淺談建立良好師生關(guān)系的策略

劉先鋒

摘要：在學(xué)校諸多關(guān)系中，師生關(guān)系是最重要的關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系，就要樹(shù)立正確的師生觀；加強(qiáng)師生交往；樹(shù)立教師威信。只有這樣，才能真正建立起民主平等，團(tuán)結(jié)互助的新型人際關(guān)系，完成教師教書(shū)育人的神圣使命，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 策略 師生觀 教師威信

教育教學(xué)是在良好師生關(guān)系的大背景下完成的，因此建立良好的師生關(guān)系是每個(gè)教師必須面對(duì)的課題。新型師生關(guān)系具有民主平等，尊師愛(ài)生，心理相容，教學(xué)相長(zhǎng)的特點(diǎn)。

一、樹(shù)立正確的師生觀

師生觀就是教師是怎樣看待和認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生的。有什么樣的師生觀，就會(huì)有什么樣教育行為。只有在正確的師生觀指導(dǎo)下，才能夠建立起良好的師生關(guān)系。正確的師生觀，就是教師要正確的看待和認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生。

在教育工作中，教師是教育者、領(lǐng)導(dǎo)者，又是服務(wù)者；學(xué)生是受教育者、被領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)習(xí)的主人。因此，教師要高度尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和積極性，要熱愛(ài)學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)好。另一方面，雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但他們又是不成熟的，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展是離不開(kāi)教師的扶持和引導(dǎo)的。

唯物辯證法認(rèn)為：“事物發(fā)展的根本原因在于事物的內(nèi)部，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因只有通過(guò)內(nèi)因起作用”。因此，把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體能動(dòng)性結(jié)合起來(lái)就顯得非常的重要。也只有這樣，良好的師生關(guān)系才能真正建立起立。

二、加強(qiáng)教師與學(xué)生的交往

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出，教育上巨大的不幸與失敗，其根源常常在于教師不善于與學(xué)生交往。可見(jiàn)，師生交往在建立良好的師生關(guān)系中是非常重要的。沒(méi)有深入到學(xué)生中間經(jīng)常與學(xué)生交往，就不能產(chǎn)生學(xué)生和老師之間的親密情感。師生交往的過(guò)程，就是了解學(xué)生對(duì)各種事物感受的過(guò)程，老師對(duì)之表示同情或者加以引導(dǎo)，就可以加深師生之間的情感。

師生之間的交往一般要經(jīng)歷“接觸、親近、共鳴、信賴”四個(gè)步驟。只有這樣親密無(wú)間的師生關(guān)系才能建立起來(lái)。也只有這樣，學(xué)生才能“親其師，信其道。”

全國(guó)優(yōu)秀教師斯霞就比較善于與學(xué)生交往。就餐時(shí)，她和學(xué)生一樣帶著飯盒；午休時(shí)，在教室和學(xué)生躺在椅子上一起休息；演出時(shí)，她頭扎蝴蝶結(jié)和學(xué)生在舞臺(tái)上一起翩翩起舞；勞動(dòng)時(shí)，她和學(xué)生一起揮汗如雨，樂(lè)此不疲。她不但是學(xué)生可愛(ài)可敬的師長(zhǎng)，她同時(shí)又是學(xué)生可親可信的慈母?？梢?jiàn)，在師生交往過(guò)程中，需要教師不斷地與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，才能構(gòu)建起良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系一旦建立起來(lái)，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展也就有了根本的保障。

三、在平等的基礎(chǔ)上樹(shù)立教師威信

教師威信就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。只有建立起學(xué)生對(duì)教師的信任，教師的威望才能建立起來(lái)，進(jìn)而樹(shù)立起教師威信。

為什么要在平等的基礎(chǔ)上樹(shù)立教師威信呢？教師是教育者，建立教師威信，對(duì)于形成正確的師生關(guān)系，建立正常學(xué)校秩序，提高教育教學(xué)效果，都是十分必要的。因?yàn)榻處熗诺臉?shù)立有多種手段和方法，只有那些在平等的基礎(chǔ)上通過(guò)正當(dāng)手段建立起來(lái)的威信才更有吸引力和說(shuō)服力，才更能得到廣大學(xué)生的擁護(hù)和歡迎。所以，真正的教師威信，不能依靠行政手段來(lái)建立，那樣只能增加學(xué)生的心理反抗，真正教師威信的建立首先依靠教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平的提高，同時(shí)還需要具有教師職業(yè)所要求的特殊性格，既具有童心、公正感和自制力。

如何樹(shù)立教師威信呢？教師威信的樹(shù)立，來(lái)自于教師的高尚人格、教師的廣博學(xué)識(shí)、以及教師職業(yè)所要求的特殊性格。有了高尚的人格，教師才能捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去；有了廣博的學(xué)識(shí)，教師才能庖丁解牛、游刃有余；有了童心，教師才能了如指掌，與學(xué)生打成一片。有了公正感，教師才能一視同仁、因材施教。有了自制力，教師才能在各種復(fù)雜情況下，都能控制好自己的情緒。

建立教師威信還需要具有教師職業(yè)所要求的特殊性格，即具有童心、公正感和自制力。老師要建立自己的威信，首先要有童心，即在教師心靈中保留有兒童心靈和世界。只有這樣，才能了解兒童，從而獲得教育兒童的條件。教師要建立自己的威信，特別要堅(jiān)持公正。教師公正就是要求教師對(duì)于不同相貌、性別、智力、個(gè)性，對(duì)于不同家庭社會(huì)背景、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，要一視同仁。公正是學(xué)生依賴?yán)蠋煹幕A(chǔ)。老師對(duì)待學(xué)生公正、平等、無(wú)私，不僅給學(xué)生道德心靈上以極其有益的影響，激勵(lì)他們追求真、善、美，而且大大有益提高教育工作的效果。教師要建立自己的威信，還要具有自制力。自制力就是要求教師懂得，教師是教育者，學(xué)生是受教育者，無(wú)論學(xué)生犯有多么明顯的錯(cuò)誤，又多么無(wú)理，也無(wú)論學(xué)生如何“頂撞”或“冒犯”，作為一名老師，一定不要忘記自己的角色，要堅(jiān)持用理智戰(zhàn)勝情感。

只要我們樹(shù)立正確的師生觀，加強(qiáng)與學(xué)生的交往，并在平等的基礎(chǔ)上樹(shù)立教師威信，就一定能營(yíng)建良好的師生關(guān)系。