信息技術(shù)引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長策略研究

李瑞云

[摘 要]信息技術(shù)的發(fā)展帶來了教育方式和教育環(huán)境的變化。對青年教師來說，這既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。作為一名青年教師應(yīng)該積極地把握好信息技術(shù)飛速發(fā)展這一機(jī)遇，同時勇敢地迎接挑戰(zhàn)，把信息技術(shù)更好地運(yùn)用到教育當(dāng)中去，促進(jìn)教育的信息化發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；青年教師；專業(yè)成長

[中圖分類號] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）18-0043-01

信息技術(shù)的飛速發(fā)展隨之帶來了許多新的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不斷地影響著師生的日常學(xué)習(xí)和生活。不論怎樣，信息技術(shù)的變革給教育行業(yè)帶來了一定的沖擊，這要求當(dāng)代的青年教師要不斷地提升自己、改變自己，更好地適應(yīng)信息技術(shù)的浪潮，讓信息技術(shù)真正促進(jìn)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

一、信息技術(shù)環(huán)境下對青年教師的現(xiàn)狀分析

1.信息技術(shù)的發(fā)展帶來了教育方式的變化

如今，隨著網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)的不斷發(fā)展，信息化和智能化的生活方式來臨，教育方式也在不斷發(fā)生變化。許多中小學(xué)的硬件教育設(shè)施發(fā)生了變化，比如多媒體教育設(shè)備的引進(jìn)等，這就對教師提出了新的要求。在如今的多種現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，教師的教學(xué)方式和授課形式早已不同于傳統(tǒng)的只局限于書本和黑板的方式了。教師可通過多種形式，如動畫、視頻、課件、微課等來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過生動形象的方式來幫助學(xué)生弄懂知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。但是這些都需要教師先去學(xué)習(xí)，并把這些信息技術(shù)環(huán)境下的教育方式運(yùn)用到實際的教學(xué)中去。因此，信息技術(shù)的發(fā)展帶來的教育方式的變化給青年教師提出了新的要求。

2.信息技術(shù)的發(fā)展帶來了教育環(huán)境的變化

教育環(huán)境是指學(xué)生接受教育、獲得知識的場所以及氛圍。如今信息技術(shù)的不斷發(fā)展已經(jīng)很大地改變了學(xué)生受教育的環(huán)境。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)不再受時間和空間的限制，學(xué)生能夠接觸到更廣泛的教育資源。這種教育方式已經(jīng)完全不同于傳統(tǒng)的教育方式，而且由于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛使用使教育資源具有開放性，學(xué)生能夠自主選擇、自由學(xué)習(xí)。其實這對于學(xué)生來講是有很多益處的。因為信息技術(shù)帶來的教育資源的開放性和共享性給了學(xué)生更多的知識自主選擇權(quán)，這種自主選擇的學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。然而這對課堂教學(xué)來說無疑是一個沖擊，所以青年教師更應(yīng)該仔細(xì)思索在信息技術(shù)的快速發(fā)展下怎樣更好地進(jìn)行教學(xué)。

二、在信息技術(shù)環(huán)境下如何更好地引領(lǐng)青年教師的專業(yè)成長

1.青年教師要積極適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，注重提升自我

信息技術(shù)的飛速發(fā)展體現(xiàn)的是社會的進(jìn)步，如果青年教師不去積極適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，而是固守傳統(tǒng)的教學(xué)方式，那么就是社會在前進(jìn)，而個人在倒退。因此面對如今教育發(fā)展的大趨勢，青年教師應(yīng)該去積極適應(yīng)，并且通過網(wǎng)絡(luò)中豐富的資源來提升自我。

2.青年教師要注意信息技術(shù)環(huán)境下的教師定位

在傳統(tǒng)的教育方式中，教師一直是教學(xué)的中心和主導(dǎo)者。因為在傳統(tǒng)的學(xué)校教育里，教師一直作為知識的傳播者，學(xué)生大多是從教師那里獲得知識信息。在信息技術(shù)環(huán)境下，學(xué)生可通過多種途徑獲得信息，這些信息的數(shù)量巨大，需要學(xué)生具有對各種信息進(jìn)行篩選的能力。這就要求教師要清楚自己的定位，認(rèn)識到自己不僅僅要教授學(xué)生課本知識，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和快速地利用現(xiàn)代信息技術(shù)篩選出自己所需要的資源的能力。

3.學(xué)校要注意對青年教師進(jìn)行有針對性的信息技術(shù)集中培訓(xùn)

并不是每一個青年教師的信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)都掌握得很好，這就需要學(xué)校對他們進(jìn)行有針對性的信息技術(shù)集中培訓(xùn)。青年教師如果靠著自己的興趣去學(xué)習(xí)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)需要花費(fèi)大量的時間和精力，而且很有可能會造成知識不全面，并且各個教師之間也會存在較大的差距。因此學(xué)校應(yīng)該要注意組織青年教師進(jìn)行有針對性的集中培訓(xùn)，這樣青年教師之間既可以加強(qiáng)交流，也可以提高學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，青年教師必須要積極地適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，充分地利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提升自我，積極參加各種培訓(xùn)，在課堂教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并且積極地樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、實踐和反思中提升自己的專業(yè)能力。

（責(zé)任編輯 柳 紫）