試論提高90后高校師范生師德教育實效性的原則和對策

摘要：高校師范生的發(fā)展事關(guān)今后我國教師隊伍的整體素質(zhì)，其綜合素質(zhì)的提高當然非常重要，這其中對師范生的師德教育是重中之重。提高90后高校師范生師德教育實效性應(yīng)堅持理論教育與實踐教育相結(jié)合、顯性與隱性教育相結(jié)合的原則。在具體的對策上，應(yīng)用社會主義核心價值觀引導，營造良好的育人環(huán)境；緊抓高校教師的師德，充分發(fā)揮高校教師的示范作用；充分發(fā)揮校園文化在師德教育方面的積極作用；加強網(wǎng)絡(luò)師德教育資源的開發(fā)。

關(guān)鍵詞：90后；師范生；師德教育

師范教育事關(guān)今后我國的教育教學質(zhì)量，是當前教育中最重要的環(huán)節(jié)之一。現(xiàn)今師范生的綜合素質(zhì)直接影響我國今后教育事業(yè)的發(fā)展。師范生的綜合素質(zhì)中，師德教育是最重要的內(nèi)容，正所謂學高為師，德高為范。當今90后的師范生思想開放、接受力強、個性突出，其思想特點也比較突出。如何結(jié)合90后師范生的特點有針對性地對他們進行師德教育顯得尤為重要。

一、90后高校師范生師德教育現(xiàn)狀

通過筆者對90后師范生的調(diào)查訪談、問卷分析，可以看出90后高校師范生對于將來從事教師這一行業(yè)的愿望不是特別強烈，調(diào)查顯示有將近一半的師范生將來不太愿意從事教師行業(yè)，究其原因與90后師范生更強功利性追求有關(guān)系，另外也與學校對于師德教育方面的引導有所欠缺有關(guān)。在對為何選擇師范類專業(yè)時，有近半數(shù)的師范生并非真正出于對教師職業(yè)的熱愛，有不少學生是從教師職業(yè)的穩(wěn)定性的角度考慮的。調(diào)查顯示，高校師范生對于教師職業(yè)的認同度不高，對于教師職業(yè)的熱愛程度不夠。近半數(shù)的被調(diào)查師范生對教師職業(yè)相關(guān)的道德并沒有太多的認知。在對師德相關(guān)內(nèi)容的調(diào)查訪談中，有相當一部分師范生認為自己并沒有主動地去看一些師德方面的書籍，在學校中此方面的教育也較少。從調(diào)查中，我們可以看出，當下90后師范生師德教育還存在著一些問題，效果并不令人滿意，實效性有待提高。

二、提高90后高校師范生師德教育實效性應(yīng)堅持的原則

1、理論教育與實踐教育相結(jié)合的原則

師范教育本身就具有很強的實踐性，所以對師范生的師德教育要注重理論教育與實踐教育相結(jié)合。理論教育需貫穿整個師范教育體系中，既包括公共政治理論課中的如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這樣的課程，也要針對90后學生的特點，根據(jù)各院系的特點，開設(shè)一些相關(guān)的理論課程。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有些高校通過對傳統(tǒng)文化的解讀來開展師德教育收效很大。在師德教育方面，思想政治理論課的重要性也是很突出的，尤其在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課中，道德是這門課的重要內(nèi)容之一，教師在上這門課時，應(yīng)有針對性地對師范生的師德教育進行著重探討，這才是因材施教的應(yīng)有之意。在此門課中，有專門章節(jié)探討職業(yè)道德的問題，思想政治理論課教師應(yīng)根據(jù)90后師范生的特點，使他們能夠從理論角度對師德有一個較高層次的理解。師范生的實踐性很突出，大多師范生到高年級都要進行實習，在實踐中，指導教師應(yīng)充分發(fā)揮作用，能夠使師范生在具體的教育實踐中感知師德，更加認同教師職業(yè)，對教師職業(yè)充滿感情，關(guān)愛學生，敬業(yè)奉獻。

2、顯性與隱性教育相結(jié)合的原則

在師德教育方面，學校既要在相關(guān)的課程設(shè)置上凸顯師范特色，注重對師范生師德教育課程的開設(shè)，優(yōu)良素質(zhì)教師的配備，而且還要注重課堂以外師范生師德教育作用的發(fā)揮。學?？赏ㄟ^各種活動為載體，探索師德教育的新途徑。在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)一些學校的做法，比如通過專家講座、征文、辯論賽、演講比賽等方式，開展師德方面的主題教育，取得的效果是比較好的。90后高校師范生價值觀多元、思想開放、自由，自小又接受了各種新鮮事物，所以只是單純的傳統(tǒng)意義上的課程來進行師德教育很明顯是遠遠不夠的。師德教育中顯性與隱性教育相結(jié)合是非常必要的。

三、提高90后高校師范生師德教育實效性的對策

1、用社會主義核心價值觀引導，營造良好的育人環(huán)境

中國傳統(tǒng)文化中“德”是一個最關(guān)鍵的問題，師德在中國傳統(tǒng)文化中也有深刻的闡述。社會主義核心價值觀根植于中國傳統(tǒng)文化，又體現(xiàn)了當今中國的時代性。學校是育人的最重要的場所，良好育人環(huán)境的營造，需要以社會主義核心價值觀為引導。對高校師范生進行師德教育以社會主義核心價值觀為引導，無論是何種靈活的形式，都將體現(xiàn)師德教育的靈魂、核心，就不會偏離其正確的軌道。

2、緊抓高校教師的師德，充分發(fā)揮高校教師的示范作用

對師范生的師德教育中，高校教師的示范作用當然不容忽視。師范生在學習的學校是學生，其價值判斷當然受教師的影響。因此，其對于師德的理解也將直接受高校教師各方面的影響。高校對于教師師德方面應(yīng)該有有力地引導，通過不斷完善考評、監(jiān)督機制，不斷提升高校教師的師德，并推舉出師德典型，形成良好的風氣，在學校形成重視師德的良好氛圍。讓師范生以教師為學習典型，讓師范生能在良好的氛圍中受到潛移默化的影響。

3、充分發(fā)揮校園文化在師德教育方面的積極作用

校園文化是一所學校長期的文化積淀，最能體現(xiàn)一所學校的氣質(zhì)、品格。學生在高雅的校園文化中自然會受到良好熏陶，產(chǎn)生積極的影響。師德教育應(yīng)通過高校校園文化來進行。校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等。在師德教育方面可通過學校的標語、制度建設(shè)、各種師生活動、講座等來對師范生進行師德教育。

4、加強網(wǎng)絡(luò)師德教育資源的開發(fā)

90后師范生對網(wǎng)絡(luò)都有較強的依賴性，學校應(yīng)注重加強網(wǎng)絡(luò)文化師德教育資源的開發(fā)?？赏ㄟ^學校網(wǎng)頁加強此方面的內(nèi)容，利用論壇等方式使師生能交流互動，及時捕捉師范生的思想動態(tài)，根據(jù)師范生的特點，進行針對性的師德教育，將會有助于提高師德教育的實效性。

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作者簡介：蔣如娟，女，云南師范大學，講師。endprint