性教育教材被沒收與尺度無關

阿古俄子

這些天，一本小學生性教育教材成了微博熱點。浙江杭州一名二年級學生的媽媽在微博上質疑學校發(fā)放的小學生性健康教育讀本，稱該讀本的尺度太大，并曬出介紹生殖器的圖片。后來被其他微博轉載，許多人都“聲討”這本“黃暴”的小學生性教育讀本。此后雖然有媒體找出讀本中的完整照片辟謠，更有學者支持該讀本，表示其符合教育理念，但幾天后，校方仍決定收回此書。（3月8日 中國青年網(wǎng)）

在我國，“性”向來是一個欲說還休的話題，家長諱莫如深，學校遮遮掩掩，課本“猶抱琵琶半掩面”，社會則談性色變。然而，正是因為這個“羞澀的話題”未能得到科學的講解和教育，才引發(fā)了無數(shù)的“羞恥案件”，以及眾多的“成長困惑”。

可以說，性教育的缺失是兒童性侵案件頻發(fā)的重要原因之一。因為對性知識缺乏了解，許多女童沒有樹立起自我保護意識，不懂拒絕他人觸摸隱私部位，使得性侵行為輕易得手，導致身心健康遭受嚴重傷害。同樣，因為性知識的貧乏，使得不少青少年對青春期的各種生理和心理變化感到困惑與恐慌，引發(fā)各種不必要的性器官疾病，也造成了難以彌補的傷害。

盡管出現(xiàn)了諸多問題，但直到今天，社會對性教育的分歧仍然很大，包容度仍然很低，本文開頭的新聞就是一個“很好的”例證。在這件事里，家長以“尺度過大，學生年齡太小”聲討學校，致使學校做出了收回教材的讓步。那么，我們不禁要問，究竟要以“什么樣的年齡”“什么樣的尺度”開展性教育才是合適的呢？

似乎沒有定論。學校講多了、講早了，家長擔心會“誤導孩子”；學校講少了、講晚了，又會背上“馬后炮”和教育失敗的罵名。于是，教育部門和學校就以謹小慎微的姿態(tài)開展小尺度的“擦邊”性教育，社會則“邊走邊看”地不斷糾偏，走到今天，也仍是一個難有定論、未見成效的教育問題。當我們用百年的時間喋喋不休地爭論該怎樣開展性教育時，孩子卻一代一代地長大了，其中有多少人因為性教育的缺失而導致各種生理和心理問題，我們不得而知。

學校性教育教材被收回，表面看是因為家長覺得“尺度太大”“教育太早”，但其實還有更深層的原因。筆者不懷疑該性教育讀本的科學性，因為正規(guī)教材的編寫，都會經(jīng)過一輪又一輪的論證和審定，何況這么一本具有“開山地位”的性教材。但學校輕易收回該讀本的做法，說明學校自身對開展性教育缺乏自信。家長的行為呢？用《百年來，中國人接受了怎樣的“性教育”》一文中的話說，那就是“歷史上不幸喪失了性教育機會的父母們，正以自己的守舊思維，制造著新的性教育缺失的悲劇”。

可見，學校性教育讀本被收回，根本原因在于教育部門、學校、家長、社會對性教育存在太大分歧，沒有形成良性共識。要解決這一問題，需要全社會為之努力，除了社會和家長進一步轉變觀念外，作為“教育主陣地”的學校，更應拿出應有的勇氣，主動承擔起教育的責任，把中小學缺位已久的性教育補上。

（責編 歐金昌）