小學數(shù)學互動教學探究

王忠華

（重慶市北碚區(qū)柳蔭鎮(zhèn)明通完全小學校）

摘 要：從某一方面來講，學生的學習興趣越強烈，說明老師的引導作用越有效，這也是在老師的帶領下學生自覺學習的表現(xiàn)。因此，結(jié)合實際教學經(jīng)驗，把互動教學方案引入以往的灌入式教學中，使學生的學習積極性被充分調(diào)動起來，讓學生不再只是死記硬背數(shù)學概念，重復做數(shù)學題，而是主動回答問題，向老師提出疑惑和不懂的問題。通過互動教學慢慢培養(yǎng)出他們的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們主動學習的動力。根據(jù)自己的互動教學實際應用，提出幾點看法與大家分享，以供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學；互動教學；探究

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，眾多教師打破了傳統(tǒng)的填鴨式教育方式，通過一定的新型的互動教學體系，與學生更加良好地溝通，形成一種新型的科學化的課堂模式。就拿小學數(shù)學互動課堂來說，與過去的注入式教學理念相比，多了一絲生命力，它是近年來開放性較高，比較受學生喜愛的一種教育模式。通過學生、老師、課堂知識融合下的實質(zhì)對話，課堂顯得不再枯燥無味，反而充滿了樂趣。因此，在小學課堂中加入互動式教學，老師作為一個引導者，就應該制定詳細的教學計劃，建立適合學生課堂學習的良好目標，通過實際的生活經(jīng)驗來創(chuàng)設一定的教學情境。分組進行學習，讓學生產(chǎn)生學習的欲望，積極地自發(fā)性地進行互動學習交流，以此實現(xiàn)互動教學的真正意義。

一、創(chuàng)設情境，使學生進行探究性學習

小學數(shù)學知識點很多，在每學習一個新知識點的時候，教師都可以通過創(chuàng)設情境，與課本知識相互貫通，通過把學生帶入一定的情境，使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題的主動性，讓他們認識到只有通過學習才能為不斷發(fā)現(xiàn)的新問題解惑。因此，在實際數(shù)學課堂中，教師應把教學內(nèi)容與情境相融合，聯(lián)系實際，讓學生不斷地提出新的疑惑，不斷地進行引導解答，激發(fā)學生的求知欲望。例如：在講解“按比例分配”時，我設置了這樣的情境，我們班為了迎接學校舉行的踢毽子比賽，組織了16名男生和8名女生來參加訓練，可是現(xiàn)在只有12個毽子，應該怎么分呢？有的說平均分，有的說按照男女比例進行分配，然后我再細心講解哪一種分法會更加合理，這樣學生會積極地參與到互動教學中來，自覺地去探究問題的答案，效果非常顯著。

二、充分利用信息技術

（一）“多邊形面積”多媒體互動教學課堂

首先，在課堂開始之前，我會引導學生先對數(shù)學課本上“多邊形面積”的概念進行預習閱讀，同時試著提出一些探究性問題“什么是多邊形的面積”“我們常見的多邊形面積有哪些”等，初步搭建互動教學的平臺，從而引發(fā)學生的好奇心。另外，我將自己做的許多多邊形模型帶到課堂，讓學生傳看實物，進行實際分析，接著打開多媒體大屏幕，屏幕上播放我課前錄制的多邊形面積求解視頻，用他們熟知的動畫人物的聲音來進行錄制講解，如：長方形的面積求解，除了四邊形還有哪些多邊形是同學們所知道的等等。通過視頻中的介紹，學生的興趣大幅度增加，這時點擊暫停，拋出問題：“有誰能根據(jù)視頻中的講解告訴我有哪些多邊形？六邊形的面積該怎么求解？”同學們在視頻被終止后開始產(chǎn)生好奇心，這時，我將全部同學進行分組，學生圍繞著我的問題展開討論。最后我收集了每一小組的數(shù)據(jù)，并繼續(xù)播放視頻，視頻中給出了詳細講解，讓學生結(jié)合自己的探究結(jié)果，與視頻中的正確答案進行對比分析，再圍繞著視頻答案，進行再一次新的探究，學生積極地向我提出疑惑，與我交流心得體會。

（二）課堂實踐效應

通過上述的互動教學案例，可以看出，在互動課堂上也可以借助一些多媒體軟件，將學生帶入合作式教學中去，不只是學生通過視頻進行學習，同時也做到了師生之間、學生與學生之間的互動積極化。這也充分體現(xiàn)了在打破傳統(tǒng)死記硬背教育弊端下的一種新型的教育理念，學生的學習興趣徹底爆發(fā)，通過利用完整精致的多媒體視頻和細致標準的小模型，學生學習復雜的計算概念及理論時不再愁眉苦臉，通過實際討論學習消化和理解知識。這也讓教學效果得到顯著的提升。

綜上所述，隨著數(shù)學課堂的不斷優(yōu)化，數(shù)學設備的不斷更新，我們應當將互動教學理念深入地貫徹到小學課堂之中去。教師在教學過程中，要想盡一切辦法讓學生參與到課堂中來，讓學生大膽發(fā)言，積極動手、動腦，真正做到師生、生生互動起來，這樣才能讓學生喜歡數(shù)學，調(diào)動起學生的積極性，實現(xiàn)真正的互動教學。

參考文獻：

[1]秦立群.基于交互式一體機的小學數(shù)學互動教學探究[J].考試周刊，2016（28）：80.

[2]鄢裕東.基于多媒體平臺的小學數(shù)學互動教學探究[J].讀與寫（上，下旬），2015（20）.

編輯 高 瓊