傾聽花開的聲音

宋建華

（甘肅省榆中縣來(lái)紫堡鄉(xiāng)方家泉學(xué)校）

有一種聲音，它很微弱，卻足以讓你的心靈震撼；有一種聲音，它發(fā)自不經(jīng)意間，卻足以讓你感動(dòng)許久；有一種聲音，它來(lái)自小小的心海，卻足以喚醒你沉睡的靈魂。它就是花開的聲音。

——題記

爸爸，請(qǐng)別亂扔煙頭

“叮鈴鈴”，上課鈴響了，我快步走進(jìn)教室，機(jī)靈鬼董××站起來(lái)說(shuō)：“老師，我爸爸來(lái)找你?！蔽译S機(jī)安排了一下，就帶著他們向教研室走去。突然，一個(gè)稚嫩的聲音在耳邊響起，爸爸，請(qǐng)別亂扔煙頭，我回頭一看，原來(lái)是他爸爸將煙頭從二樓扔了下去。說(shuō)話間，那機(jī)靈鬼已跑下樓撿煙頭去了。我的心微微一震，露出了會(huì)心的微笑，再看看他爸爸，卻是一臉的尷尬。記得我剛?cè)我荒昙?jí)班主任時(shí)，學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象很嚴(yán)重，而且扔了又沒(méi)有意識(shí)去撿。我苦口婆心地給他們講道理，甚至給他們小小的懲戒，但過(guò)不了多久，依然我行我素。我及時(shí)改變了教育方式，每次走進(jìn)教室，我總是先隨手撿起亂扔的垃圾，這樣沒(méi)出一個(gè)星期，亂扔垃圾的現(xiàn)象再也不見(jiàn)了。站在潔凈的教室里上課，有一份好心情陪伴，課堂也變得澄澈明凈起來(lái)。

老師，我恨你

記得那次，學(xué)區(qū)組織普通話演講比賽，校長(zhǎng)把這個(gè)任務(wù)交給了我，這下我犯難了，因?yàn)檫@方面的內(nèi)容，我接觸實(shí)在太少了。我靈機(jī)一動(dòng)，何不來(lái)個(gè)集思廣益呢？于是我對(duì)學(xué)生謊稱要參加作文比賽，讓大家準(zhǔn)備，可稿件收上來(lái)后，卻沒(méi)有一篇令我滿意的，有的開頭好，卻無(wú)結(jié)尾；有的實(shí)例好，卻無(wú)過(guò)渡，最后，我進(jìn)行了優(yōu)化組合，完成了一篇令我滿意的演講稿，并決定讓方圓同學(xué)去演講。比賽之前，校領(lǐng)導(dǎo)讓在全校同學(xué)面前先進(jìn)行彩排。誰(shuí)知這下捅了馬蜂窩，早上剛一試講，下午就有一篇洋洋灑灑的作文擺在了我的案頭，令我觸目驚心的幾個(gè)字映入了我的眼簾：老師，我恨你，恨你騙了我們，你是個(gè)大騙子。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，不敢相信這就是我辛勤培育四年，傾注了無(wú)數(shù)心血的學(xué)生給我的回報(bào)，心在顫抖，淚水早已模糊了我的雙眼。為了這個(gè)班級(jí)，我付出很多，尤其在作文上，幾位同學(xué)能在報(bào)刊上發(fā)文，我的心血是不容置疑的，而今他們卻拿起了筆，用流暢的文字來(lái)傷害我。

強(qiáng)忍著心中的怒火，我看完了這篇習(xí)作，原來(lái)是為了演講稿的事，因?yàn)樗牭侥瞧v稿中有他的事例。于是想當(dāng)然地認(rèn)為我騙了他，更可怕的是在他們的鼓動(dòng)下，全班同學(xué)好像都染上了這場(chǎng)“瘟疫”，我的光輝形象在他們心中頓時(shí)轟然崩坍，今后我的話還起作用嗎？我還能在實(shí)際工作中一呼百應(yīng)嗎？靜下心來(lái)想想，錯(cuò)還在我自己，我鼓起勇氣，在全班同學(xué)面前道了歉，小心翼翼地去撫平師生間的這道深深的裂痕。

媽媽，你在哪里？

走進(jìn)教室，我的目光不由自主地停留在那個(gè)空座位上，那瘦小的身影，躲躲閃閃的目光，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾的樣子，總在我的眼前浮現(xiàn)。他已經(jīng)三天沒(méi)來(lái)上課了。記不清他這是第幾次離家出走了，但從來(lái)沒(méi)有像這次這樣久。在心底，我無(wú)數(shù)次地呼喚：張××，你在哪里？你回來(lái)吧，夜這么涼，你穿的衣服那樣單薄，你怎么能忍受得了？晚上放學(xué)后，我又一次撥通了他家的電話，聽到電話那頭傳來(lái)熟悉的聲音，我驚喜萬(wàn)分，啊，是他，顧不上吃晚飯，我快步走向他家?；璋档臒艄庀?，他正在做飯，看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，輕輕地一聲問(wèn)候，那瘦小的身軀便悄悄地躲到了屋角。一股愛(ài)憐之情悄然涌上心頭，輕輕擁他入懷，將冰涼冰涼的臉蛋貼到我的臉上，三年來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有這樣近距離親近過(guò)他，哪怕是摸摸他的頭。對(duì)他說(shuō)的最多的就是努力學(xué)習(xí)，懷有的情感也只是恨鐵不成鋼，我以為他這次又出走了，但我錯(cuò)了。我用愛(ài)輕輕敲開了這扇緊閉的心靈之窗。原來(lái)，他知道了自己是被媽媽抱養(yǎng)的，隨著年齡的增長(zhǎng)，想找自己親生母親的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈，壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，根本沒(méi)有心思讀書，于是便選擇了逃學(xué)。他不敢回家，怕爸爸打，怕媽媽罵，躲在草堆中捱過(guò)了三個(gè)漫漫長(zhǎng)夜。我的心顫抖了，我無(wú)法想象在秋涼的夜晚，他是如何捱到天亮的，無(wú)法想象那顆幼小的心靈是如何承受這份沉甸甸的煎熬的，那瑟瑟發(fā)抖的身軀，是多么需要親人的擁抱呀，我的心里充滿了愧疚之情，如果我能夠?qū)λ嘁环蓐P(guān)愛(ài)，能俯下身子，與他目光對(duì)視，聽聽他心靈的呼喚，他就不會(huì)在草堆中度過(guò)三個(gè)漫漫長(zhǎng)夜了。第一次，我感覺(jué)自己是一個(gè)不稱職的老師。從此，對(duì)他多了份關(guān)愛(ài)，將盛滿鮮花的目光投向了他，他的天空不再是被遺忘的角落，我收獲的是他開心的笑顏，不斷的進(jìn)步。

花開的聲音

花開的聲音，是美妙的樂(lè)曲，它是我心中的明鏡，促使我去做學(xué)生心中最明亮的那面鏡子；花開的聲音，是為我敲響的警鐘：只有“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”的教育，才會(huì)具有永恒的魅力?；ǘ涞木`放才會(huì)更加?jì)善G；花開的聲音，是耳邊的忠言，他讓我明白：教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，在于它是對(duì)一個(gè)人心靈的呼喚。俯下身子來(lái)，與孩子的目光對(duì)視，輕輕敲響心靈之窗，讓焦渴的小草煥發(fā)出生命的綠色，讓迷失的雙眼找到人生的航向。靜下心來(lái)，傾聽花開的聲音吧！他會(huì)給你警示，為你的教學(xué)生涯開辟出一片新天地，讓腳下的這方泥土散發(fā)出他本有的清香，讓你在收獲中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷收獲，讓你成為一個(gè)幸福并快樂(lè)的人。

讓我們一起傾聽花開的聲音吧！因?yàn)樗鼤?huì)讓我們站得更高，走得更遠(yuǎn)。

編輯 王亞青