也談小學語文課堂教學有效性的提高

劉曉艷

【摘 要】隨著新課程改革的不斷發(fā)展，越來越多的教師認識到，在小學語文教學中，要注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，促進學生的學習與發(fā)展。因此，在實際教學中，教師要為學生創(chuàng)建出良好的課堂教學環(huán)境，引導學生選擇自己喜歡的學習方法來掌握好語文知識，從而提高課堂教學的效率。要確保語文課堂可以活躍起來，啟發(fā)學生的思維?；诖?，本文針對提高小學語文課堂教學的有效性進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；活起來

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）10-0079-01

通過調(diào)查可以看出，小學語文教學中存在一定的問題，直接影響了課堂教學效率的提高。如在課堂教學中，雖然學生表現(xiàn)得較活躍，課堂教學氛圍也比較濃郁，但是實際的教學效果卻并不理想。因此，教師在開展語文教學的過程中，要深入分析影響課堂教學的不利因素，注重培養(yǎng)學生的語文綜合能力，活躍語文課堂，提高課堂教學效率。

一、教師要做好備課工作

通過對小學語文教材進行分析可以看出，其內(nèi)容是十分豐富的，但是小學生由于受不同地域、家庭、學校等環(huán)境因素的影響，其知識基礎、認知能力等方面也存在著一定的差異。因此在實際教學中，教師就要因地、因人而異，這樣才能滿足學生的不同學習需求。要運用好語文教材，在備課的過程中就要分析好語文教材，從而做好適當?shù)恼{(diào)整工作，制定出滿足學生學習需求的教學目標，為保證語文課堂活起來奠定基礎。

二、創(chuàng)設良好的教學情境

常言道，興趣是最好的老師。只有學生產(chǎn)生學習的興趣，才能積極主動地參與到學習中去。因此，教師在開展語文課堂教學的過程中，就要想方設法激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生關注的目光，提高課堂教學的質量與效率。如學生在學習《天鵝的故事》的過程中，教師就可以在課前制作關于天鵝的圖片，在課堂教學中采取故事導入法來進行教學。這種教學方法可以讓學生真切地感受小天鵝的可愛之處以及勃勃的生機，同時也可以激發(fā)出學生對天鵝的好奇心理。所以說，在故事導入教學法的影響下，學生可以更好地進入教師所創(chuàng)建出的教學情境，在看到獵人放下獵槍的部分體驗到欣慰和開心。通過課后調(diào)查可以看出，這種教學方法可以有效激發(fā)學生的自主學習欲望，滿足學生的學習需求。

三、給予學生一定的自主權

小學低年級學生與高年級學生，在閱讀興趣、閱讀習慣和閱讀能力上都存在著一定的差異。小學低年級學生閱讀的主要動力是興趣和樂趣。因此，教師在對低年級學生進行閱讀教學的過程中，可以為學生創(chuàng)建愉悅的教學情境，讓學生動起來，以此來實現(xiàn)語文課堂教學中的有效互動，創(chuàng)建出良好的師生關系，并轉變學生對語文知識的看法，讓學生可以主動地參與到學習中去。教師還可以組織學生觀察與語文課堂教學相關的實物來進行學習，這樣也就可以幫助學生快速地掌握好這些內(nèi)容。在學生進行觀察的時候，教師要徹底更新傳統(tǒng)的教育觀念，放手讓學生去觀察，給學生充分的自主權。學生只有積極主動地學習，才能全身心投入到課堂教學中，課堂教學效率才能得到有效的提高。

四、尊重學生和鼓勵學生

教師在開展日常教學工作的過程中要注重觀察學生，找出學生的優(yōu)點，在此基礎上根據(jù)實際情況引導學生，讓學生可以參與到適合自身發(fā)展的學習中去。要讓不同階段的學生都可以在語文學習上體驗到成功的喜悅，增強學生的學習自信心，教師還可以采取分層教學方法，通過為學生設計出不同的問題來吸引學生，讓學生進行探索與回答，以此來增強學生的成就感。同時，教師還要逐漸提高訓練的難度，從而幫助每一個學生不斷進步。

五、教師要全身心地參與到課堂中去

提高語文課堂教學效率，教師與學生之間的關系有著極為重要的影響。良好的師生關系是取得有效教學的關鍵因素之一，因此，在課堂教學中教師要及時肯定學生的進步，以營造良好的師生關系。要為不同的學生設計出不同的標準評價，讓學生感受到來自教師的鼓勵，幫助學生樹立起學習好語文知識的自信心。要以飽滿的熱情投入到課堂教學中，切實影響學生的思想和行動，讓學生積極主動地參與到課堂教學中，從而提高教學效率。

綜上所述，在小學語文教學中，教師想要讓課堂教學活起來，就要采取有效的教學方法來激發(fā)出學生的學習熱情，讓學生可以主動地參與到學習中去，還要樹立起有效的教學理念，正確地引導學生，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2] 陳蘭.淺談如何讓小學語文課堂教學活起來[J].課程教育研究（新教師教學），2013，（9）：280-281.

（編輯：張 婕）