如何在初中物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育

摘要：統(tǒng)的初中物理教學(xué)僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。因此，本文淺析了在新的《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》下，再初中物理教學(xué)進(jìn)行德育的可行性，同時(shí)探討了初中物理教學(xué)的德育滲透方法途徑，以期達(dá)到和同仁們共勉。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；德育

1.前言

當(dāng)前，以素質(zhì)教育為核心的教育改革正在不斷地深入和發(fā)展，德育工作越來越受到人們的矚目，而如何把德育落實(shí)到實(shí)處，如何把德育工作開展得有聲有色，也日益受到方方面面的關(guān)注。為此，按照不同學(xué)科特點(diǎn)，促進(jìn)各類學(xué)科與課程同德育的有機(jī)結(jié)合，成為中小學(xué)教育的重要目標(biāo)。按照這一要求，初中物理教學(xué)也應(yīng)充分結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的德育要求，積極探索物理教學(xué)中的德育滲透途徑。

2.新課標(biāo)下物理教中的德育要求

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)過分注重學(xué)生的物理知識(shí)與解題技能的培養(yǎng)，使得學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)位，不利于學(xué)生的終身發(fā)展。新課標(biāo)對(duì)于初中物理教學(xué)的德育要求可概括為：濃厚的愛國主義情感、辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度以及崇高的道德品質(zhì)。這三個(gè)方面的德育內(nèi)容既是初中物理教學(xué)的必然要求。

在祖國的歷史上記載著許多物理科學(xué)知識(shí)及其發(fā)展完善的內(nèi)容，特別是新中國建立以來的社會(huì)主義建設(shè)過程中，有大批優(yōu)秀的物理學(xué)家獻(xiàn)身祖國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展事業(yè)，這些事跡都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動(dòng)素材。物理學(xué)理論的發(fā)展本身就是一部非常好的辯證唯物主義教材，只要將這些素材融入到物理概念規(guī)律的講解過程中，就能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義科學(xué)態(tài)度的目的。通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格操作、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、實(shí)事求是的態(tài)度，樹立愛護(hù)儀器的主人翁思想和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德。

3.初中物理教學(xué)的德育教育方法途徑

3.1對(duì)德育教育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總體的規(guī)劃構(gòu)思

很多初中物理教師在進(jìn)行德育時(shí)，經(jīng)常帶有較大的隨意性和盲目性，缺乏總體的規(guī)劃和構(gòu)思，這使得初中物理教學(xué)中的德育狀況處于分散、混亂的狀況，難以取得良好的效果。事實(shí)上，教師應(yīng)當(dāng)將德育滲透與初中物理課程教學(xué)看成一個(gè)有機(jī)的整體，在每學(xué)期開始教學(xué)前，應(yīng)結(jié)合該學(xué)期的具體物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和初中學(xué)生的實(shí)際年齡和思想狀況，在明確物理知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)對(duì)該學(xué)期的德育教學(xué)目標(biāo)、方法、手段、內(nèi)容都要進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃，從而保證物理教學(xué)中的德育滲透能夠有步驟、分層次的有序進(jìn)行。

3.2結(jié)合物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隱性的有機(jī)滲透

在初中物理教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，并不是要求教師在進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容教學(xué)時(shí)，將愛國主義、辯證唯物主義、思想道德等德育內(nèi)容作為授課內(nèi)容，逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣就會(huì)喧賓奪主，主次不分。尤其在初中物理教學(xué)中，大部分章節(jié)內(nèi)容的德育因素并不突出，而是融匯在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解過程中。對(duì)于這些內(nèi)容，應(yīng)將德育內(nèi)容滲透于知識(shí)講解過程中，并不一定非要將德育內(nèi)容提到課堂教學(xué)的高度。

將德育內(nèi)容隱性地穿插于課堂教學(xué)內(nèi)容與過程中，使學(xué)生在學(xué)到物理知識(shí)與技能的同時(shí)，也受到良好的德育教育。例如物體溫度的變化會(huì)引起物態(tài)的改變，而物態(tài)的改變又會(huì)導(dǎo)致體積、密度等量的變化，讓學(xué)生進(jìn)行比較，自然地滲透量變、質(zhì)變規(guī)律的教育。

3.3重視初中物理教學(xué)的德育滲透教學(xué)成果評(píng)價(jià)

對(duì)初中物理教學(xué)的德育滲透教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠反饋和檢驗(yàn)初中物理德育取得的效果，引導(dǎo)正確的教學(xué)導(dǎo)向，從而鞏固德育滲透在初中物理教學(xué)中的地位。

對(duì)初中物理教學(xué)的德育滲透教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)可從兩個(gè)方面展開。首先，在物理學(xué)科考試中要在一定程度上體現(xiàn)出學(xué)科德育滲透的內(nèi)容。一般初中物理學(xué)科考試的出題是由教研組或年級(jí)學(xué)科組統(tǒng)一命題，出題組可要求各個(gè)教師提供能夠隱性地反映德育成果的新穎試題，這些試題要能夠與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，與社會(huì)發(fā)展相呼應(yīng)，從而既檢驗(yàn)了德育滲透效果，同時(shí)又鞏固了德育成果。其次，可將課堂德育滲透作為對(duì)教師課堂教學(xué)考核的一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)。教研組中各個(gè)教師可每月開一次公開課，每位教師必須聽二次公開課，并且要有詳細(xì)的聽課記錄。其中評(píng)課的指標(biāo)體系中就列出了課堂德育滲透這一塊，并把課堂德育滲透的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，以利于學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。

教師聽課以后要寫聽課后的感受與心得，并與上課教師進(jìn)行交流，其中堂德育滲透也是作為感受心得中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這樣，使德育滲透教學(xué)得到永久堅(jiān)持，而不是一句空話。

4.小結(jié)

在初中物理教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，既是新初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也是切實(shí)可行的。在具體實(shí)施時(shí)，應(yīng)明確愛國主義情感、辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度以及崇高的道德品質(zhì)這三個(gè)方面的德育要求，采取合理的德育滲透途徑和方法，努力提高初中物理的德育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：牟剛（1967.12）男，遼寧省大連市人，大學(xué)本科學(xué)歷，單位：遼寧省大連市普蘭店區(qū)第二十四中學(xué)。endprint