閱讀不僅能夠有效的開拓學生的視野，還能為學習和教育打下良好的基礎。多讓學生進行閱讀，能夠激發(fā)學生的學習興趣，并學習到書本上學習不到的知識。在中學校圖書館開展閱讀輔導能提高學生在寫作方面的能力，利用學校圖書館積極開展閱讀輔導工作，學生能夠廣泛閱讀到課外書籍，從而能夠彌補其生活經(jīng)驗的不足，獲取更生動、更豐富的寫作素材。

2營造閱讀氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣

環(huán)境是影響讀者閱讀的重要因素，尤其是學生受環(huán)境因素影響更明顯。圖書館要努力創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，可以通過營造良好的班級閱讀氛圍，在教室里張貼讀書名言，布置班級圖書角，開展“圖書漂流活動”，提高讀物利用率。在班級營造出濃濃的書香氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣。利用色彩、擺設、裝飾等方式，使他們產(chǎn)生好奇、愉快的心情來走進圖書館。

3調整館藏資源，適應學生的閱讀需求

因為學校圖書室購書經(jīng)費有限，采購來的圖書如果質量不高則是一種浪費。選擇綜合性的中小型工具書和與學校學科教學密切相關的各類工具書則能使書籍發(fā)揮最大的使用效率。在圖書采購上要注意系列性和連續(xù)性，照顧到學校各個年級各個學科教學工作的需要，對一些有實用價值的多卷工具書注意卷冊的完整。要精心選購圖書，保證藏書質量。并定期對館藏和陳列的各種文獻數(shù)據(jù)進行篩選、清理、剔舊，淘汰那些已過時的或內容不適合中學校圖書室的文獻數(shù)據(jù)，確保為學生所提供的各種文獻資料均有益于其身心健康。營造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。

4輔導學生學會利用圖書館，是提高閱讀能力的基礎

輔導學生學會利用圖書館，為閱讀輔導打下基礎。學校圖書室是學生的第二課堂，輔導學生了解圖書館、利用圖書館是開展閱讀輔導的關鍵所在。應從三個方面著手：一是向讀者介紹圖書館，包括圖書館的作用、性質、職能、特點和任務，圖書館的服務對象，圖書館的工作內容、服務窗口設置、藏書情況、規(guī)章制度、借閱方法等，目的是讓讀者認識圖書館并學會利用圖書館。二是向讀者介紹文獻檢索的方法與技能，包括圖書館目錄的種類、用途、項目識別及使用方法，工具書的作用及使用方法，目的讓讀者掌握一定的獲取文獻信息的方法與技能。三是向讀者介紹現(xiàn)代化信息處理技術的基礎知識。目的是讓讀者盡可能早地了解和熟悉現(xiàn)代化信息處理知識，初步學會通過計算機輸入信息的基礎知識。

5積極開展豐富多彩的讀書活動，提升學生閱讀能力

通過開展各種讀書活動，激發(fā)學生的求知欲，通過有明確目的的專題讀書活動，強化學生的目的性閱讀，讓他們自然而然地克服閱讀中的盲目性，提高自覺利用圖書館解決學習、生活中具體問題的能力。使學生進一步明確課外閱讀的重要性，明確讀書與素質教育、與自主性學習或研究性學習的關系，讀書與成才的關系，激發(fā)起學生的讀書熱情。把學生吸引到圖書館來，使他們從小得益于圖書館，不斷地產(chǎn)生新的閱讀動機，產(chǎn)生新的閱讀需求、閱讀興趣。如：書評活動，讀書知識競賽，讀書心得交流會，閱讀經(jīng)驗交流會，報告會，演講會，閱讀專題辯論會等。學生對閱讀的意義有了一定的認識，那么他們的閱讀自覺性就會大大提高。因此，必須有針對性地進行閱讀輔導，使學生自覺地把閱讀活動作為自己習慣性的行為。在閱讀活動中知識因素是影響閱讀活動、構成閱讀能力的中心環(huán)節(jié)，其中閱讀理解更是核心部分，甚至可以這樣認為：如何促進閱讀理解，是我們進行閱讀輔導的最重要的任務，也是提高學生閱讀能力的關鍵。閱讀輔導是學校圖書室工作的重要內容，圖書館工作人員要加強自身的修養(yǎng)，努力提高業(yè)務素質，轉變觀念，以閱讀輔導為工作的重心，做好正面誘導工作，以滿腔熱情，為廣大學生讀者提供優(yōu)質服務。讓更多的學生利用圖書館，成為日常生活的一部分。

閱讀是中學生獲取知識的重要手段，因而閱讀輔導就成了中學圖書館工作的重要組成部分。閱讀不僅僅是學生自己學習能力的體現(xiàn)，更是自身生存能力的表現(xiàn)。引導讓學生掌握閱讀方法，有了自學的能力和動腦筋獨立思考的習慣，才可以通過閱讀博覽群書，永遠跟著新潮流，不斷地獲得新知識、新信息，才有利于學生的健康成長。

參考文獻

[1] 王春芳.對中小學圖書館建設的當下思考和建議[J].職業(yè)圈，2007（9）.

[2] 陳燁.淺談中小學圖書館如何開展閱讀輔導[J].西域圖書館論壇，2010，04.