一堂公開課的隨想

鄧延展

近日，在全市優(yōu)質(zhì)課競賽中，我聽了一節(jié)很熱鬧的公開課?？墒窃谧屑?xì)回憶、品評這堂課時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)自己也當(dāng)了一回“不合格”的學(xué)生，因?yàn)槲抑挥浀眠@堂課熱鬧非凡，以及令人驚嘆的多媒體效果，卻想不起這堂課的教學(xué)內(nèi)容。而這樣的情況，筆者已經(jīng)經(jīng)歷過好幾次。

記得在江西省南昌市第十二中學(xué)的一次普通理化生教研會上，有一位化學(xué)教師上了一節(jié)自習(xí)輔導(dǎo)課。這堂課沒有多媒體課件，沒有學(xué)生互動，采用的是教師教授、學(xué)生被動聽課的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師首先是復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，然后引入新課內(nèi)容，接著講解教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，最后進(jìn)行練習(xí)鞏固。這樣傳統(tǒng)的課堂教學(xué)缺乏新意，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過多年的教學(xué)實(shí)踐，以及參考眾多同仁的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者一直在思考一個問題：“教師該如何上課，怎樣才能上好一堂課？”

作為一名傳道授業(yè)的教師，在教學(xué)過程中，必須傳授給學(xué)生兩部分內(nèi)容：一是“道”，一是“業(yè)”?！暗馈笔堑览?，也就是學(xué)習(xí)方法，這是教學(xué)的主線。從學(xué)校教育而言，“道”貫穿于“授業(yè)”的過程中，所以“道”也是教學(xué)的暗線。中學(xué)物理中有多種物理研究方法，對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識非常重要，它們應(yīng)該貫穿學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程的始終。因此，在物理教學(xué)過程中，教師既要講授理論知識，又要講解研究方法；學(xué)生既要學(xué)懂理論知識，又要了解研究知識的過程，掌握學(xué)習(xí)方法，以便應(yīng)用于探索新知識的過程中。

如今，教育部門呼吁開展“賞識教育”，讓學(xué)生在愉快的游戲過程中，不知不覺地學(xué)習(xí)知識，掌握技能。社會在不斷地發(fā)展變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式在當(dāng)時(shí)的教育背景下是適用的，然而隨著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求的不斷變化，教師的教學(xué)模式也要進(jìn)行改變。只有這樣，課堂教學(xué)才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

中學(xué)是學(xué)生從幼年成長為少年的階段，也是信念與價(jià)值觀、世界觀、人生觀的形成階段。學(xué)習(xí)知識固然重要，然而形成獨(dú)立、健全的人格更加重要。貪玩是學(xué)生的天性，教師既不能放任學(xué)生肆意玩耍，又不能強(qiáng)制學(xué)生不玩耍，而應(yīng)該掌握學(xué)生玩耍的度。只有這樣，教師才能督促學(xué)生好地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因此，在教學(xué)過程中，教師可以將賞識、激勵、鼓勵、快樂等作為有效教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

“業(yè)”是指知識和技能，它是學(xué)生在校全部活動的主題，是課堂教學(xué)的明線。如果說“道”是教學(xué)的精髓與附加，那么“業(yè)”就是載體和骨干。因?yàn)樵谥v解新知識時(shí)，教學(xué)必然會涉及學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，所以在講解新課前，教師首先要復(fù)習(xí)相關(guān)知識，然后從舊知入手，引入新課，講解新的知識。此外，重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與難點(diǎn)的剖析是考驗(yàn)教師教學(xué)水平的重要組成部分，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會用風(fēng)趣、幽默的教態(tài)，形象、生動、貼近學(xué)生生活的素材開展教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如在教學(xué)《凸透鏡成像的規(guī)律》時(shí)，筆者運(yùn)用毛澤東思想理論，讓學(xué)生理解規(guī)律的意義，加深對新課的印象：“同學(xué)們，今天我們把要學(xué)習(xí)的《凸透鏡成像規(guī)律》知識與毛澤東思想理論聯(lián)系起來，通過兩句話可以簡要闡述新課的教學(xué)內(nèi)容。第一句話是毛澤東同志提出的“敵進(jìn)我退”理論；第二句是老師提出的“相距越大像越大”理論。這樣的教學(xué)模式有效吸引了學(xué)生的注意力，將物理教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解新知識。

上好一堂課，是所有奮戰(zhàn)在教育一線的教師一生追求的目標(biāo)，教好每一位學(xué)生，更是教師的理想。然而，隨著時(shí)代的變遷，社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育也應(yīng)隨之調(diào)整，不能一成不變，因?yàn)椤敖虩o定法”，教師應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在的問題，并尋找解決問題的方法，上好每一節(jié)課。