上海市商科類高校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

鄭慧+顏婷月+王甜甜

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是國務(wù)院總理李克強(qiáng)在2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上公開發(fā)出的號召?！半p創(chuàng)”概念提出后，社會不同階層的人紛紛投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中，大學(xué)生作為高知識人群，更是這一浪潮的主力軍。本文通過實地考察、問卷調(diào)查及文獻(xiàn)查閱等方法，對上海市六所商科類高校在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集與分析，其中針對正在創(chuàng)業(yè)、有創(chuàng)業(yè)意愿但未創(chuàng)業(yè)和無創(chuàng)業(yè)意愿這三類學(xué)生的數(shù)據(jù)展開了深入研析，探討他們的創(chuàng)業(yè)意愿、現(xiàn)狀以及制約創(chuàng)業(yè)障礙的因素等，希望為有創(chuàng)業(yè)意愿及正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之路上“點亮一盞明燈”。

上海商科類高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查

一、調(diào)研方案設(shè)計

本次研究內(nèi)容主要從3個維度展開調(diào)查，分別是調(diào)查者的基本信息、在校大學(xué)生對待創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)環(huán)境。其中，在校大學(xué)生對待創(chuàng)業(yè)的態(tài)度分為對待創(chuàng)業(yè)本身、高校創(chuàng)業(yè)舉措及國家創(chuàng)業(yè)政策三個角度。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀則從創(chuàng)業(yè)比例、創(chuàng)業(yè)動機(jī)等4個方向分別展開。

我們的調(diào)查對象為上海市6所商科類高校在校大學(xué)生，調(diào)研高校包括上海財經(jīng)大學(xué)（國定路校區(qū)）、上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)（松江區(qū)）、上海金融學(xué)院（浦東新區(qū)）、上海立信學(xué)院（松江區(qū)）、上海杉達(dá)學(xué)院（浦東新區(qū)）和上海商學(xué)院（奉賢區(qū)）。

本次調(diào)研主要采用文獻(xiàn)法、問卷法（多元選擇式為主，填答式為輔）。就文獻(xiàn)法方面，我們主要搜集國家有關(guān)創(chuàng)業(yè)的時事熱點新聞，上海地區(qū)商科類高校近幾年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)和鼓勵舉措，輔之以相關(guān)研究機(jī)構(gòu)和高等學(xué)府發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和調(diào)查報告等。就問卷法方面，在大規(guī)模發(fā)放問卷之前我們先進(jìn)行了小范圍的預(yù)調(diào)研，預(yù)調(diào)研對象是上海商學(xué)院的不同年級的不同專業(yè)的50名學(xué)生，在他們做完預(yù)調(diào)研問卷后，通過面對面的訪談，針對問卷中問題提法的合理性以及是否存在理解歧義的題進(jìn)行了深刻的探討，使得最終呈現(xiàn)出來的問卷具有比較高的可靠性。

二、在校大學(xué)生對待創(chuàng)業(yè)的態(tài)度分析

（一）調(diào)查者的基本信息

1.問卷總體情況

本次調(diào)研共發(fā)放問卷250份，，其中網(wǎng)絡(luò)問卷100份，有效率為91%，紙質(zhì)問卷150份，有效率為92.7%。

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查參與者男生占63%，女生占47%，其中有創(chuàng)業(yè)意愿的男生占男生人數(shù)的58.34%，有創(chuàng)業(yè)意愿的女生占女生人數(shù)的36.62%，可以看出有創(chuàng)業(yè)意愿的男生人數(shù)明顯高于女生人數(shù)。這一現(xiàn)象主要原因是在社會文化的塑造下，兩性在風(fēng)險承擔(dān)能力、成就動機(jī)及自我控制等個人特質(zhì)方面存在一定差異。一般情況下，男性大學(xué)生更愿意從事高收入、高風(fēng)險的工作，更傾向于自主創(chuàng)業(yè)。

2.問卷調(diào)查的院校及年級基本情況

在本次調(diào)查的六個院校當(dāng)中，上海商學(xué)院接受調(diào)查的學(xué)生數(shù)最多，占了總?cè)藬?shù)的34%，其次是上海立信會計學(xué)院，人數(shù)最少的是上海財經(jīng)大學(xué)。在年級占比方面（如圖3），大二、大二的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)烈，分別占了各自年級人數(shù)的45.28%與36.9%。大一的學(xué)生正在創(chuàng)業(yè)的人數(shù)是最少的只有1.89%，，而大三學(xué)生則高達(dá)9.33%。這可能是由于大一學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)校門，對自己的未來有初步設(shè)想，好奇心強(qiáng)、積極性高，但卻缺乏實踐能力，而大三學(xué)生對大學(xué)知識有了較好的掌握并渴望實踐，開始憧憬自己的未來，所以正在創(chuàng)業(yè)中占比最高。對于大四及研究生，一方面是由于我們采集的數(shù)據(jù)較少，另一方面因為他們已接觸到社會，認(rèn)識到了創(chuàng)業(yè)的不易，更樂于追求一份穩(wěn)定的工作。

（二）在校大學(xué)生對待創(chuàng)業(yè)的態(tài)度

據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在230份的有效問卷數(shù)中，極少有人反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。三類學(xué)生中，有創(chuàng)業(yè)意愿的同學(xué)在”支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為對社會有積極影響的”占到了56.50% ，說明他們對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前景比較看好，并認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)能夠帶動就業(yè)，緩解社會就業(yè)壓力。而正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生認(rèn)為”風(fēng)險大，缺乏社會實踐經(jīng)驗很難成功”的比例也高占到53.30%，但這并不代表他們不支持或反對創(chuàng)業(yè)。這側(cè)面反應(yīng)了因為正在創(chuàng)業(yè)，所以能夠清楚地認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)之艱難與阻礙。從數(shù)據(jù)中我們可以看出，有一部分學(xué)生既不反對創(chuàng)業(yè)也不支持，處于一種中立觀望的態(tài)度。這類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)和意愿是建立在一個比較理性的層面的，換句話說，如果現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場非常可觀，前景一篇光明，這類大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的幾率會大大增加。

（三）大學(xué)生對本校創(chuàng)業(yè)舉措的了解

1.高校是否有支持創(chuàng)業(yè)的舉措數(shù)據(jù)分析

據(jù)統(tǒng)計，上海商學(xué)院、上海立信會計學(xué)院、上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)以及上海金融學(xué)院超過50%的學(xué)生都表示本校有支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)舉措，這從一定程度上表明這些高校對于創(chuàng)業(yè)教育活動的宣傳力度較大，而本校學(xué)生也對此有一定的關(guān)注。而上海財經(jīng)大學(xué)有73.68%的大學(xué)生表示對于本校的創(chuàng)業(yè)舉措表示不清楚，且了解創(chuàng)業(yè)舉措的大學(xué)生僅為10.53%，是6所高校中最少的一個，從一定程度上可以看出上海財經(jīng)大學(xué)的學(xué)生可能更側(cè)重于學(xué)業(yè)，對于本校的創(chuàng)業(yè)活動的關(guān)注度較低。

2.高校教育活動開展效果分析

我們從了解本校相關(guān)創(chuàng)業(yè)舉措的大學(xué)生中繼續(xù)調(diào)查了本校創(chuàng)業(yè)教育活動的開展情況。據(jù)調(diào)查，所有高校70%以上的被調(diào)查者都認(rèn)為所在高校的創(chuàng)業(yè)教育活動有一定作用，這從一定程度上認(rèn)可了高校對于創(chuàng)業(yè)教育活動的建設(shè)，并期望可以繼續(xù)改善與進(jìn)步。

3.高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善措施分析

我們在調(diào)查對于高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境改善措施的建議時，為使調(diào)查結(jié)果更加客觀，我們根據(jù)有創(chuàng)業(yè)意愿（正在創(chuàng)業(yè)者和有創(chuàng)業(yè)意愿但未創(chuàng)業(yè)的）和沒有創(chuàng)業(yè)意愿的被調(diào)查者的調(diào)查意見進(jìn)行分類，對于正在創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生來說，排在前三位的改善措施分別為開展創(chuàng)業(yè)交流活動、開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育課程和搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺。而對于有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，排在前三位的改善措施與正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生意見相同，但對于搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺的需求更加強(qiáng)烈。而沒有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)校企之間的通力合作、開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育課程和搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺更加重要。在三類被調(diào)查者中，搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺所占的比重最大，另外，對于高校而言，正在創(chuàng)業(yè)以及有意愿創(chuàng)業(yè)的被調(diào)查者的改善措施應(yīng)更有參考價值。

（四）大學(xué)生對國家創(chuàng)業(yè)政策的態(tài)度分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析可得知大學(xué)生對于國家創(chuàng)業(yè)政策的關(guān)注與了解程度：不關(guān)注但知道一些的同學(xué)占大多數(shù)。而通過采訪得知，他們雖然不關(guān)注，但時常能在上網(wǎng)的時候看見相關(guān)的新聞由此而了解相關(guān)政策。同時，也有6.49%有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生和16.95%無創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生對于國家創(chuàng)業(yè)政策一無所知，可以看出還有少數(shù)大學(xué)生不但不關(guān)注國家創(chuàng)業(yè)政策，同時也很少閱覽相關(guān)新聞。

對于國家創(chuàng)業(yè)扶持改善措施的建議中，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生認(rèn)為設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金是首要，而沒有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生認(rèn)為更重要的是政策支持。同理，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生的建議應(yīng)更有參考價值。

三、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

1.創(chuàng)業(yè)意愿占比

通過調(diào)查，在230名有效問卷中，無沒有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生為55.2%，有意愿創(chuàng)業(yè)并且正在創(chuàng)業(yè)的人的總和占44.8%。可見一本分大學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)意愿，但卻未真正的去嘗試創(chuàng)業(yè)，但他們也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場的潛力股。

2.創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域

據(jù)數(shù)據(jù)分析，正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更傾向于IT互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，選擇此行業(yè)的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的23.5%，其次是廣告行業(yè)。選擇教育業(yè)和金融行業(yè)的人數(shù)相當(dāng)。運(yùn)營的項目在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的主要是以電子商務(wù)為主，在餐飲業(yè)的有銷售手工餅干，經(jīng)營快餐店等。而通過采訪正在創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，他們表示自己的項目不是單純屬于某一個領(lǐng)域，也很難界定自己的項目到底屬于哪一個領(lǐng)域。如自制手工餅干的同學(xué)通過線上互聯(lián)網(wǎng)渠道售賣自己的產(chǎn)品?？梢姡趧?chuàng)業(yè)的大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域以不再是單純的只涉及一個行業(yè)，而是多行業(yè)的融合。從正在創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的盈利情況來看，在60%的盈利者中，選擇互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的大學(xué)生占了30%，但是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的虧損率卻和其他行業(yè)相當(dāng)?；ヂ?lián)網(wǎng)作為時下最熱門且入門相對容易的行業(yè)受到了很多大學(xué)生的青睞，但這也少不了有強(qiáng)大的市場競爭。

3.創(chuàng)業(yè)條件

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有利條件中，個人的創(chuàng)業(yè)熱情，強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，分別排前一、二名。同時具備創(chuàng)業(yè)項目有關(guān)的經(jīng)驗與技能和專業(yè)對口的程度也非常重要。而通過調(diào)查對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項目與專業(yè)的相關(guān)程度來看，僅有25%的同學(xué)是專業(yè)對口的。并且也只有25%的同學(xué)認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)知識是對創(chuàng)業(yè)有幫助的?？梢妱?chuàng)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目與所學(xué)專業(yè)大部分是不匹配的。令人意外的是，啟動資金充足并不是大部分創(chuàng)業(yè)者所具備的有利條件。這與未創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為的制約創(chuàng)業(yè)的障礙是資金限制表現(xiàn)出了差異。

四、總結(jié)

根據(jù)此次調(diào)研，可以得出如下結(jié)論：

在上海市六所商科類院校中，正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所占的比例很小，并且大多數(shù)的學(xué)生都沒有創(chuàng)業(yè)的意愿。從選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域來看，大學(xué)生由于敢于接受并挑戰(zhàn)新鮮事物，占7成的學(xué)生都會選擇時下最熱門的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，并且在正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，除了本身就是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的以外，占9成的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目都或多或少的涉及并利用移動互聯(lián)網(wǎng)這個平臺去營銷自己的產(chǎn)品，由于隨著新型服務(wù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域也逐漸發(fā)生著變化，更多選擇服務(wù)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的同學(xué)都會利用“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)服務(wù)行業(yè)”這類平臺。這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的一大特色。

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿與正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所面臨的障礙主要分為：經(jīng)驗不夠，缺乏社會關(guān)系，資金短缺問題，面對風(fēng)險的心里承受能力較低，學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)的沖突問題，自身的知識儲備不夠，與自身沒有創(chuàng)業(yè)的理想與規(guī)劃，這幾點。其中經(jīng)驗不夠與缺乏社會關(guān)系是所有大學(xué)生都認(rèn)同的一大障礙。而正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生與沒有創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對于資金的問題看法是不同的，資金問題并不是正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生首選的主要障礙，卻是沒有創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生首選的主要障礙。其次，對于專業(yè)知識對于創(chuàng)業(yè)有無幫助這一問題上，不同年級的大學(xué)生的態(tài)度是不同的。高年級的同學(xué)對于專業(yè)知識的認(rèn)同程度普遍要比低年級的高，低年級的學(xué)生首先接觸的都是理論課程，還未學(xué)習(xí)真正具有實踐指導(dǎo)意義的專業(yè)知識，因此對其認(rèn)同度較低，而高年級的學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，同時能夠有一定的能力讓專業(yè)知識指導(dǎo)實踐，因此認(rèn)同度較高。

大學(xué)生對待自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，近6成的同學(xué)都表示支持?；緹o人反對。這個數(shù)據(jù)是比較可觀的。對于學(xué)校是否有政策的支持，有52%的同學(xué)都不清楚并且在這不清楚的人群當(dāng)中也有正在創(chuàng)業(yè)的同學(xué)。而對于這些政策的實施情況，所有高校70%以上的被調(diào)查者都認(rèn)為所在高校的創(chuàng)業(yè)教育活動有一定作用。對于高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善措施，多數(shù)大學(xué)生都希望學(xué)校能加強(qiáng)校企之間的合作并且搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，增強(qiáng)實踐能力，累積相關(guān)經(jīng)驗。對于國家對于創(chuàng)業(yè)扶持的改善措施，大部分學(xué)生希望國家能創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，希望能解決啟動資金少這一障礙。