虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校影視教學(xué)中的應(yīng)用

高昕

【摘 要】在科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必然會(huì)被先進(jìn)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所代替。本文簡(jiǎn)要論述了在高校影視教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的積極作用，指出虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校影視教學(xué)中的具體應(yīng)用方式。

【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；高校；影視教學(xué)；積極作用；方式

中圖分類號(hào)：TP391.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）10-0226-01

在信息化時(shí)代，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以其便捷性、交互性和超時(shí)空性的優(yōu)勢(shì)得到廣大教育工作者的喜愛，所以，在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，有效將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入到教學(xué)活動(dòng)中來，顯得越來越重要。

一、在高校影視教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的積極作用

（一）吸引學(xué)生的注意。在教學(xué)過程中，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的事物，來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高教學(xué)效率。而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有化靜為動(dòng)的功能，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、形象的教學(xué)器具，讓學(xué)生在圖文并茂、聲情并茂的環(huán)境中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)[1]。

（二）降低教學(xué)難度。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)集文字、聲音、圖像、圖片等功能于一體，能夠?qū)W(xué)生帶入到生動(dòng)具體的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生更加直觀地感受教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的感官，發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的想象空間，降低教學(xué)的難度，便于學(xué)生理解和掌握。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供功能各異、形式多樣的感性材料，在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以主動(dòng)探索，獨(dú)立思考，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)[2]。而且，影視教學(xué)具有美育教育的功能，在教學(xué)中，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，營(yíng)造出合適的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生欣賞、討論影視作品，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和發(fā)起人。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校影視教學(xué)中的具體應(yīng)用方式

（一）運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開展影視教學(xué)活動(dòng)。與自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科相比，影視教育課程具有明顯的差異性，所以，在教學(xué)過程中教師需要樹立全新的教學(xué)理念，注重師生之間的互動(dòng)交流，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有效整合有用的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)[3]。同時(shí)，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)評(píng)析影視作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)意愿，尋找相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，不斷擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地獲取專業(yè)知識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)改善教學(xué)現(xiàn)狀。在傳統(tǒng)的影視教學(xué)中，教師主要是依靠教材，傳授影視知識(shí)，盡管會(huì)少量播放影視作品，但是難以取得良好的教學(xué)效果。在現(xiàn)代的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，優(yōu)化影視教學(xué)的教學(xué)模式，利用Power point、Flash、Author ware等工具，制作教學(xué)課件，剪輯精彩的影視片段，將豐富多樣的視頻、圖片融入到教學(xué)課件之中，讓學(xué)生在欣賞教學(xué)課件的過程中，掌握影視作品的創(chuàng)作思路和主題內(nèi)涵，為學(xué)生提供豐富的感性材料，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富影視教學(xué)的容量，提高學(xué)生的專業(yè)水平。例如，在講解蒙太奇這一藝術(shù)手法時(shí)，教師可以借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，然后結(jié)合視頻內(nèi)容詳細(xì)介紹蒙太奇的種類和技巧，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到蒙太奇手法的作用和功能，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

（三）利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)豐富教學(xué)容量。伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，影視教學(xué)的難題不斷更新，所以，改革教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法已經(jīng)勢(shì)在必行。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入前沿、熱點(diǎn)的內(nèi)容，不斷開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到影視市場(chǎng)的魅力和時(shí)代背景[4]。同時(shí)，在教學(xué)中，教師可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用BBS、E-mail等形式，與教師、同學(xué)或者他人交流、談?wù)撚耙曌髌罚詣?chuàng)新影視教學(xué)的模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)上包含豐富的影視資源，在教學(xué)中，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)整合豐富的影視資源，可以取得良好的教學(xué)效果。例如，在介紹張藝謀的影片特點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)收集、整理相關(guān)的影視作品，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、總結(jié)、歸納出其影視作品的的顯著特征，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、總結(jié)

總而言之，在影視教學(xué)中合理運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限和束縛，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的效率，所以，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)需求，適當(dāng)運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓陽.計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作，2015，（10）：134.

[2]李澤.信息技術(shù)在高校影視教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2015，（03）：186-188.

[3]黃萍.信息技術(shù)在高校影視藝術(shù)教育中的應(yīng)用[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2012，（17）：248.

[4]梁彬.基于現(xiàn)代高校影視教學(xué)的分析[J].文學(xué)教育（中），2014，（08）：143.