目標(biāo)教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用研究

朱俊璋

摘 要：隨著“素質(zhì)體育”“終身教育”等教學(xué)理念的深入人心，越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與鍛煉能力。傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注的是過去和結(jié)果，目標(biāo)教學(xué)法是通過分解教學(xué)、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)然后完成教學(xué)計劃的教學(xué)方法。筆者探討目標(biāo)教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用，并與其他對照班教學(xué)結(jié)果相比較。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué)法；排球教學(xué)；應(yīng)用；研究

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）18-0016-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.007

一、研究對象

此次研究開展于2016年1月——2016年7月，研究對象為某二級本科院校二年級排球公選班女生，班級人數(shù)80人。實驗組40人（目標(biāo)教學(xué)法），對照組40人（常規(guī)排球教學(xué)）。兩個班學(xué)生均無排球基礎(chǔ)。

二、研究方法

1.目標(biāo)教學(xué)法：實驗測試任務(wù)為雙手正面墊球，研究排球連續(xù)墊在指定直徑為3m的圓圈內(nèi)，墊球高度超過頭頂。

2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)置合理的考核目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，將總體教學(xué)目標(biāo)分解和細(xì)化到課程實施目標(biāo)中，參照不同教學(xué)章節(jié)的具體教學(xué)要求、教學(xué)重點適當(dāng)?shù)刈龀稣{(diào)整，力求做到有重點、有計劃的教學(xué)[1]。

3.教學(xué)試驗進(jìn)度與教學(xué)目標(biāo)細(xì)化內(nèi)容，具體見表1：

4.設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)為技能評與達(dá)標(biāo)。評價學(xué)生的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)程度，達(dá)標(biāo)測試學(xué)生墊球成功數(shù)量，在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)程度方面，要求學(xué)生必須雙手正面墊球，從手型、擊球部位、移動部位、移動范圍、墊球高度以及協(xié)調(diào)用力進(jìn)行考評，規(guī)范10分、較規(guī)范8分、基本規(guī)范6分、不規(guī)范0分；達(dá)標(biāo)：每個成功墊球2分，30個及格、40個以上優(yōu)秀、50個滿分[2]。

三、統(tǒng)計學(xué)處理

應(yīng)用SPSS 22.0來完成本次研究的數(shù)據(jù)分析。兩組學(xué)生學(xué)習(xí)效果的等級資料采用t檢驗，其他年齡、性別、例數(shù)以及其他相關(guān)計數(shù)資料以相對數(shù)構(gòu)成比（%）或率（%）表示，計數(shù)資料采用卡方檢驗進(jìn)行統(tǒng)計分析，當(dāng)P< 0 .05 時，表示比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

四、研究結(jié)果與分析

（一）研究結(jié)果

實驗班與對照班的技評與達(dá)標(biāo)考核成績，具體見表2：

（二）結(jié)果分析

經(jīng)過對此次研究的研究結(jié)果進(jìn)行分析與比較，實驗班的排球?qū)W習(xí)效果明顯好于對照班，總結(jié)目標(biāo)教學(xué)法應(yīng)用的實效性，主要有：1.細(xì)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)可幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。依據(jù)學(xué)生的個人基本情況，為學(xué)生設(shè)置短期教學(xué)目標(biāo)與長期教學(xué)目標(biāo)，通過長短期教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合，明確每個學(xué)生的努力方向，幫助學(xué)生端正排球?qū)W習(xí)態(tài)度。明確的教學(xué)目標(biāo)可以細(xì)化排球教學(xué)計劃，對教師來說，也能減輕每節(jié)課的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有清晰的認(rèn)識，然后組織學(xué)生進(jìn)行量化練習(xí)。通常，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的模糊性，給教師和學(xué)生都帶來負(fù)面作用，也不利于排球教學(xué)的開展[3]。2.采用目標(biāo)教學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。目標(biāo)教學(xué)法在排球教學(xué)中應(yīng)用時，將排球教學(xué)細(xì)化成多個教學(xué)步驟，制定每個步驟的教學(xué)目標(biāo)，這樣子減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)排球的課堂壓力，可以盡快地讓學(xué)生完成階段教學(xué)目標(biāo)，感受到目標(biāo)完成的成功感和喜悅感，也能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，向下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。3.有利于學(xué)生個性培養(yǎng)。目標(biāo)教學(xué)法在排球教學(xué)中的運用，使教師更形象教授、學(xué)生更快更好的掌握基本技能，完成基本教學(xué)目標(biāo)， 鼓勵他們積極參與較高層次教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，并且可最大限度地開發(fā)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，只有這樣才能較好地把握教學(xué)過程的完整性，更好更快地學(xué)習(xí)，對排球基本技能、技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)不再被動，過程充滿樂趣，長期堅持。4.目標(biāo)管理教學(xué)法具備明確的教學(xué)目標(biāo)，是一種重點突出“自控管理”的教學(xué)方法。其他常規(guī)排球教學(xué)方法，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為教學(xué)重點，拓展學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，最后通過對目標(biāo)教學(xué)效果的評定提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

五、結(jié)語

排球課程在各級院校的開展較為普遍，教師會將學(xué)生以往的體育成績以及個人興趣愛好結(jié)合起來，實施排球教學(xué)。排球教學(xué)目標(biāo)主要是專業(yè)理論的深刻認(rèn)知和全方位的技術(shù)交流與應(yīng)用，鼓勵每個學(xué)生在實際的比賽中學(xué)習(xí)彼此的技術(shù)經(jīng)驗。在本次研究中，對排球教學(xué)采用目標(biāo)教學(xué)法，通過設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、細(xì)化教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)考核等等有效步驟，采用目標(biāo)教學(xué)法首先是尊重學(xué)生的實際情況，有針對性地制訂教學(xué)計劃，不僅提高了學(xué)生的興趣，也激發(fā)了學(xué)生對于排球練習(xí)的積極性，取得較好的實際教學(xué)效果，明顯地提升了排球教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李紅.目標(biāo)教學(xué)法在排球教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代體育科技，2012（18）：41.

[2] 徐衛(wèi)華，吳蓓蓓.目標(biāo)教學(xué)法在高等體育院校排球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2012（22）：112-113.