談打造充滿趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

袁濤

摘 要 學(xué)習(xí)興趣可以說是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，可以有效的促使學(xué)生積極探索客觀事物，讓學(xué)生具備一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此對于數(shù)學(xué)教師而言，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘教材內(nèi)容和課堂中的趣味性因素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況努力為其提供愉悅良好的課堂情境，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中盡情遨游。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 趣味性

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）12-0033-02

小學(xué)生的思維更加偏向于形象具體，而數(shù)學(xué)知識卻表現(xiàn)出較強(qiáng)的抽象性與邏輯性，所以對小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的難度。要讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣著手，打造趣味性的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。

一、巧設(shè)疑問

巧妙設(shè)置疑問可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，在數(shù)學(xué)課堂中，我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)的設(shè)置各種疑問，從而實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的目標(biāo)。學(xué)生具備了較強(qiáng)的疑問心理，必然會(huì)非常迫切的想要尋求答案，若可以順勢引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，就會(huì)對于知識內(nèi)容的理解和記憶能夠起到很大的幫助。

例如說三角形內(nèi)角和這部分知識講完后，我們在黑板上畫一個(gè)大三角形，之后向?qū)W生提問，三角形內(nèi)角和為多少？之后再畫一個(gè)小三角形問學(xué)生內(nèi)角和是多少？學(xué)生必然會(huì)回答是180€埃聳蔽頤僑艚筧切我鲆惶醵越竅擼浞治礁魴∪切危笙蜓崳勢渲幸桓鋈切蔚哪誚嗆停蜓嗆莧菀壯魷植煌拇鳶福？0€埃？80€埃？60€暗取Mü塹南嗷ヌ致酆筧盟墻謝卮穡聳蔽頤且佳⑾鄭繃礁魴∪切紋叢諞黃鷸螅崞渲辛礁黿嗆喜⑽惶蹕擼敲唇薔汀跋Я恕保惶蹕呤？80€埃虼酥皇O？80€埃儆紗送貧銑鑫蘼廴切斡卸啻蠡蛘咭允裁蔥問匠魷鄭淠誚嗆投際？80€安槐洹Mü蠹業(yè)奶致塾虢淌Φ囊跡庋煥囪薔禿莧菀桌斫夂圖且湔庖恢兜??？

二、課堂活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們必須合理的將各種游戲活動(dòng)應(yīng)用到課堂中來，把抽象枯燥的知識內(nèi)容與游戲活動(dòng)結(jié)合起來，讓知識變得更加形象直觀，將抽象艱澀的數(shù)學(xué)知識或數(shù)學(xué)規(guī)律變?yōu)橛螒蛑械膬?nèi)容，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚧顒?dòng)的過程，在這樣充滿樂趣的課堂氛圍中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很容易被激發(fā)，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂的基本目標(biāo)。我們應(yīng)當(dāng)注意的是，在對各種游戲活動(dòng)進(jìn)行選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)聯(lián)系本節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容來組織，其一是應(yīng)當(dāng)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其二是必須要滿足課堂教學(xué)內(nèi)容的需求，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，這樣的趣味性教學(xué)能夠有效的緩解過去一直以來學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥的問題，也促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。

例如說我們在教學(xué)“分類”這部分知識內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@一數(shù)學(xué)概念對于剛剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生而言相對抽象，他們理解起來存在一定難度，為了讓他們能夠更輕松的理解這部分知識內(nèi)容，我們可以組織開展“讓文具回家”“將水果放入果盤”“將小動(dòng)物分類”等游戲，從而啟發(fā)孩子們探索不同事物的相同屬性，同時(shí)讓他們嘗試把相同屬性的物品進(jìn)行歸類。如此設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)不但可以為學(xué)生提供一個(gè)更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還可以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的提升，讓學(xué)生可以更快的理解和掌握知識點(diǎn)，另外借助于游戲活動(dòng)也讓課堂氛圍充滿了趣味性，符合寓教于樂的教育原則。

三、加強(qiáng)互動(dòng)

要打造趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，我們還應(yīng)當(dāng)徹底摒棄過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)思想，努力拉近自己和學(xué)生的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生之間的良好互動(dòng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生心理上的安全感往往源自于教師的態(tài)度，若我們能夠尊重與信任學(xué)生，真正平等的對待他們，必然會(huì)讓他們感受到放松和愉悅。趣味性課堂的打造需要我們強(qiáng)化和學(xué)生之間的溝通交流，師生之間建立更加和諧的關(guān)系，在這樣的環(huán)境下，數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生與教師進(jìn)行有效溝通的過程。此時(shí)我們能夠更好的收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，更加準(zhǔn)確的對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況予以評價(jià)，在這一前提下對我們的教學(xué)策略予以優(yōu)化調(diào)整，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性，讓他們都能夠獲得更大的進(jìn)步。

例如說我們教小學(xué)生從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1時(shí)，可要求其聯(lián)想神舟號飛船發(fā)射的情況，教師學(xué)生共同倒數(shù)火箭發(fā)射10秒。在這樣趣味性的課堂環(huán)境之下，學(xué)生與教師的距離得以拉近，同時(shí)火箭發(fā)生也讓學(xué)生感受到一股民族自豪感，他們也在潛移默化中學(xué)會(huì)了倒數(shù)數(shù)字。

總而言之，趣味性課堂的構(gòu)建在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用廣泛但并不存在固定統(tǒng)一的形式，其表現(xiàn)形式也較為多元化。因此對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，應(yīng)當(dāng)全面掌握小學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)情況，讓抽象枯燥的知識內(nèi)容變得更具有趣味性和吸引力，讓小學(xué)生更容易接受和理解。另外在課堂教學(xué)時(shí)還應(yīng)當(dāng)防止存在單一化的練習(xí)，避免混淆教學(xué)主體和趣味教學(xué)之間的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)拒絕過度娛樂的課堂，確保教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]司方.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2016，（35）.

[2]胡海霞.建構(gòu)小學(xué)數(shù)

學(xué)趣味課堂的有效策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，（10）.

（責(zé)任編輯 劉 馨）