初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)行動(dòng)探究

陸艷芬

【摘要】數(shù)學(xué)在初中的課程學(xué)習(xí)中是一門(mén)重要的課程，對(duì)學(xué)生考試的總成績(jī)以及日后更高階層的學(xué)習(xí)具有重要的作用.隨著學(xué)習(xí)難度的加深，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度更加大，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂較為沉悶.數(shù)學(xué)游戲是將數(shù)學(xué)的知識(shí)作為載體，通過(guò)游戲的形式來(lái)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行把握，能有效地活躍課堂的氛圍.因此，本文對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行了探究.

【關(guān)鍵詞】初中課堂；數(shù)學(xué)游戲；教學(xué)行動(dòng)；探究

一、前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思想觀念隨著社會(huì)的改變而改變，教學(xué)領(lǐng)域?yàn)榱烁蠒r(shí)代的步伐以及順應(yīng)人們思想改變的潮流，也在不斷地探索和創(chuàng)新.數(shù)學(xué)一直是學(xué)校知識(shí)學(xué)習(xí)中的一門(mén)重要課程，特別是對(duì)于初中生而言，數(shù)學(xué)更具有重要的意義.初中在小學(xué)和高中之間起到承上啟下的作用，因此，相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也會(huì)呈現(xiàn)出承上啟下的關(guān)系.初中數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)其難度更加大，是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí).在傳統(tǒng)的教學(xué)方法當(dāng)中，比較傾向于教師單方面授課而學(xué)生被動(dòng)接受的教授方式，但這種教學(xué)方法往往會(huì)讓課堂氣氛變得沉悶.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往比較抽象，傳統(tǒng)單方面的教學(xué)模式也不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和學(xué)習(xí).隨著人們思想的改變，越來(lái)越多能增加課堂趣味的教學(xué)方法被引入課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，數(shù)學(xué)游戲就是其中之一.俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師，游戲活動(dòng)有利于開(kāi)拓學(xué)生的思維和提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，是生活樂(lè)趣的體現(xiàn)，將游戲和學(xué)科知識(shí)進(jìn)行結(jié)合能將游戲的趣味性融入學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，從而能更好地加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象.因此，本文從初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用的重要性以及相應(yīng)的方法進(jìn)行探討.

二、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲指的是將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)問(wèn)題放置在游戲的環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在參與數(shù)學(xué)游戲的過(guò)程當(dāng)中學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)印象的同時(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的邏輯能力[1].著名的數(shù)學(xué)教育學(xué)家西奧妮·帕帕斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：邏輯、游戲以及娛樂(lè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的三劍客.由此可以看出數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中占有相當(dāng)重要的地位[2].根據(jù)數(shù)學(xué)游戲的定義：將數(shù)學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到大眾化以及智力娛樂(lè)化的游戲活動(dòng)當(dāng)中[3].這就表明數(shù)學(xué)游戲既是一種數(shù)學(xué)問(wèn)題的表達(dá)方式，同時(shí)，也是一項(xiàng)游戲活動(dòng)，具有知識(shí)性、娛樂(lè)性以及趣味性的特點(diǎn).

（一）數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

由于數(shù)學(xué)所學(xué)的內(nèi)容抽象性比較大，知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)習(xí)的難度比較大，因此，如果只用教師單純對(duì)學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué)，并不利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還容易讓課堂氛圍枯燥.數(shù)學(xué)游戲作為一項(xiàng)娛樂(lè)性和知識(shí)性兼具的活動(dòng)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有重要的作用.

1.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度

初中階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)好奇心，但是在傳統(tǒng)模式的教學(xué)下，學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度往往比較消極，認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付相關(guān)的考試，并且初中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度比較大，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往由于對(duì)所學(xué)知識(shí)的不理解從而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保持著消極的態(tài)度.數(shù)學(xué)游戲因?yàn)榫哂杏螒虻某煞郑虼?，具有挑?zhàn)性以及趣味性的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中，在對(duì)課堂氣氛進(jìn)行改善的同時(shí)，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，能改變學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的印象，從呆板無(wú)聊的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂(lè)觀的態(tài)度，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生的眼中從應(yīng)付考試的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N充滿(mǎn)精神樂(lè)趣的學(xué)習(xí)享受.初中學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)游戲增加了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而改變了其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度.

2.激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)思維

游戲的種類(lèi)豐富多樣，既有體力型的游戲也有腦力型的游戲.在數(shù)學(xué)游戲中大部分引用的是腦力型的游戲，也可以適當(dāng)?shù)夭捎皿w力型的游戲.游戲活動(dòng)對(duì)于學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)具有重要的作用，數(shù)學(xué)問(wèn)題在常規(guī)的思考模式中抽象性較大，思考的過(guò)程比較復(fù)雜，但是將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入游戲活動(dòng)當(dāng)中，能夠讓學(xué)生從多方面多角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考.例如，在數(shù)字類(lèi)型的游戲以及棋類(lèi)的游戲當(dāng)中，能讓學(xué)生對(duì)公理的系統(tǒng)進(jìn)行體驗(yàn)，而在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)所進(jìn)行的計(jì)算機(jī)類(lèi)型的游戲，能夠使學(xué)生的空間意識(shí)感增強(qiáng)，能將抽象的思維和具象的思維進(jìn)行有效的連接.數(shù)學(xué)游戲能夠?qū)W(xué)生的智力進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)和提高，能夠有效地開(kāi)創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)造性的思維.在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲能改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思靠方式，讓學(xué)生能從多角度多方面去思考問(wèn)題.

3.有利于推動(dòng)新課改的發(fā)展

新課改不僅對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容提出了新的要求，對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展也提出了新的要求.新課改要求學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)往往只會(huì)在課堂上動(dòng)筆進(jìn)行埋頭苦算，長(zhǎng)期固定的訓(xùn)練方式不僅禁錮了學(xué)生的思維，同時(shí)，也對(duì)其全面發(fā)展的能力造成了限制.而數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的引用能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.在參與游戲的過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)游戲類(lèi)型的不同學(xué)生不僅需要進(jìn)行腦力的思考，還需要?jiǎng)邮值哪芰?，比如，在進(jìn)行相關(guān)圖形圖片的拼接的游戲當(dāng)中，就需要學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和反應(yīng)能力，在游戲的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生之間以及師生之間需要進(jìn)行相關(guān)的交流，因此，還可以增強(qiáng)學(xué)生與人溝通的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

（二）游戲類(lèi)型的選擇

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲時(shí)，并不是所有的游戲類(lèi)型都適合采用，應(yīng)當(dāng)要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，應(yīng)當(dāng)要遵循以下的選擇標(biāo)準(zhǔn)：（1）游戲難度要適中，所選擇的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)當(dāng)避免難以解答的計(jì)算或者證明；（2）數(shù)學(xué)游戲不是隨便的瘋玩，而是要有目的有紀(jì)律地進(jìn)行.因此，教師在進(jìn)行游戲設(shè)置時(shí)要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，如果是比賽類(lèi)型的游戲，則要注意比賽的公平性；（3）注意游戲的吸引性和趣味性，讓學(xué)生都能積極地參與；（4）在游戲的過(guò)程當(dāng)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，最終的目的是通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解.

三、數(shù)學(xué)游戲的實(shí)施

數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，要根據(jù)具體的課堂內(nèi)容來(lái)進(jìn)行合理的安排，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果.

（一）在引言以及緒論的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中將數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行引入

在每個(gè)學(xué)期新教材新內(nèi)容學(xué)習(xí)的開(kāi)始，教師可以安排一節(jié)對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行引入的緒論課，在這個(gè)課堂當(dāng)中主要是要引起學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，并對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行介紹.例如，教師可以在緒論課堂當(dāng)中實(shí)施七巧板的數(shù)學(xué)游戲.七巧板凝聚著人類(lèi)的智慧與結(jié)晶，在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的操作當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí).教師可以利用七巧板，將學(xué)生所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)以及將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入七巧板的游戲當(dāng)中，特別是關(guān)于平面圖形的相關(guān)知識(shí)，在七巧板的游戲當(dāng)中能夠得到很好的體現(xiàn).

（二）在關(guān)于定義以及理論的教學(xué)當(dāng)中將數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行引入

在對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)理論以及定義的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有些定義以及理論較為復(fù)雜和抽象，學(xué)生光是看文字表達(dá)或者是聽(tīng)教師講解不一定能完全理解和明白，因此，在相關(guān)數(shù)學(xué)理論和定義的教學(xué)中將數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行引入能有良好的作用.例如，在對(duì)相交線(xiàn)與平行線(xiàn)這一章的學(xué)習(xí)當(dāng)中，其中會(huì)學(xué)到“同角或等角的余角相等，同角或者等角的補(bǔ)角相等”這個(gè)定理，如果光是看文字的說(shuō)明或者單憑教師的講解，學(xué)生們會(huì)不容易理解其真正的意義，因此，在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中可以引入適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的紙片，按照教師展示的方法來(lái)進(jìn)行折疊得出真實(shí)的角度，然后，讓學(xué)生親自將各種角度進(jìn)行對(duì)比，和教材所展示的理論進(jìn)行對(duì)比驗(yàn)證，從而加深學(xué)生對(duì)定義的理解和印象.

（三）在相關(guān)的例題講解中將數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行引入

數(shù)學(xué)教學(xué)中相關(guān)的例題和習(xí)題根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同類(lèi)型也會(huì)有所不同，有些例題和習(xí)題是以游戲作為背景融入相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查.因此，在對(duì)這種類(lèi)型的例題或者習(xí)題進(jìn)行講解時(shí)，教師可以將題目中的游戲進(jìn)行真實(shí)的展示，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行切身的體驗(yàn).例如，在有關(guān)概率以及代數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，所展示的某些例題會(huì)以抽獎(jiǎng)的游戲或者是玩撲克的游戲作為背景，讓學(xué)生來(lái)對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)算.教師在對(duì)這類(lèi)例題講解的過(guò)程當(dāng)中可以讓學(xué)生玩相關(guān)的撲克牌游戲，或者是利用情境教學(xué)法創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的抽獎(jiǎng)情境，讓學(xué)生們來(lái)參與抽獎(jiǎng)的游戲，選取游戲中的幸運(yùn)玩家，教師還可以安排適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生們能在游戲過(guò)程中對(duì)例題進(jìn)行更好的解答.

四、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中具有重要的作用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等，在運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中要使用正確方法才能更好地提高教學(xué)的效果.

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