農村中職生心理健康問題分析及策略

陳善林

摘 要 隨著國家的經濟高速的發(fā)展，當代的國人對個人的心理健康越來越重視了，尤其是重視中小學生的心理健康教育，然而中職生的心理健康教育卻沒有得到應有的重視。加強對中職生的心理健康教育是國家教育部當前最緊急的任務之一。本文主要談談在農村的教育中，中職生存在的一些心理健康問題及其產生的原因，最后提出解決這些問題的一些策略。

關鍵詞 農村中職生 心理健康 問題與策略

中圖分類號：G479 文獻標識碼：A

當代教育要求教師注重促進學生的心理健康，加強對學生的關心，引導學生走出心理困境，加強對學生的心理健康教育。現在城市學校中都有完善的心理健康輔導中心，但是農村學校中的尚未完全普及心理健康輔導，農村中職生的心理健康教育相比中小學更為薄弱。因此，農村中職生在心理健康方面存在著或多或少的問題。

1當代農村中職生存在的心理健康問題

因為農村的教育相對城市比較落后，對中職生的心理健康不夠重視。所以，中職生在心理健康方面存在著一些問題，這些心理問題主要表現為缺乏自信、自我意識薄弱、沒有足夠的耐心、意志力薄弱、性格較孤僻等。下面簡要談談這些存在于中職生當中的心理健康問題。

1.1缺乏自信，自我意識相對薄弱

自我意識是個人對自己的一個整體的認知，一些農村中職生不能對自我有一個整體的認知，自我評價偏離實際，由于常常受到別人的指責，許多中職生認為自己什么都不會，覺得自己很失敗，無法獲得成功。中職生往往缺乏一定的自信，看低自己，認為自己不如他人。這種現象主要是中職生缺乏正確的自我意識，在他人的指責中缺乏自信導致的。

1.2沒有足夠的耐心，意志力薄弱

大部分中職生都希望學好一門技術，在走出校門后進入企業(yè)中拿到穩(wěn)定的工資。但是，當今的社會崗位競爭越來越激烈，在走出校門后的中職生會產生巨大的落差，沒有足夠的耐心和意志力忍受當下的挫折與困難，從而導致自暴自棄甚至做出一些危害社會的事情。

1.3以自我為中心，性格孤僻

由于有的學生性格內向，很少與同學或教師有交流，在學習和生活上都是一個人獨來獨往，內心經常處在寂寞當中。因此，在學習和生活上都以自我為中心，逃避與團體的交流合作。導致一些中職生性格孤僻，內心寂寞。

2導致農村中職生心理健康問題的因素

2.1家庭因素

影響中職生的心理健康最主要的原因是家庭環(huán)境，在農村存在著很多的留守兒童，從小和爺爺奶奶這輩人一起長大，由于老人的教育觀念落后，只注重學生的成績。認為只有當自己的孫子或孫女考出了好成績，才能給在外打工的兒子有一個好交代。老人缺乏對兒童正確性的引導，不重視心理健康，導致在他們將后的生活中存在著一些心理健康問題。

2.2學校因素

由于職業(yè)院校都是以學生的就業(yè)率為主，職業(yè)院校只注重教導學生學習專業(yè)課程，不重視中職生的心理健康，缺乏對學生的素質培養(yǎng)。教師在課堂上只強調學生的專業(yè)課成績與以后工作之間的關系，卻從來沒有重視中職生的心理健康問題和以后工作生活的關系。

2.3社會因素

當代網絡覆蓋越來越廣，上網成本也越來越低，這對中職生接觸更大的世界有著巨大的幫助。但是，網絡環(huán)境魚龍混雜，有很多不正確甚至是反社會的觀點。中職生正處在個人觀念成熟期，對一些錯誤的觀念不能正確的去分辨，導致中職生容易受其所引導形成不健康的心理。

3中職生的心理健康問題解決策略

3.1 中職生的心理健康教育應該結合家庭教育

教師應該定期與中職生的家長進行聯(lián)系，引導父母與孩子溝通，提醒家長不能因為在外賺錢養(yǎng)家而不顧留守在家里的孩子的心理健康。在工作之余應該多與孩子溝通，關注孩子的心理健康成長，引導孩子形成正確的人生觀念。即使不能陪在孩子身邊，也要讓孩子感受到父母的關愛。這樣不僅能夠營造良好的家庭氛圍，而且對孩子的心理健康有著積極的作用。

3.2 職業(yè)院校應該重視學生的心理健康

中職生的大部分時間都是在學習中度過的，因此，學校應該承擔對學生心理健康教育的重要責任。校園應該設立心理健康問題的機構，積極開設心理健康課程，幫助學生解決心理健康問題，引導學生形成健康的心理。學校應該組織教師進行心理健康教育的學習，讓全體教師都能參與到引導學生形成健康的心理的任務中。教師應該重視學生學習之外的生活，對一些心理健康存在問題的學生要及時給予幫助。

3.3 網絡警察應該加大力度整治網絡上不良信息

互聯(lián)網是當代每一個人都會接觸到的東西，然而互聯(lián)網充斥著太多的不良信息。一些成年人都會被騙而深陷其中，何況一些還未走出校門的中職生。嚴懲網絡上不良信息，給青少年一片干凈的網絡環(huán)境是網絡警察的職責。

4小結

保護農村中職生的心理健康是社會、學校和每個家庭都應該擔負的重任。少年強則國強，學校不僅要重視學習的專業(yè)成績，而且更重要的是要關心每個學生的心理健康問題。只有當中職生同時具備了健康的心理和優(yōu)秀的專業(yè)成績才能為社會的進步做出貢獻。

參考文獻

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