教育信息化帶動教育現(xiàn)代化

山西省太原市小店區(qū)育杰小學 王 玫

以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。信息化帶動教育現(xiàn)代化的路徑多樣，運用網(wǎng)絡開放共享名師教學資源加快教育公平的實現(xiàn)，創(chuàng)新多樣的數(shù)字化平臺支持和加速創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是信息化帶動和促進教育現(xiàn)代化的重要路徑。

―、運用網(wǎng)絡開放共享名師教學資源，加速教育公平的實現(xiàn)

充分利用現(xiàn)代信息技術尤其是利用信息化手段促進數(shù)字資源共享，實現(xiàn)優(yōu)質名師資源共享，可使我國教育公平迅速躍上新臺階。

（一）名師是高等教育的寶貴資源

我國要基本建成學習型社會，學習型社會不僅要有豐富的學習信息資源，更為重要的是要有優(yōu)質的學習信息資源供學習者自主學習，而名師的教學視頻資源能促進學習型社會的高起點、高層次發(fā)展。借助名師的教學視頻，能夠讓廣大教師通過揣摩、學習其授課風格、授課內容、學術精神等特質，盡快成長為名師；能夠讓全國的學習者通過名師的視頻學知識、學認知、學思維、學發(fā)現(xiàn)問題解決問題的方式方法，學會創(chuàng)新學習、創(chuàng)新研究的方式方法。

（二）數(shù)字資源的“公建眾享”

現(xiàn)代信息技術已為人類創(chuàng)造了利用名師高清視頻教學的條件和可能性。一是高清攝像、編輯、傳播設備的價格都已平民化。二是隨著“三通兩平臺”的建設，寬帶網(wǎng)絡將通到所有學校，網(wǎng)絡帶寬允許高清視頻的流暢播放。三是計算機、平板電腦甚至于手機的高清顯示和高保真的聲音還原，讓人們能夠仿佛面對面學習地全面了解教學信息和領略名師的風采，高清投影、高清電視同樣可將名師“請人”普通教室“授課”，讓同學以班級為單位甚至更大規(guī)模地“聽名師的課”。

名師網(wǎng)絡教學的廣泛傳播與利用，不僅使先進的內容通過優(yōu)秀的教師以最適切的方法教育，促進學習方式的轉變，更好地培養(yǎng)善學、樂學、主動學的創(chuàng)新型人才。充分利用現(xiàn)代信息技術能夠更有效地促進教育公平，進而更好地實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

二、創(chuàng)新多樣的數(shù)字化平臺，支持和加速創(chuàng)新人才培養(yǎng)

教育現(xiàn)代化的實質和核心是人的素質現(xiàn)代化。在信息時代，人更好地發(fā)展的標志是成為具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的人。

第一，任何人要適應社會發(fā)展，就必須不斷接受新知識，持續(xù)不斷地提升素養(yǎng)和能力，因此，必須重新審視現(xiàn)存教育、管理和學習方式，讓學生從大量的練習中解放出來，而有足夠的時間提升素質和能力。在大數(shù)據(jù)時代，結合應用現(xiàn)代信息技術新發(fā)展的數(shù)據(jù)挖掘、內容分析以及社會網(wǎng)絡分析、自動批改、自動組卷等技術，開發(fā)智慧性練習、測試系統(tǒng)，可較好地做到這-'點。

還可以在此基礎上更進一步，開發(fā)多段進位式練習，即將練習由淺人深分為若干段，讓學生進行過關式的練習，且得分與完成的時間掛鉤，進而將枯燥的練習變?yōu)槌錆M趣味的練習。

第二，創(chuàng)新基于網(wǎng)絡和數(shù)字化手段的新型競賽平臺利用網(wǎng)絡為媒的數(shù)字化手段的競賽，可方便地通過網(wǎng)絡層層組織和選拔，時間短、費用低、參與者廣，且作品利用網(wǎng)絡的廣泛傳播，能夠對更多的人產(chǎn)生影響。不同類型的教育、不同層次的教育，都可利用網(wǎng)絡開展競賽，在開展師生競賽方面，可以創(chuàng)造與數(shù)字時代相適應的新的競賽形式。現(xiàn)在已有不少競賽平臺，如全國多媒體教育軟件大賽、全國大學生攝影及微電影創(chuàng)作大賽等，但面還不夠廣，影響力還不夠大，如果稍加改革將比賽放到網(wǎng)上直播，可有更好的示范效應，這在技術上已有保障。要從培養(yǎng)激發(fā)學習者甚至于全社會創(chuàng)新熱情、創(chuàng)新水平、創(chuàng)新能力的高度，設計平臺，設計和組織競賽。

第三，創(chuàng)新有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng) 放眼世界，數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源呈幾何級數(shù)式增長，但現(xiàn)有資源平臺更多的是資源聚合平臺，要將資源聚合平臺歷史性地提升為智慧生成平臺，便于學習者有選擇性地學習，進而建構自己個性化的知識和能力體系。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的基礎，它包括積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨特的知識結構、活躍的靈感等特質，學科網(wǎng)、學科門戶在創(chuàng)新思維特質培養(yǎng)的諸方面，都可有所為、有大作為。

第四，充分利用大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢創(chuàng)新發(fā)展性評價平臺作為“三通兩平臺”重要組成部分的“網(wǎng)絡學習空間人人通”，在我國正如火如荼地推進，意味著本身為虛擬的網(wǎng)絡將成為人們真實的學習空間，網(wǎng)絡將成為人們基本的、日常的學習平臺。以此為基礎開展發(fā)展性評價，將能更好地激活學生的學習內驅力。數(shù)據(jù)挖掘、學習分析學、內容分析學等技術和學科的發(fā)展，已使“增量評價”、“進步評價”為特質的發(fā)展性評價，有了技術和方法的保障。