提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑分析

劉靜

摘要：小學音樂課程是小學所有課程中非常重要的一門課程，有效地開展小學音樂課堂教學，對小學生的音樂水平以及鑒賞能力都有很大的提升，而合唱教學又是小學音樂課堂中非常重要的一部分。分析了現階段小學音樂課堂合唱教學中存在的一些問題，以及就如何更好地提高小學音樂課堂合唱教學有效性提出了幾點建議。

關鍵詞：小學音樂課堂 合唱教學 現狀 有效性

合唱教學是小學音樂課堂中非常重要的一項教學法，有效地提高小學音樂課堂合唱教學的有效性，對提高小學生音樂水平有著非常重要的意義。然而，現階段小學音樂課堂合唱教學中存在有一些問題，限制了小學生音樂水平的整體提升。

一、小學音樂課堂合唱教學中存在的一些問題

1.教師對小學音樂課堂合唱教學缺乏一定的積極性

音樂合唱是一種對學生的素質以及教室的素質都有著非常高的要求的一項教學法，因此合唱教學的難度會遠高于其他方式的教學法，然而很多的小學音樂教師并不是音樂出身，只是由其他學科教師暫時代教音樂課程，這樣就會導致很多音樂教師對合唱教學的積極性不高。另外，還有一部分音樂教師受應試教育的影響，對學生成績的重視度遠高于對學生能力的重視度，然而合唱很難對學生進行逐一評分，就導致很多音樂教師對合唱教學沒有充足的重視。

2.小學音樂課堂合唱教學方法相對比較單一

在小學音樂課堂合唱教學時需要學生學習如何掌握音準，如何進行不同聲部的配合并且學習用氣息控制法等一些列的知識，而對于不同的知識需要采用不同的有針對性的教學方法，這樣才能有效的提高教學效果。然而在實際的小學音樂課堂合唱教學中，大多數教師采用的教學方法為，教師帶領小學生針對一首歌或者某幾首歌進行反復的合唱，采用灌輸式的方法，不斷地向學生輸送節(jié)拍、音符等一些音樂知識。這種灌輸式的合唱教學法不僅沒能提升學生學習音樂的積極性，反而使學生很大程度上喪失了學習的興趣，學習音樂的主動性不高，因此，也就限制了小學音樂課堂合唱教學的有效性。

3.學生對小學音樂課堂合唱學習缺乏一定的信心

因為小學音樂課堂合唱教學是一種對教師以及對學生的素質要求都很高的教學方法，學生必須要將每一個音節(jié)都唱對，并且要掌握不同聲部配合的方法，就會讓學生對合唱學習缺乏一定的信心甚至產生畏難心理。再加上教師在進行小學音樂課堂合唱教學時方法比較單一枯燥，這樣無疑會加重了小學生學習音樂合唱的負擔，從而影響小學音樂課堂合唱教學的有效展開。

二、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑

小學音樂課堂合唱教學中存在以上的問題，針對這些問題，我們在進行小學音樂課堂合唱教學時可以采用不斷增加學生學習合唱的興趣，對學生進行技巧引導，充分借助音樂器具以及調整合唱難度等一些方法，來提升小學音樂課堂合唱教學的效率。具體做法如下：

1.激起學生對音樂課堂合唱學習的興趣

不論是學習任何知識，只要有學習的興趣學習效率就會得到很大提升，因此在進行小學音樂課堂合唱教學時，教師需要充分的意識到興趣的重要性，采取有效的措施激起學生學習合唱的興趣，從而有效的提升小學音樂課堂合唱教學的課堂效率，其中可以采取的方法如下。其一，需要全面提升小學教師的整體水平和素質，讓教師不斷的提高自己的教學水平，不斷的創(chuàng)新合唱教學的方法，并且在課下精心的進行備課，從而在小學音樂課堂合唱教學課堂上能夠很好的激起學生對合唱學習的興趣，讓教師獲得學生的喜歡，從而提升合唱教學效率。其二，教師在進行小學音樂課堂合唱教學時應該注意提升學生對合唱歌曲的欣賞能力，不能反復單調的帶領學生進行同一首歌的合唱，而是向學生普及合唱歌曲的魅力，提升學生對合唱歌曲的認識，使學生能夠感受到合唱歌曲的表現力和感染力，從而提升他們學習合唱的積極性。

2.教師進行小學音樂課堂合唱教學時重視技巧的引導

合唱是一門集體藝術，在進行合唱時需要不同聲部的協(xié)調統(tǒng)一配合，才能將合唱歌曲完整的表現出來，因此在進行小學音樂課堂合唱教學時一定要注意技巧的引導，通過讓學生掌握一定的合唱技巧來提升他們的合唱能力。其一，首先要對小學生在合唱時的呼吸節(jié)奏進行有針對性的指導，一定注意要讓學生在具體的合唱過程中掌握一些基本實用的呼吸方法，降低合唱的難度，使他們有信心可以將小學音樂課堂合唱課程充分的掌握，其二，教師要對學生的氣息進行指導，教會學生一些在合唱中正確的控制氣息的方法，從而使他們可以更好的完成合唱任務，對于學生中間存在的不合理的控制氣息的方法要進行及時的糾正。其三，要增加學生對節(jié)奏以及音準的練習頻率，通過不斷的練習使學生更好的實現不同聲部之間的連貫以及轉化，從而使他們的合唱能力能夠得到大幅度提升。

3.在進行小學音樂課堂合唱教學時注重樂器的利用

不同的音樂器具都具有不同的音高以及不同的音準優(yōu)勢，因此小學教師在進行小學音樂課堂合唱教學中需要注意器具的利用，通過增加對音樂器具的應用來輔助音樂教學，從而使學生可以在宏觀上對音高以及音準進行全方位的把控，有效的提高學生的合唱能力。例如，在小學音樂課堂進行《送別》這首歌曲的學習中，教師可以將學生進行分組，讓他們分別進行分聲部的歌曲演奏，這樣學生就可以對歌曲不同聲部之間的音準以及音高有一個比較基礎的了解，在學生了解音高以及音準的基礎上，教師可以讓學生在一塊進行合奏練習，采用這種利用音樂器具分步驟的練習方法，可以讓學生分層次的逐步了解合唱知識，從而可以使小學音樂課堂合唱教學的效率得到明顯提升。

4.注意對合唱的難度進行合理的增減

合唱的過程中會存在有多個不同的聲部，因此小學教師在進行小學音樂課堂合唱教學時，如果將學生依據不同的聲部來分配不同的聲部演唱會存在有非常大的困難，結果就是學生在合唱過程中不可避免的會出現串音現象，限制合唱教學的有效展開。因此，在進行小學音樂課堂合唱教學時，教師應該時刻關注學生合唱的情況，當發(fā)現學生在處理聲部遇到困難時，需要對學生進行及時的引導，可以將一些不同的聲部改換為同度，這樣可以將合唱的難度適當的降低，讓每一個學生都可以輕松并且快速地融入到合唱學習中，從而使小學音樂課堂合唱教學的有效性得到高。

三、結語

綜上所述，小學音樂課堂合唱教學對提升小學生音樂整體水平有著非常重要的意義，然而由于合唱教學的教學難度較大，對學生的素質要求較高等各種原因限制了小學音樂課堂合唱教學的有效展開，因此教師需要通過改進教學方法，充分借助器具等一系列有效的措施，提升小學音樂課堂合唱教學的有效性，從而促進學生音樂水平的整體提升。

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