美國自由行引發(fā)的教育思考

包柳紅

假期，我坐上了飛往美國的班機(jī)，到美國東西部主要城市游歷、考察，在感受異國文化與教育的同時(shí)，也在思考國內(nèi)的教育。

“無意識(shí)”德育

美國是一個(gè)多文化和多民族的國家，也是一個(gè)移民人口占相當(dāng)比例的國家。據(jù)悉，聯(lián)合國曾對21個(gè)國家的教育情況進(jìn)行了調(diào)查，美國教育得分最高，排名世界第一。一個(gè)多月的美國之旅，我印象最深的是美國人民的友善和自律。

第一站，我來到了西雅圖。位于西雅圖的華盛頓大學(xué)是世界著名的高等學(xué)府，當(dāng)?shù)氐呐笥呀ㄗh我去看看這所大學(xué)。沒有向?qū)?，我只能拿著地圖，一邊找一邊詢問路人。在兩個(gè)小時(shí)里，我先后向9個(gè)陌生人問路。幸運(yùn)的是，他們都非常熱心地幫助我這個(gè)“外國人”。其中有位女士還特意帶我走了兩個(gè)街口，以確保我走對路；另一個(gè)小伙子則用GPS為我確定行走路線。到了華盛頓大學(xué)，我才發(fā)現(xiàn)這所大學(xué)竟然沒有校門！美麗的校園更像是一個(gè)大公園。在大學(xué)里又一次迷失方向后，我決定向?qū)W生求助，其中一個(gè)學(xué)生主動(dòng)為我當(dāng)起了向?qū)Вo我介紹這所大學(xué)的歷史、辦學(xué)特點(diǎn)等。美國人的真誠、友善、樂于助人，令我十分感動(dòng)。

第二站，我來到圣地亞哥。圣地亞哥海洋世界以其獨(dú)一無二的娛樂項(xiàng)目吸引著來自世界各地的游客。每一個(gè)娛樂設(shè)施之間都隔著一段距離，需要步行或乘扶梯前往，扶梯很寬，可以并排站4個(gè)人。在乘扶梯的過程中，我突然聽到身后傳來一個(gè)急促的聲音：“Excuse me！”回頭一看，我發(fā)現(xiàn)身后的人全都站在扶梯的右手邊，只有我一個(gè)人站在左邊。我尷尬地挪到了扶梯的右邊，讓出通道。女孩快速地往上走，似乎有十分緊急的事情。我觀察后發(fā)現(xiàn)，人們在乘扶梯時(shí)都習(xí)慣性地靠右邊站，在左邊空出兩到三個(gè)人的寬度，形成一條“通道”。陪同的朋友對我說：“大家自覺靠右邊站，是為了給急需幫助的人留下‘愛的通道?！蔽也挥傻孟肫鹆藝鴥?nèi)的公共場所，雖然隨處貼有“上下樓梯靠右行”的標(biāo)語，卻很少有人能夠自覺做到這一點(diǎn)。

據(jù)美國當(dāng)?shù)氐呐笥呀榻B，美國的中小學(xué)校雖然沒有專門開設(shè)德育教育課程，但有著明確的德育教育目標(biāo)，那就是培養(yǎng)合格的美國公民，愛國、愛他人、守法、履行公民義務(wù)是合格美國公民的基本素質(zhì)。學(xué)校對學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育都是通過課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等滲透完成。我負(fù)責(zé)德育工作多年，始終認(rèn)為社會(huì)環(huán)境與德育目標(biāo)越一致，德育目標(biāo)越容易在環(huán)境的熏染下得到實(shí)現(xiàn)。美國的經(jīng)歷使我意識(shí)到，美國社會(huì)環(huán)境給美國德育提供的支持氛圍是比較濃厚的，這能夠較好地實(shí)現(xiàn)利用社會(huì)環(huán)境達(dá)到德育“無意識(shí)”的功效。

一天，我坐在公共汽車上，一邊欣賞車窗外的風(fēng)景一邊聽音樂，中途上來兩個(gè)說笑打鬧的女孩兒，當(dāng)她們找到位置坐下之后，便不再說話了。我很好奇：這兩個(gè)女孩怎么一上車就沒話可聊了呢？后來我才知道，只要上了車的人，就會(huì)自覺保持安靜，他們有的看書，有的用耳塞聽音樂，有的即使有話要說，也會(huì)朝著對方的耳朵喃喃細(xì)語，絕不影響他人。

自主的學(xué)習(xí)

在紐約的6天時(shí)間里，我先后參觀了航天博物館、科技博物館和自然博物館，這些博物館24小時(shí)免費(fèi)對外開放。每一個(gè)博物館的展品都很齊全，最重要的是，相應(yīng)的展品都設(shè)計(jì)了可以讓參觀者進(jìn)行操作和體驗(yàn)的平臺(tái)。例如，航天博物館有退役飛機(jī)，參觀者可以進(jìn)入機(jī)長操控室，模擬飛機(jī)操作；也有太空倉，參觀者可以穿上航天服，“體驗(yàn)”探索太空的奧秘。

在科技博物館，我看到當(dāng)?shù)匾幻處煄ьI(lǐng)一群小學(xué)生參觀地下水資源的開發(fā)和利用。我很想知道這位老師是如何給學(xué)生講解的，便安靜地跟在學(xué)生的身后。這位老師先是和學(xué)生們一起觀看介紹地下水資源的影片，讓學(xué)生了解現(xiàn)有水資源的情況，接著指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做水污染的實(shí)驗(yàn)，分辨未被污染的水與被污染后的水的異同，以及污水經(jīng)過凈化后的形態(tài)，進(jìn)而分析水的特征。做完實(shí)驗(yàn)后，這位老師又讓學(xué)生做“凈化水”的實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生忙于做實(shí)驗(yàn)之際，我向這位領(lǐng)隊(duì)老師請教：“為什么一直要學(xué)生做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？”帶?duì)老師對我說：“做實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生更好地理解人類為凈化水資源所付出的努力，從而樹立環(huán)保意識(shí)。這些學(xué)生年齡小，對于抽象的理論知識(shí)和相關(guān)概念不是十分理解，通過實(shí)驗(yàn)操作，對知識(shí)的了解就會(huì)更深入?！鳖I(lǐng)隊(duì)老師帶著學(xué)生走遠(yuǎn)了，我不禁在想，教師給學(xué)生提供動(dòng)手操作的平臺(tái)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、探索實(shí)踐中掌握知識(shí)也許比單純的講解取得的效果要好得多。

小琳是我的一個(gè)學(xué)生，小學(xué)畢業(yè)后全家移民到了美國。在美國的家里，小琳對我說：“老師，以前我總覺得國內(nèi)老師布置的作業(yè)太多了，到了美國我才發(fā)現(xiàn)，雖然美國老師布置的作業(yè)不多，但基本上是以寫報(bào)告的形式為主，完成一個(gè)主題報(bào)告大約需要兩周時(shí)間，為了完成報(bào)告，還要查閱各種資料，和國內(nèi)相比，做作業(yè)的時(shí)間真是一點(diǎn)兒都沒少。”在小琳的書房，我看到了擺在書桌上的學(xué)習(xí)報(bào)告，有歷史、科學(xué)、文學(xué)、科幻等，在國內(nèi)，這樣的作業(yè)形式對于初中生來說難度太大，只有到了高中或者大學(xué)才會(huì)有。聽小琳媽媽說，小琳進(jìn)入美國學(xué)校就讀，從入學(xué)到完全適應(yīng)學(xué)校生活，經(jīng)歷了一個(gè)比較漫長的過程。就拿做報(bào)告來說，要想拿出一份優(yōu)秀的報(bào)告，需要查找各種資料，閱讀大量的書籍，花費(fèi)的時(shí)間確實(shí)很多，但小琳的變化也很大，對事物有著自己的見解和看法，思維邏輯能力確實(shí)有了提高。

這天，小琳的班級開家長會(huì)。出于好奇，我跟著小琳媽媽一同前往。家長會(huì)上，老師講的不是學(xué)生的成績，而是與家長交流如何教育孩子做一個(gè)合格的公民，怎樣成為一個(gè)有責(zé)任感的人，如何在社會(huì)生活中與他人交往等。對于剛剛結(jié)束的期末考試，老師沒有在全班學(xué)生面前公布考試分?jǐn)?shù)，也沒有在家長會(huì)上向家長公布學(xué)生的成績，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的“成績袋”，里面詳細(xì)記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和水平等級，平時(shí)完成作業(yè)的情況以及日常行為習(xí)慣評價(jià)等，學(xué)生和家長可以通過“成績袋”查詢。

不一樣的家庭教育

美國的家庭教育主要有3個(gè)特點(diǎn)：民主開放、獨(dú)立思考、經(jīng)濟(jì)意識(shí)。在美國，中小學(xué)校的課程安排主要集中在上午，每天下午3點(diǎn)左右放學(xué)。放學(xué)后，學(xué)生可以在學(xué)校參加喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以由父母安排課外活動(dòng)。在安排課外活動(dòng)方面，父母通常不會(huì)直接給孩子做決定，而是傾聽孩子的想法，給予孩子理解和尊重。

我在美國朋友Linda家中住了幾日。Linda有一個(gè)8歲的兒子，名叫John。一天，Linda問John：“下個(gè)學(xué)期的課外活動(dòng)，你是選擇參加體育項(xiàng)目還是補(bǔ)習(xí)班？”John回答：“學(xué)習(xí)是很重要，但希望你同意我參加體育項(xiàng)目，因?yàn)榭梢藻憻捝眢w?！盠inda十分關(guān)心John會(huì)選擇什么樣的體育項(xiàng)目，便問他打算參加什么體育項(xiàng)目。John回答：“當(dāng)然是打乒乓球了?！盠inda感到有些意外，說：“乒乓球不錯(cuò)??！可是你的大多數(shù)同伴都在玩橄欖球，你不想跟他們一起嗎？”John卻說：“媽媽，確實(shí)有很多朋友在玩橄欖球，雖然橄欖球很棒，但我非常想嘗試打乒乓球，因?yàn)檫@太酷了！”John的想法雖然很有見地，可媽媽還是想讓他多感受一下美國文化，于是提議：“橄欖球是美國人民最喜愛的球類運(yùn)動(dòng)之一，特別能夠培養(yǎng)一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)。你認(rèn)為呢？”征求的語氣得到了孩子的認(rèn)同，John接受了媽媽的建議，決定一個(gè)星期參加兩次橄欖球活動(dòng)，三次乒乓球活動(dòng)。Linda在與孩子交流的過程中，逐步引導(dǎo)孩子做出合理的判斷與恰當(dāng)?shù)臎Q定，使孩子能夠自信并勇敢地表達(dá)自己的想法，逐步形成獨(dú)立思考的意識(shí)。

在美國，大部分家庭都有私家車，但是為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，家長很少開車接送孩子上下學(xué)。一般情況下，學(xué)校有校車接送學(xué)生，學(xué)生上學(xué)只要走到離家最近的候車點(diǎn)等候校車即可。美國的孩子長期獨(dú)立乘坐校車上下學(xué)，慢慢地，也就養(yǎng)成了守時(shí)、獨(dú)立的品質(zhì)。

為培養(yǎng)孩子的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，大多數(shù)美國父母在孩子3—10歲時(shí)會(huì)教孩子認(rèn)識(shí)美元，區(qū)分不同面額的鈔票；到孩子10歲左右，為孩子設(shè)立個(gè)人銀行賬戶，強(qiáng)化孩子的儲(chǔ)蓄意識(shí)；在11—17歲，讓孩子了解自立、勤奮與金錢的關(guān)系，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)賺錢。美國孩子可以通過做家務(wù)（澆花、修草坪、打掃衛(wèi)生）或照顧弟弟妹妹等方式掙取零花錢，也可以利用假期送牛奶、送報(bào)紙打工賺錢。當(dāng)然，父母還會(huì)有意識(shí)地教導(dǎo)孩子如何有計(jì)劃地花錢。期間，家長會(huì)要求孩子準(zhǔn)備一本賬本，記錄每個(gè)月的收支情況，讓他們形成良好的經(jīng)濟(jì)意識(shí)?？梢?，家庭教育在美國整個(gè)教育中占據(jù)著十分重要的地位。

美國社會(huì)不一樣的教育制度，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，但由于中美文化背景不同、社會(huì)環(huán)境不同、國情不同，作為教師的我們，不能全都“照搬”過來用，而應(yīng)當(dāng)不斷思考與探索符合我國國情的教育方式。

（責(zé)編 歐孔群）