小學體育教學中“目標式教學”方法略談

摘 要：隨著新課程教學理念的提出在教育教學中提出了較高的要求，體育教學作為提升學生素質的重要學習課程更是受到了越來越多的關注。目標分析法在體育教學中的應用能夠在一定程度上讓學生更加明確教學目標，激發(fā)學生的學習興趣。本文重點闡述了在體育教學中目標分析法的應用，以便更好的提升其教學效率。

關鍵詞：小學體育 目標式教學

一、引言

在小學體育教學中為了更好的提升其教學效率，需在在小學體育教學中應用“目標式”教學方法。在小學體育教學中要能夠在了解學生認知的基礎上，通過目標式教學法，在教育教學中激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到教育教學中，以此提升其教學效率。在小學體育教學中要能分析在教育教學中存在的問題，不斷完善教育教學方案，為學生的學習營造較好的學習氛圍，以此更好的實現目標教學法的作用。隨著新課程教學理念的提出，在教育教學中對體育教學提出了較高的要求，在教育教學中實施素質教育的進程中，在體育教學中應該提出新的教學目標，這樣也就對教師的素質提出了較高的要求。在小學體育教學中如何提升其教學效率，應用目標分析式教學方法進行教學，以此取得較為理想的教育教學效果。

二、小學體育教學中“目標式教學”方法的應用

在小學體育教育教學中應用目標分析法進行教學，要能夠結合在體育教學中出現的問題進行教學，在此基礎上的制定更加有針對性的教學方法，以便讓學生能夠參加到體育運動中。在小學體育教育教學中應用“目標分析法”成為在教育教學中應用比較廣泛的方法。

1.設計合理的體育教學目標

在體育教學中應用目標分析法進行教學要能夠設計較為合理的體育教學目標，這就需要教師在教育教學中認識到學生的主體地位，通過在體育教學中設計較為合理的教學目標以及多樣化的教學方法，激發(fā)學生參與到體育教學中的欲望，提升學生自主學習能力，讓學生在學習的過程中體驗到學習體育知識的樂趣，提升學習的自信心。此外，體育教師在教育教學中還要能夠設計教學目標能夠實現的周期，為學生的學習制定相應的計劃，以便更好的提升教學效率。教學目標的制定要能夠結合學生的學習基礎以及相應的教學計劃，要能夠滿足大多學生的學習需求。此外，為了使得每個學生都能夠在一定程度上得到發(fā)展，可以設置分層教學目標，通過分層教學目標能夠使得每個層次的學生都能夠在原有基礎上達到提升。對于基礎比較弱的學生可以讓其掌握最基本的理論和動作即可。而對于基礎比較好的學生要在以上目標的基礎上掌握更高的動作技能，以此讓每個學生都得到充足的發(fā)展。

2.組織多樣化的課堂活動

在體育教學中應用目標分析法進行教育教學時要能夠結合教學內容制定多樣化的教學活動，通過多樣化的教學活動能夠在一定的程度上滿足學生對體育知識的需求。通過在體育學習中為學生安排的體育活動能夠讓學生更好的認識體育知識，在學習過程中明確體育的學習目標，并能夠通過親自參與到體育教學中來完成體育知識的學習。在體育教學中為學生組織多樣化的教學活動，為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，取得較為理想的教學效果。教學活動的組織在內容上要將教材內容和學生的生活實際結合起來，以此激發(fā)學生的學習興趣。教學活動的形式可以采用多樣化的方式，可以根據學生的學習基礎和興趣愛好等以小組的形式進行學習，也可以采用游戲、競賽的形式等，以此讓學生參與到教學活動中。

3.注重教學效果評價

在小學體育教學中應用目標分析的教學的方法需要對教學效果做出整體的評價，通過對教學效果的評價也是教師反思的重要基礎。在小學體育教學中應用目標分析式教學方法能夠對學生的學習是否達標做出相應的評價，是提升教育教學質量的重要手段。在體育教學中通過制定合理的教學目標對教學效果進行準確評價，在評價中主要以鼓勵為主，讓學生能夠積極主動參與，以此提升學生的學習和實踐能力，提升其教學效果。在體育教學中對學生做出評價時不僅僅是從理論知識層面還要能夠從動作技能層面，以此促進學生的全面發(fā)展。

4.明確目標結構和層次

在小學體育教學中應用目標教學法要能夠明確目標設置的結構和層次性，以此更好的提升其教學質量。為此，在體育教學中要能夠明確學段體育教學目標、單元、課時體育教學目標等，能夠明確在各個階段具體的教學內容，教學方法，要在制定目標的基礎上為學生制定合理的教學計劃，讓學生在合理的學習氛圍中學習到相關的知識內容。目標層次性的設置能夠讓學生更好的理解體育教學內容，將學習的內容納入到自身的知識結構中，提升其教學效率。

三、結語

在小學體育教學中為了更好的提升教學效率，適應新課程改革的要求，就需要利用目標教學法進行教學。在小學體育教學中應用目標教學法對提升教學效率具有重要的意義。通過目標教學法的應用不僅能夠解決在體育教學中存在的問題，還能夠使得教師及時發(fā)現在教育教學中學生的學習狀態(tài)。為此，在體育教學中要能夠設計較為合理的體育教學目標，這就需要教師在教育教學中認識到學生的主體地位，能夠結合教學內容制定多樣化的教學活動，通過多樣化的教學活動能夠在一定的程度上滿足學生對體育知識的需求。需要對教學效果做出整體的評價，通過對教學效果的評價也是教師反思的重要基礎。能夠明確目標設置的結構和層次性，以此更好的提升其教學質量。在實際的教育教學中還需要不斷探索目標分析法的應用，以便在最大程度上提升其教學效率。

參考文獻

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作者簡介

黃登慧，1960，10。寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)第五小學，學歷：大專，職稱：小學一級教師