高年級(jí)語(yǔ)文家庭作業(yè)多樣化的嘗試

常圓夢(mèng)+程敏

中圖分類號(hào)：G622.46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）11-0120-02

現(xiàn)在，很多學(xué)生不愿完成家庭作業(yè)，特別是書面作業(yè)，因此，我們?cè)诓贾脤W(xué)生家庭作業(yè)時(shí)，力求嘗試從作業(yè)形式和內(nèi)容上進(jìn)行改革，力求設(shè)計(jì)一些開放型、自選型、自編型、實(shí)踐型、趣味型等形式的語(yǔ)文家庭作業(yè)，讓學(xué)生感到愉悅，從而促進(jìn)學(xué)生心智技能和動(dòng)作技能的培養(yǎng)。所以我們布置語(yǔ)文家庭作業(yè)應(yīng)該講究形式多樣化，既要有書面的，也要有口頭的，既要有動(dòng)腦思考的，也要有觀察生活的，既要有語(yǔ)文活動(dòng)的，也要有將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他各門學(xué)科交融的。在少教多學(xué)的語(yǔ)文課題研究中 ，我們就小學(xué)高年級(jí)家庭作業(yè)多樣化做了一些有益的嘗試，讓學(xué)生樂(lè)于接受，促進(jìn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)。

一、高年級(jí)家庭作業(yè)應(yīng)在生活實(shí)踐上有突破

生活是豐富多彩的，將生活充實(shí)到學(xué)生的家庭作業(yè)中，就為語(yǔ)文家庭作業(yè)注入了新的內(nèi)涵，賦予作業(yè)新的生命。要改變傳統(tǒng)的家庭作業(yè)的內(nèi)容，就要布置一些與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密相連、具有時(shí)代氣息的作業(yè)。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)課文后，我就布置一些實(shí)踐性強(qiáng)的家庭作業(yè)，如教學(xué)學(xué)校地方教材《最美家鄉(xiāng)油菜花》時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了“挑戰(zhàn)節(jié)目主持人”的家庭作業(yè)。我在家鄉(xiāng)舉辦油菜花節(jié)之際，讓學(xué)生利用放學(xué)后時(shí)間或周末去油菜花旅游地踏青，賞花，了解當(dāng)?shù)赝撂禺a(chǎn)并拍成圖片；再讓學(xué)生分成小組將收集到的資料、圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行展示；然后讓學(xué)生在家里嘗試做節(jié)目主持，為課堂教學(xué)做好了充分準(zhǔn)備。因?yàn)閷W(xué)生參與了這些有趣的體驗(yàn)式活動(dòng)，課堂中的學(xué)生參與意識(shí)濃厚，課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文課本可以說(shuō)是充滿童趣的，入選的教材生動(dòng)形象，情文并茂。因此，利用教材中的文本，抓住兒童心理，可以設(shè)計(jì)出生動(dòng)、有趣的家庭作業(yè)，引導(dǎo)兒童更好地感知教材。如果我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)能夠充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，突出生活的趣味性就能夠有效地提高學(xué)生作業(yè)的興趣，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。這樣的作業(yè)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變單調(diào)為生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

體現(xiàn)家庭作業(yè)的趣味性，還可以采用另外的形式，如教學(xué)《生活是多么廣闊》，我布置學(xué)生這樣的家庭作業(yè)：1.讓學(xué)生走出課堂，到田野，到大自然去欣賞美麗的油菜花，去享受美好的生活。特別是利用家鄉(xiāng)舉辦第十屆油菜花節(jié)這一契機(jī)，讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下去感受生活的無(wú)限廣闊。因此，我布置學(xué)生在星期天去油菜花舉辦地——張池，去玩一玩，看一看。2.讓學(xué)生把看到的美景仿造第一段寫成詩(shī)。因?yàn)閷W(xué)生親自體驗(yàn)了，完成的家庭作業(yè)形式多樣，習(xí)作有自己的語(yǔ)言。最后，我們分小組進(jìn)行了作業(yè)展評(píng)，并將小組優(yōu)秀詩(shī)歌進(jìn)行推薦，全班評(píng)出“優(yōu)秀小詩(shī)人”。學(xué)生們樂(lè)意完成這樣的家庭作業(yè)，既開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，又給學(xué)生提供了自我交流的平臺(tái)，鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

二、高年級(jí)家庭作業(yè)在學(xué)生自主上應(yīng)有所選擇

對(duì)于層次不同的學(xué)生，應(yīng)考慮到學(xué)生的差異性，因此，在小學(xué)語(yǔ)文課改實(shí)踐中，我在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)克服了以前的硬性作業(yè)，避免了“一刀切”，設(shè)計(jì)了“階梯式”家庭作業(yè)。首先，教師在設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生自主選擇不同內(nèi)容和形式的家庭作業(yè)，針對(duì)班級(jí)中不同層次的學(xué)生，根據(jù)他們的差異和個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同等級(jí)的作業(yè)，給予學(xué)生自由選擇作業(yè)的空間，留給學(xué)生完成作業(yè)的自主。其次，設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主選擇數(shù)量和完成方法的家庭作業(yè)，千人一面的家庭作業(yè)必然導(dǎo)致不同層次的學(xué)生難以滿足，往往是“有的吃不飽、有的吃不好?！苯o學(xué)生自己選擇作業(yè)數(shù)量和方法的權(quán)利，能夠充分發(fā)揮學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性和針對(duì)性，并能夠有效的減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。例如教學(xué)《北京的春節(jié)》后，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了如下作業(yè)內(nèi)容：1.查閱資料，你了解了哪些民族的什么風(fēng)俗？2.拓展性閱讀：仔細(xì)品讀梁實(shí)秋和斯妤筆下的春節(jié)，與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。3.課后作業(yè)：（1）習(xí)作《家鄉(xiāng)的春節(jié)》春節(jié)剛剛過(guò)去，鞭炮聲還回響在耳邊。大家一定還有很多美好的回憶。那么，請(qǐng)大家課后都來(lái)寫寫屬于自己的春節(jié)。要寫出自己的個(gè)性，要寫出自己的特點(diǎn)。（2）辦一期民風(fēng)民俗的手抄報(bào)。然后我給同學(xué)們提出學(xué)習(xí)要求：以上三題作業(yè)，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇至少一道題的家庭作業(yè)自主完成。由于在布置家庭作業(yè)尊重了學(xué)生的自主選擇，學(xué)生比以前完成作業(yè)更變得主動(dòng)了。

三、高年級(jí)家庭作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性

誠(chéng)然，一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生能力和學(xué)習(xí)程度必定是參差不齊的，為了照顧到大部分孩子的作業(yè)效果。如果要嘗試把作業(yè)權(quán)力交給學(xué)生自己，我們老師應(yīng)該在學(xué)生給自己布置作業(yè)時(shí)候，首先給孩子確定一個(gè)作業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)或方向，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自編自己喜愛(ài)的作業(yè)，從而讓學(xué)生真正喜歡上家庭作業(yè)，同時(shí)也避免了家庭作業(yè)的低效重復(fù)。以往在學(xué)生完成周記后，我認(rèn)認(rèn)真真的審閱、寫寫鼓勵(lì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，不用兩天時(shí)間難以批改完。如何使學(xué)生從這種固有的寫作業(yè)的思維定勢(shì)中解放出來(lái)？如何讓老師也從繁重的批改中得到一絲輕松？我在每周學(xué)生完成家庭作業(yè)——周記后，學(xué)會(huì)了從繁重的批改中解脫出來(lái)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，創(chuàng)設(shè)了“小組展示——互評(píng)推薦——優(yōu)秀角逐”模式，讓學(xué)生先分小組交換閱讀評(píng)改，然后推薦小組優(yōu)秀日記全班展示，最后投票選出本周優(yōu)秀周記，在“冠軍榜”上予以展示。這種模式的推行，學(xué)生完成作業(yè)有了一定的主動(dòng)性，也為學(xué)生高質(zhì)量完成家庭作業(yè)起到了很大地促進(jìn)作用。

總之，在教學(xué)中，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地完成家庭作業(yè)，并讓學(xué)生在作業(yè)中，在語(yǔ)文生活實(shí)踐中嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，需要我們不斷地探索研究，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中大膽地嘗試，充分挖掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各種資源并不斷創(chuàng)新，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)有“柳暗花明”的全新境界。