英語教學(xué)新嘗試與思考

張亞芬

（吉林省柳河縣第十中學(xué)）

英語教材每個(gè)單元都是由詞、句、課文構(gòu)成?？墒菍W(xué)生總是感覺學(xué)習(xí)英語枯燥無味，久而久之，學(xué)困生被甩，中等生成績上不來，優(yōu)等生不優(yōu)。新課程改革是從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。那么，怎樣才能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，提高英語的交際運(yùn)用能力呢？這可是一個(gè)值得探討的問題。

在學(xué)習(xí)第六單元的單元總結(jié)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我想該怎樣結(jié)束呢？是死板地做一下單元總結(jié)還是做一些練習(xí)題呢？我在資料中翻看有哪些習(xí)題可以做，忽然看到有關(guān)天氣報(bào)道的一些內(nèi)容。對(duì)了，我何不讓學(xué)生用天氣預(yù)報(bào)的形式做一下關(guān)于天氣的總結(jié)

呢？這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以活躍課堂氣氛。剩下的時(shí)間我還可以安排學(xué)生寫一篇關(guān)于描寫家鄉(xiāng)天氣的作文。

課堂上，我把與做天氣預(yù)報(bào)有關(guān)的數(shù)據(jù)和所需要的語言寫在了黑板上，并把任務(wù)布置了下去。學(xué)生從未接受這樣的任務(wù)，他們顯得很興奮，都積極地想當(dāng)一次天氣預(yù)報(bào)員。

這時(shí)班級(jí)的氣氛一下活躍了起來，你一句，我一句。我站在一旁聽著，不時(shí)地糾正語法錯(cuò)誤，有時(shí)也有其他學(xué)生幫助修改。有的學(xué)生甚至還站起來問自己不會(huì)的詞。我做了一個(gè)手勢(shì)，學(xué)生明白了，原來是讓他們拿出詞典，自己查找所需要的詞。最后把天氣預(yù)報(bào)整理成提綱，作為要匯報(bào)的材料，以組為單位先在組內(nèi)進(jìn)行。這樣每個(gè)小組的同學(xué)可都忙開了。好的教弱的，中等生自己練，有時(shí)拿不準(zhǔn)讀音，也向別人請(qǐng)教，每個(gè)學(xué)生都不甘落后。

現(xiàn)在的課堂再也不見無精打采的學(xué)生了，學(xué)生個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，用盡可能多的知識(shí)去充實(shí)天氣報(bào)道。很快，各組都示意我可以開始匯報(bào)表演了，我叫了個(gè)平時(shí)學(xué)得很好但不太愛發(fā)言的學(xué)生，她用了幾乎這個(gè)單元所有的內(nèi)容來報(bào)道天氣，做得非常好，給同學(xué)們開了一個(gè)好頭。接下來我叫了一個(gè)對(duì)英語有濃厚興趣但基礎(chǔ)有點(diǎn)弱的學(xué)生，下面的學(xué)生認(rèn)真聽，甚至還聽出了有錯(cuò)誤的地方。很多學(xué)生都爭著當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，而且都表現(xiàn)得非常好，連平時(shí)對(duì)英語課厭倦的學(xué)生都開始動(dòng)起來了。我們還評(píng)選出最佳小組和最佳報(bào)道員。我很高興這個(gè)環(huán)節(jié)比我預(yù)想的要好得多。很多學(xué)生后來和我建議，以后多一些這樣的教學(xué)活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，還拓展了更多的知識(shí)量，而且每個(gè)人都開始動(dòng)腦去思考問題了，同時(shí)也加深了對(duì)知識(shí)的理解。

在接下來的任務(wù)中，我叫學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)天氣的作文，在前面的教學(xué)任務(wù)中，已經(jīng)以天氣預(yù)報(bào)的形式作為鋪墊把所有關(guān)于天氣的句型作了總結(jié)，并告訴學(xué)生在什么樣的季節(jié)里有怎樣的天氣，在什么樣的天氣里人們可以做什么。例如，在春天，人們可以去郊游，還可以放風(fēng)箏。學(xué)生一定會(huì)發(fā)揮他們的想象力，把春天人們的活動(dòng)描寫得豐富多彩。很快學(xué)生就開始投入作文的構(gòu)想中了，教室里再也不見對(duì)作文苦惱的學(xué)生了，我則隨時(shí)給同學(xué)們

指導(dǎo)。

這節(jié)課很快就結(jié)束了，一堂課下來，學(xué)生意猶未盡，都感嘆：時(shí)間怎么過得這么快！是啊，學(xué)生的表現(xiàn)比我預(yù)想的要好得多，的確，英語教學(xué)的目的不僅是要學(xué)生會(huì)做題，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。我今天的教學(xué)就把學(xué)生放于主體地位，老師則從“臺(tái)上”走到了“臺(tái)下”，從“臺(tái)前”走到了“臺(tái)后”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有吸引力的學(xué)習(xí)情境和正確有效的引導(dǎo)途徑，老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，與學(xué)生積極互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)英語知識(shí)。這樣的教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)生的口語練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣和自覺性。在這節(jié)課中老師不是高高在上的權(quán)威，而是融入學(xué)生之中，是與學(xué)生平等的交流者：老師與學(xué)生沒有距離，老師只是一個(gè)服務(wù)者，穿梭于學(xué)生之間，幫助學(xué)生解決問題。只有這樣，學(xué)生才能輕松快樂地學(xué)習(xí)。他們不是死板地學(xué)知識(shí)，而是在快樂中得到知識(shí)，同時(shí)英語水平也在潛移默化中得到提高。

反思這節(jié)課的幾點(diǎn)收獲：

1.設(shè)計(jì)活動(dòng)要體現(xiàn)趣味性，要貼近學(xué)生的實(shí)際生活

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生探究他們感興趣的問題，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

2.課堂上應(yīng)有目的地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)。新課程中，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。自主學(xué)習(xí)并不是學(xué)生自己毫無目的地學(xué)習(xí)，而是讓他們帶著問題去學(xué)

習(xí)，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)語言、感悟語言，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.體現(xiàn)了小組合作的思想

每個(gè)小組由好、中、弱學(xué)生組成，一般是5～6人。主要是以優(yōu)帶弱，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，樹立團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。中等生把優(yōu)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而優(yōu)生在幫別人的過程中對(duì)自己的學(xué)習(xí)也是一種檢測，優(yōu)生的能力得到了鍛煉。

都說教無定法，英語課文的教學(xué)方式還有待進(jìn)一步的探索。高爾基說：“請(qǐng)你把課備得熟練些，內(nèi)容豐富些，情景多彩些。愛孩子，這件事是母雞都會(huì)做的，可教育孩子卻是一門藝術(shù)?！毕Ｍ覀兝蠋熌茉谟⒄Z課文教學(xué)中再添幾分彩。

編輯 趙飛飛