李東鵬,鄧翠蓮
(遼寧石油化工大學,遼寧 撫順 113001)
實驗與調(diào)查
休閑體育專業(yè)人才社會需求規(guī)格研究
李東鵬,鄧翠蓮
(遼寧石油化工大學,遼寧 撫順 113001)
休閑體育專業(yè)要想健康可持續(xù)發(fā)展,就必須有優(yōu)秀的專業(yè)人才支撐。基于此,本文立足于休閑體育專業(yè)人才社會需求規(guī)格的要求,通過運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,對現(xiàn)階段社會所需求休閑體育專業(yè)人才的規(guī)格(素質(zhì)、能力以及專業(yè)技能)等進行研究,找出其社會人才需求的規(guī)格,從而對高校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展提出一些可行性的建議與對策。
休閑體育專業(yè);人才社會需求;規(guī)格
現(xiàn)階段,擔負著培養(yǎng)休閑體育管理人員、指導人員和休閑體育工作者的任務的高校休閑體育專業(yè),由于處于起步階段,大多都是在2007年以后建立的,相對來說沒有社會體育、體育教育等專業(yè)的成熟,并且有的學校休閑體育專業(yè)是從社會體育專業(yè)里分離出來的,有的是在社會體育專業(yè)里。但是,近幾年,由于休閑體育的興起,人們越來越認識到休閑體育的重要性,參與人員越來越多。又由于休閑體育戶外活動的風險性,對休閑體育人才的專業(yè)知識、能力、素質(zhì)也要求越來越嚴格,當前的休閑體育人才,大多數(shù)都是沒有經(jīng)過培訓,有的是多次參加活動,后又有這方面的熱情。上崗的,有的是經(jīng)過短期培訓,不像體育教育專業(yè)的老師,是經(jīng)過嚴格的大學系統(tǒng)的培訓4年,畢業(yè)后持證上崗的,現(xiàn)階段的休閑體育專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)都有待于提高。因此,本文主要對遼寧省休閑體育相關(guān)需求單位的管理者、指導者、參與者進行調(diào)查研究,以期為休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)提供理論和實踐指導。
1.1 研究對象
休閑體育專業(yè)人才社會需求規(guī)格。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法 查閱本研究有關(guān)的期刊、雜志、書籍等相關(guān)文獻,為本課題研究奠定了堅實的理論基礎。
1.2.2 訪談法 用電話、微信、走訪等形式對遼寧省部分城市需求休閑人才的管理者、指導者、參與者、消費者以及具有休閑體育專業(yè)的部分院校的相關(guān)專家、學者,就論文的相關(guān)內(nèi)容同他們交換意見,為本研究提供可借鑒的思路。
1.2.3 問卷調(diào)查法 本研究設計了5套問卷,對遼寧省部分城市需求休閑人才的管理者、指導者、參與者、消費者以及具有休閑體育專業(yè)部分院校的相關(guān)專家、學者進行調(diào)查。共發(fā)放專家問卷2套:24份,實際回收24份,有效回收率100%;管理者問卷476份,回收問卷445份,有效回收率93.5%;指導者問卷260份,回收問卷246份,有效回收率94.6%;參與者問卷400份,回收問卷351份,有效回收率87.8%。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 運用SPSS11.6軟件對所調(diào)查的數(shù)據(jù)進行常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計。
2.1 就業(yè)渠道和崗位
根據(jù)休閑體育人才社會需求和休閑體育專業(yè)特色,依據(jù)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn),其就業(yè)渠道和崗位需求具有3個層面的流向,見圖1。
2.2 休閑體育領(lǐng)域人才規(guī)格分析
為了解休閑體育人才社會需求狀況,以及對學校培養(yǎng)專業(yè)人才的規(guī)格取向,本文對休閑體育人才的規(guī)格定位、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)等進行調(diào)查,見表1。從表1可知,在規(guī)格定位和能力中,都是以指導為主,其次在規(guī)格定位中以寬口徑人才、在能力中則以人際溝通能力次之,第三都是以策劃方案為主,第四是以管理為主。在需要的素質(zhì)中,休閑體育人才的品德素質(zhì)是最主要的,占據(jù)主導地位,其次是身體素質(zhì)、智能素質(zhì)、心理素質(zhì)。從這些調(diào)查可以看出,以指導為主,所以需要技術(shù)強的人才,當然就更需要技術(shù)技能專修課程的學習;其次是休閑理論類等各門課程作支撐,由于需要的是寬口徑人才,也就相應地需要人文科學類知識來增加知識面,在課程設置中,力求體現(xiàn)休閑體育專業(yè)人才需求規(guī)格。
2.3 休閑體育專業(yè)人才所應具備專業(yè)知識技能
在專業(yè)知識技能方面,在表2中可以看出,排在前3位的是戶外運動、定向運動、拓展運動。這主要由現(xiàn)在生活方式所決定的,現(xiàn)代人們高負荷工作,壓力比較大、城市空氣不清新,人們鍛煉的機會很少,大部分人都已經(jīng)認識到身體的重要性,因此,就選擇到戶外去呼吸新鮮空氣,同時參加一些戶外活動,借此交友、健身、娛樂于一體,回歸自然。
3.1 結(jié) 論
3.1.1 遼寧省各單位對休閑體育人才都有需求,主要是體育行政、體育產(chǎn)業(yè)營銷、戶外俱樂部、旅行社、教學和研究單位、其他企事業(yè)體育相關(guān)部門等。
圖1 休閑體育人才流向
表1 休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的社會取向調(diào)查表
表2 休閑體育專業(yè)人才所具備的知識技能需求及掌握程度調(diào)查表
3.1.2 在規(guī)格定位中,指導人才為主,次之管理人才。人才要具有優(yōu)良的道德品質(zhì),還要有良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等,并且具有指導能力、溝通能力、管理協(xié)調(diào)能力等,更要有廣博的知識支撐,才能培養(yǎng)出應用復合型人才。
3.1.3 專業(yè)知識技能急需的程度按頻數(shù)和得分高低排序,排在前3位急需的項目是戶外運動、定向運動、拓展運動;滑雪、高爾夫、溯溪、露營、保齡球等項目有一定的需求。
3.2 建 議
3.2.1 休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)要根據(jù)社會需求,市場導向,加強與地方用人單位之間的聯(lián)系,對休閑體育人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等進行“五位一體”的培養(yǎng)。
3.2.2 休閑體育人才也要提高自身知識、能力、素質(zhì),加強實踐,增加專業(yè)學習,擴展學習面,達到社會需求。
3.2.3 休閑體育專業(yè)也要了解市場需求,分清主次,對休閑體育人才進行培養(yǎng)時,技能培養(yǎng)要占主導地位,課程安排要有所側(cè)重,其次在安排相關(guān)的知識,根據(jù)培養(yǎng)目標,將操作技能融入到學習中,與專業(yè)技能相結(jié)合,設計獨有的課程體系。
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G807.4
A
1674-151X(2017)03-061-02
10.3969/j.issn.1674-151x.2017.05.030
投稿日期:2017-01-03
遼寧省教育科學規(guī)劃課題(編號:JG15DB211)。
李東鵬(1974—),講師,碩士。研究方向:休閑體育。