微課在成人英語教學中的應用研究

摘要：隨著我國教育改革的深入開展，成人英語教學得到了人們的普遍重視，而在成人英語教學中應用微課的做法可以激發(fā)學生的學習積極性，發(fā)展學生的思維能力與自主學習能力，有利于解決教學中的重點，突破難點。將傳統(tǒng)教學方法與微課教學方法有機融合在一起可以在成人英語教學中收到較好的效果，本文主要論述了微課在成人英語教學中的應用。

關鍵詞：微課；成人；英語教學

微課具有短小精悍、內容突出、形式新穎、學習靈活等諸多優(yōu)點，在成人英語教學中引入微課的做法，有利于提高成人英語教學效率。因此要立足于成人英語教學現(xiàn)狀，結合微課的諸多優(yōu)點，在成人英語教學中大量應用微課，可以收到較好的效果。

一、微課在成人英語教學中的作用

1.激發(fā)學生英語學習熱情

微課是一種最近出現(xiàn)的新型教學模式，其主要特點包括重點突出、講解集中、形式多樣、時間較短等，利用一個微課解決一個教學難點，突出一個教學主題，不但可以融入教師的講解，而且也可以有機融合文字、圖片、視頻等多種學習方式。在成人英語教學中引入微課可以調動學生的學習積極性，創(chuàng)建和諧輕松的學習環(huán)境，有利于學生掌握更為豐富的英語知識。

2.發(fā)展學生自主學習能力

微課是一種新型學習模式，可以將學生的英語學習拓展到課外，有利于發(fā)展學生的自主學習能力。微課本身有著豐富多樣的呈現(xiàn)手段，不但可以課堂教學中應用，而且也可以將其上傳于網(wǎng)絡當中，學生在任何時間任何地點都可以自行下載觀看學習，突破了學習時間與空間的局限性，同時也發(fā)展了學生的思維。

3.解決教學重點突破難點

微課之所以稱為“微課”，就是由于本身具有播放時間較短的特點，可以就成人英語學習中的一個難點、一個重點展開學習，將學生的注意力吸引到此問題的解決當中，教師在英語教學中應用微課可以充分發(fā)揮微課的特點，利用一個微課的設計解決學習重點、突破學習難點，可以就英語學習中的一種典型問題深入開展研究，對不易于學生掌握的知識可以減慢學習速度，幫助學生順利學習英語知識，樹立學習英語的自信心。

4.可以開展情境化教學

一個微課設計重點解決一個知識點，有著鮮明的學習主題與學習目標，教師在成人英語教學中應用微課主要借助視頻手段，將大量微課視頻組合在一起形成一個教學資源整體，為學生創(chuàng)建情景化學習環(huán)境。如可以將一個單元的學習內容整合在一起，把其中所有知識點集中在一起形成資源包，英語學習中的單元設計通常都以主題為重點，雖然其中包括豐富多樣的種類但有著完善的結構與主題，有利于學生開展主題學習與發(fā)展各種能力。

二、微課在成人英語教學中的應用措施

微課就是教師為了解決英語教學中的某一個知識點或教學環(huán)節(jié)制作而成的時間較短的教學活動視頻，主要利用視頻的方式呈現(xiàn)，其中包括教師圍繞此知識點開展的各種研究與探索，在成人英語教學中應用微課的做法還需講究一定的技巧。

1.微課教學形式多種多樣

不管哪一種教學模式，如何應用的頻率過多都會引起學生的厭煩，在成人英語教學中利用微課時要結合學生的學習情況與教學內容，創(chuàng)造豐富多樣的微課教學手段。教師在講解中可以利用微課，解決英語學習中的重點內容與難點內容；可以利用微課創(chuàng)設學習情景，將學生置于情景中有利于發(fā)展學生的思維；可以利用微課演示、表演等，增加學生的學習體驗；再有，教師在英語教學中還可以利用微課引導學生開展自主學習與小組合作學習，特別是利用微課將學生學習拓展到課外。在成人英語教學中應用微課要以教學目標為核心。

開展微課設計包括豐富多樣的類型，將不同類型微課結合在一起應用可以實現(xiàn)取長補短的目的。在英語教學中引入類型不同的微課設計也有利于教師在教學中開展創(chuàng)新，能夠促進微課教學方式的升級，使微課發(fā)揮更加積極的利用。

2.重視開發(fā)微課教學資源

在成人英語教學中應用微課的做法，要求具備一套完善的微課教學資源，“教師要認識到微課教學資源的重要性，要充分當前教育資源的作用，不斷提高教學效率發(fā)展學生的學習能力”。第一，學校要支持微課資源的開發(fā)利用，要積極引導全校微課資源的開發(fā)，要建立以學校領導為組長，教研組、備課組為參與主體的微課教學資源開發(fā)小組。在開發(fā)微課資源過程中要融入成人英語教學特色，要以課程標準為核心，依靠當前英語教材支持教研組與備課組大力開發(fā)微課資源，將其及時上傳學校資源平臺。

第二，建設微課資源平臺。利用建設微課資源平臺可以使微課發(fā)揮更大的作用。學校對此要給予大力重視，不但可以滿足英語教師在平時教學中應用，而且也可以及時更新與管理微課資源，使微課資源與時代發(fā)展同步，教師通過微課資源平臺也可以開展教學交流，所以建設實用、教研等多功能微課資源平臺具有非常重要的作用。

3.發(fā)展微課課堂文化

第一，教師要意識到微課在教學中的作用，微課的主要特點就是“短小”，因此教師要善于根據(jù)學生的實際學習情況與學習內容引導學生能力的發(fā)展。教師要在深入研究成人教育特點的基礎上，充分利用微課短小、重點突出等諸多優(yōu)點，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的求知欲與好奇心，幫助學生形成良好的學習習慣。第二，教師還需將微課的應用與英語教學結合在一起。

微課是教師在開展成人教育時應用的一種教學手段，所以要保證微課的應用與英語教學的有效結合。在微課的選材、制作、應用等全過程中要真正體現(xiàn)學生的主體地位，真正將學生作為學習活動的主體。作為成人英語學習中一種有效手段的微課還需結合當前課堂環(huán)境，在制作微課課件過程中，要保證微課與英語課堂的有效融合，防止二者割裂開來，才能充分發(fā)揮微課的作用。

總之，在成人英語教學中引入微課的做法有利于調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的自主學習能力。因此在成人英語教學中引入微課有利于創(chuàng)建一種新型學習模式，可以充分借助現(xiàn)代網(wǎng)絡學習特點，推動成人英語教學的順利發(fā)展。

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作者簡介：馬嵐，女，學歷：研究生，研究方向：英語教育，單位：四川省水利干部學校。endprint