在學(xué)校合唱教學(xué)中融入原創(chuàng)作品的實(shí)踐研究

陳蓮萍

（浙江臨海市回浦中學(xué)）

摘 要：《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提高學(xué)生的審美能力，這是音樂教育的核心，而其中合唱教學(xué)可以說是實(shí)施美育教育的重要途徑?！眱?yōu)秀的合唱作品的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的審美情趣，同時(shí)可以使學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展。另外，更重要的一點(diǎn)是原創(chuàng)合唱作品的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的故鄉(xiāng)情懷。然而，在目前的學(xué)校合唱教學(xué)中存在的問題，導(dǎo)致學(xué)校、教師對(duì)原創(chuàng)作品合唱教學(xué)都不重視。所以，就原創(chuàng)合唱作品教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了一定的探討，提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；原創(chuàng)作品；合唱教學(xué)

一、原創(chuàng)作品合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的深入，在國(guó)內(nèi)環(huán)境中，合唱教學(xué)開展得非?；馃幔S多優(yōu)秀合唱教學(xué)開展已成為學(xué)校的文化品牌，成為我國(guó)素質(zhì)教育的標(biāo)志。學(xué)校合唱教育大多是以學(xué)校課外活動(dòng)形式為主，而合唱課則少見。近年來，一些教育部門和學(xué)校開始對(duì)這一方面進(jìn)行探索，并取得了不錯(cuò)的進(jìn)展。2007年，北京市開展教育科學(xué)研究與實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)《中學(xué)合唱教學(xué)資源開發(fā)》。本項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，在小學(xué)音樂校本課程中，主要采用的方法是音樂合唱作品教學(xué)，取得了初步的成功。隨著新課程的實(shí)施，“模塊化”為合唱教學(xué)提供了一個(gè)高層次的平臺(tái)。經(jīng)過不懈的努力和探究，合唱教學(xué)取得了可喜的成績(jī)，同時(shí)也面臨著相當(dāng)多的問題。

二、原創(chuàng)作品合唱教學(xué)的問題分析

1.對(duì)待合唱教學(xué)的態(tài)度不正確

合唱教學(xué)是音樂教學(xué)的組成部分，是提高學(xué)生審美體驗(yàn)的途徑。但是，有些學(xué)校認(rèn)為合唱是由于比賽的存在而存在的?；谶@種功利的態(tài)度，導(dǎo)致合唱教學(xué)走入歧途，不得不選擇以“贏”為目的而進(jìn)行。造成相當(dāng)一部分教師不敢嘗試分析、詮釋新作品，尤其是本土原創(chuàng)，這在一定程度上也影響著學(xué)生對(duì)“本土制造”優(yōu)秀作品的接觸和實(shí)踐。

2.合唱傳統(tǒng)教學(xué)方式阻礙原創(chuàng)作品教學(xué)的發(fā)展

學(xué)生水平參差不齊，課堂教學(xué)水平有限，加上一些教師的專業(yè)能力不足，在傳統(tǒng)意義上的合唱教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法相對(duì)來說比較粗糙。新課程實(shí)施后，原創(chuàng)合唱教學(xué)正式進(jìn)入班級(jí)行列，不同于以往的綜合性音樂教育和課外活動(dòng)，原創(chuàng)合唱教學(xué)是科學(xué)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，此種教學(xué)過程清晰流暢，教學(xué)方法和教學(xué)手段多種多樣。然而，一些老師需要排練歌曲，而學(xué)生對(duì)原創(chuàng)合唱訓(xùn)練都是草草應(yīng)付，對(duì)排練過程中重點(diǎn)部分的發(fā)音等也沒有相對(duì)要求，這些都阻礙了原創(chuàng)合唱教學(xué)的進(jìn)行。就《春雨》作品來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)《春雨》的意境掌握得不是很好，合唱訓(xùn)練始終達(dá)不到理想的效果。

3.義務(wù)教育合唱教學(xué)效果不強(qiáng)

學(xué)校在綜合課程開發(fā)中沒有主要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)校在合唱教學(xué)上，沒有構(gòu)建訓(xùn)練體系，沒有科學(xué)地提高歌唱技能、知識(shí)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的歌唱能力。大部分都是從學(xué)校合唱需要中臨時(shí)選出來的，只有一小部分學(xué)校的合唱訓(xùn)練很專業(yè)，有非常高的水平。但很大一部分學(xué)生在之前并沒有接觸過原創(chuàng)合唱，使合唱課的權(quán)重和選擇不平衡，缺乏動(dòng)手操作而浪費(fèi)時(shí)間。沒有建立合唱教學(xué)統(tǒng)一教學(xué)體系，音樂教學(xué)不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生水平低。

三、原創(chuàng)作品合唱教學(xué)實(shí)踐探索

1.多種基礎(chǔ)訓(xùn)練提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道，興趣才是發(fā)展的動(dòng)力。教師在合唱教學(xué)過程中，需要對(duì)學(xué)生自身的身心發(fā)展做相應(yīng)的研究，充分發(fā)揮合唱的獨(dú)特藝術(shù)魅力。豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，使用豐富多彩、活潑生動(dòng)的教學(xué)方法，與學(xué)生接觸，充分了解合唱藝術(shù)的美，持久地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

良好的熱身訓(xùn)練。無論是在課堂上還是在日常訓(xùn)練中，基礎(chǔ)訓(xùn)練都是不可或缺的?？梢允褂靡恍┬蜗蟮氖侄?，如基礎(chǔ)訓(xùn)練上讓學(xué)生雙腿分開，雙手輕輕放在腰上，不僅能鍛煉下腹部和隔膜，也使實(shí)踐更加形象，從而保持學(xué)生的興奮狀態(tài)。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使得學(xué)生在交流中放松肌肉，創(chuàng)造一個(gè)輕松的

氣氛。

體能訓(xùn)練節(jié)奏。歌唱是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，只有當(dāng)每一個(gè)細(xì)胞都充滿了音樂，才能達(dá)到歌唱的效果，這才是完美的音樂排練。做一些動(dòng)態(tài)的工作，教師可以讓學(xué)生在排練之前做一些節(jié)奏感強(qiáng)的身體韻律動(dòng)作。學(xué)生需要身體活躍，激發(fā)動(dòng)力。由于課時(shí)有限，老師可以在教室里用固定的時(shí)間做音樂和唱歌技巧的訓(xùn)練，還可以在整個(gè)排練過程中演唱音樂技巧?；ㄙM(fèi)一些時(shí)間對(duì)此進(jìn)行教授，這是不可或缺的。

2.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的音樂心理

欣賞音樂合唱作品在合唱教學(xué)中是不可或缺的，不管國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的合唱作品，都是對(duì)人類社會(huì)歷史的映射，表明希望和奮斗精神的靈魂，體現(xiàn)對(duì)理想人生的追求。對(duì)不同的原創(chuàng)合唱作品進(jìn)行欣賞，可以使學(xué)生的眼界大大提高，讓學(xué)生可以在欣賞過程中感受到美的力量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生合唱的感覺。情緒共鳴引起過渡，進(jìn)而達(dá)到理性的升值。例如，在學(xué)習(xí)《畬族情歌》時(shí)，秉著對(duì)該作品的欣賞態(tài)度，在欣賞過程中，音樂教師從思想上進(jìn)行深入理解，挖掘經(jīng)驗(yàn)，喚醒音樂的潛力，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的形式分析，進(jìn)行情感的合理性分析。音樂是有情感的，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中環(huán)境是一個(gè)非常重要的因素，不同的心理環(huán)境會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果，使最后的學(xué)習(xí)效果大不相同。教師應(yīng)規(guī)劃學(xué)習(xí)音樂的調(diào)試方法。

3.重視合唱技能訓(xùn)練

合唱訓(xùn)練要求良好的音準(zhǔn)，要求節(jié)奏和音色的變化是準(zhǔn)確的，在整體的技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合中，達(dá)到合唱最基本的要求。沒有語調(diào)，其他一切都談不上，由此可見合唱音準(zhǔn)的重要性。在這種情況下，加強(qiáng)、整合和平衡整個(gè)合唱團(tuán)的視唱練耳訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽尤為重要。在過去，有相當(dāng)多的人認(rèn)為聽覺感知是先天的，并不完全是真實(shí)的，它來自對(duì)外界聲音的感知，我們只是覺得我們認(rèn)識(shí)到音樂的積累。同樣對(duì)于這個(gè)問題也是如此，如果主要處理聲調(diào)和語調(diào)的問題，通過科學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)會(huì)增強(qiáng)，那么在音樂教學(xué)中，對(duì)合唱訓(xùn)練的內(nèi)容還應(yīng)盡可能多地去做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，合唱訓(xùn)練至少十分鐘左右，堅(jiān)持下去效果就會(huì)很明顯。教師在培訓(xùn)過程中要避免流于形式，必須高度重視培訓(xùn)效果。

學(xué)校原創(chuàng)作品合唱教學(xué)有著其他任何物質(zhì)都代替不了的作用，在此教學(xué)過程中，需要教師對(duì)教學(xué)過程做深入的探討，對(duì)于合唱教學(xué)，要根據(jù)其教學(xué)要求，對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題做相應(yīng)的解決，進(jìn)一步使學(xué)生可以在原創(chuàng)作品合唱上，對(duì)此產(chǎn)生興趣，可以更好地發(fā)揮原創(chuàng)作品合唱教學(xué)的質(zhì)量效果。另外，通過原創(chuàng)作品合唱教學(xué)對(duì)作品的分析、研究，可以總結(jié)出合唱作品的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)作中的亮點(diǎn)，加以推廣、傳播和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)其中的不足，在充分研究合唱自身規(guī)律的基礎(chǔ)上，將合唱的地方特色和現(xiàn)代音樂元素相結(jié)合，挖掘地方素材在合唱?jiǎng)?chuàng)作中的運(yùn)用，為今后的合唱作品創(chuàng)作提供成功的經(jīng)驗(yàn)。原創(chuàng)合唱作品的教學(xué)實(shí)踐探索，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了新的領(lǐng)域，同時(shí)讓學(xué)生從中不僅得到合唱的素質(zhì)訓(xùn)練，更重要的是通過對(duì)原創(chuàng)作品的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛民族和家鄉(xiāng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李媛.中國(guó)合唱作品創(chuàng)作與演唱風(fēng)格的民族特征探析[D].湖南師范大學(xué)，2015.

[2]林秋子.提高音樂課堂合唱教學(xué)有效性的路徑研究[J].中國(guó)校外教育，2014（S1）.

[3]王毅.論中學(xué)音樂課中的多聲部合唱教學(xué)[D].魯東大學(xué)，2014.

[4]任秀蕾.20世紀(jì)中國(guó)合唱?jiǎng)?chuàng)作思維研究[D].中央音樂學(xué)院，2010.

[5]閻寶林.從奧林匹克國(guó)際合唱節(jié)看國(guó)內(nèi)合唱發(fā)展的潛性危機(jī)[J].人民音樂，2006（3）.

編輯 任 壯