小學不抓緊，初中徒傷悲

現(xiàn)在都5月了，眼看著家里的小學生就要榮升為中學生了。聽說，小升初的媽媽都要抓狂好幾個月。別介，咱們未雨綢繆，打打預防針，雖然是條條目目的東西，但咱需要?。?/p>

小學時成績優(yōu)異的和成績平平的在初中的表現(xiàn)

小學成績優(yōu)秀的學生（各期考試96分以上）進入初中，大部分成績還是不錯的；

小學成績中等的學生（各期考試90～95分）進入初中后，有一部分能進入優(yōu)等生行列；

小學成績較差的學生（各期考試85分以下）進入初中后成績很難上去，甚至跟不上。

以上分數(shù)劃分非絕對，因各?？荚囯y易有別，有些學?？赡?0分以上就是優(yōu)生，60分以下才是差生。

孩子成績優(yōu)劣指的是分數(shù)一貫如此，并不是偶爾為之。

家長經驗分享

◇初中語數(shù)英成績關鍵在于小學打的基礎

英語：

我娃在小學我自認為他英語學得還不錯，因小學英語每學期考試都是優(yōu)，就沒上課外輔導班?，F(xiàn)在初中英語雖然從字母學起，但進度很快，還沒消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會（因為很多單詞不知道），真不知道小學英語是怎么混過來的。

我同事的孩子小學就開始學雅思，現(xiàn)在學英語很輕松，在小學時，感覺我的孩子和她孩子的英語成績一樣都是優(yōu)啊。

真是后悔沒有讓他在小學英語學得扎實點、學得多一點，進入初中英語學習也許輕松許多。

小學英語聽、說、讀、寫、背一樣都不能少，不然到初中就會變成老大難科目。

語文：

從小沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，雖然也買了不少課外閱讀書，但沒有堅持督促孩子閱讀。到了初中，孩子語感不強、字詞美句積累甚少，孩子的語文成績很差，因為初中考試大部分是課外知識，真是后悔啊，現(xiàn)在更有沒時間看了，最主要的是沒有這個習慣！

語言素養(yǎng)是個長期積累的過程，小學養(yǎng)成良好閱讀習慣的孩子，進入初中語文再差也不會差到哪去。

初中語文考試都是以中考為標準，語文卷子的閱讀理解題（現(xiàn)代文、文言文）和作文占比很大，而且閱讀理解的文章內涵也很深。我孩子基本上不能理解文章內涵，甚至有時讀不懂；

不會歸納闡述整章、整段的中心思想；不會用書面語言解答，答題經常是口語，或者有時心里明白就是不會用文字表達，我只能干著急……閱讀理解差自然作文也好不到哪去，老師說是閱讀量不夠、知識面窄，由于對文章認識膚淺，寫作也就沒有素材。

另外，初中語文考試經常變換形式考古詩詞、文言文，成語更是每考必有，所以小學學過的、或者要求必背的古詩詞，最好分類整理一下（如描寫季節(jié)、景物、情景的等等），并定期朗讀背誦，做到滾瓜爛熟。成語和文言文詞句積累一定要做到知其意識其字，并體會文言文的語感。

數(shù)學：

小學里的所有幾何知識（圖形知識），一定要學好初中才不會苦惱。我發(fā)現(xiàn)小學的幾何與初中的幾何聯(lián)系得很緊密，甚至初一的某些題小學時就遇到過（如小學三年級的圖形問題初一也在學），我孩子小學時幾何問題弄得很懂，到了初中幾何問題都能輕松應對。

◇ 勤奮+好的學習方法=優(yōu)秀

小學時成績優(yōu)秀和中等的孩子，他們的學習習慣大多是不錯的，進入初中后勤奮+好的學習方法=優(yōu)秀。

初中所學的知識又多又難且進度快，沒有良好的學習習慣，成績很難上去，小學時成績落后的大多是學習習慣差造成的。學習習慣是長期養(yǎng)成的結果，無論是好的或是壞的，習慣一旦形成不易改變，所以小學成績落后的孩子家長一定要重視起來，不要到成績落后了才開始忙于補課（補課其實只能補些知識點和解題方法，不可能補出好的習慣），一定要抓好孩子的學習習慣。

小學各年級重點分解

◇小學一二年級

小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期，正是建立學習習慣的黃金期，這個時候狠抓就能產生事半功倍的效果！

這時孩子心智還不成熟，什么都未知，你給孩子灌輸?shù)睦砟?、形成的認知、養(yǎng)成的習慣都至關重要，這也是他對一生學習的“第一印象”。

寫字工整：如果不從一開始就讓孩子養(yǎng)成認真書寫的習慣，等到了高年級的時候再去糾正寫字散架，那付出的代價就是孩子需要拿尺筆寫，一筆一劃，一分鐘寫不到10個字，這樣會讓孩子做作業(yè)的效率直線下降，直接影響孩子的學習興趣。

做作業(yè)速度：成績明顯低于平均分的孩子有一個共同特點，那就是做作業(yè)速度慢，做作業(yè)越慢，就越不容易集中注意力。

所以一開始不要求正確率，只要求速度，嚴禁邊做作業(yè)邊玩，盡量做作業(yè)中途不吃東西、不上廁所。

做作業(yè)時幫助孩子確定作業(yè)順序，先做他不擅長的作業(yè)，因為開始精力都比較好。

課前預習：提前和孩子預習明天上課的知識點，讓孩子熟悉明天課堂上要學習的內容，并讓孩子初步掌握，這樣孩子在學校時就會表現(xiàn)得比較自信，勇于表現(xiàn)自己，獲得學習的機會。

小學一二年級還要培養(yǎng)孩子每天看書、每天學英語（英語發(fā)音對孩子的影響很大，報口語班時最好注意老師的發(fā)音標準不標準）、每天寫簡單日記的習慣，總之，一定要培養(yǎng)好孩子的學習習慣。

◇ 小學三四年級

小學三年級的學習習慣直接決定高考的學習成績，小學三年級和高二成績相關系數(shù)為0.82，重要程度不用多說了。這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段，這時孩子有了自己的主見，所以又是一個不穩(wěn)定的階段。孩子在一二年級養(yǎng)成的良好習慣一定要加強、不能放松，三年級后不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業(yè)了，他們會開始主動積極地接受新知識，但你要教會孩子做計劃表、整理錯題、做筆記。

語文：教育家蘇霍姆林斯基說過，讓學生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長可以和孩子一起制訂一個閱讀計劃表，記錄每個月的閱讀量。

中年級也是孩子寫好作文的關鍵時期，這時要讓孩子不怕寫作文，平時孩子寫日記要引導他多寫些周圍生活中發(fā)生的事、多描寫細節(jié)，也是讓孩子學會從生活中學習的良機。

數(shù)學：不說也知道了，學奧數(shù)。學奧數(shù)要抱著訓練的態(tài)度和平常心，但不是隨隨便便應付。學奧數(shù)最難得的是堅持，首先我們“陪伴”的家長要堅持，做好情緒的疏導，用實際行動告訴孩子既然選擇了就堅持，既然堅持了就努力做好。

英語：三四年級是英語從聽說到讀寫的過渡期，平時多看看英文繪本，要求他拼寫單詞等。

培養(yǎng)一項可以長期堅持下來的體育愛好，很多研究結論表明，會運動的孩子更聰明。

三四年級開始教孩子畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。記筆記和找重點是相輔相成的，但是要讓孩子盡量做到邊聽邊寫、記多少算多少，千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內容。

你大概聽說尖子生、狀元們的武器——“錯題本”了吧，讓孩子做課外輔導題，只求做題數(shù)量都是沒有用的，還不如把這些時間挪到整理錯題上來，讓孩子每天把做錯的題改正過來就可以了，既省了時間還養(yǎng)成了整理錯題的習慣。

◇ 小學五六年級

到了小學高年級階段以后，不用再過問課業(yè)細節(jié)了，只要在他偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法。

這時候孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法，是不是很感概“授人以魚，不如授人以漁”這句古話？以后初中、高中你也同樣省心的。

小學與初中學習的七大差異

不同點1：學習方法不同，從傳授性到理解性。

應對：多提問、多思考、多總結。小學的學習主要是眼看、手寫、記住，而初中要求學生充分理解知識，并用思維去分析知識。建議從小學起，培養(yǎng)孩子多提問、多思考、多總結的學習習慣。

不同點2：學習要求不同，從指令性到計劃性。

應對：學會預習，提高學習主動性。小學主要依賴老師安排，初中則要求學生自覺主動。從小學到初中，學習態(tài)度應從“要我學”轉變到“我要學”。

不同點3：學習行為不同，從隨意性到目標性。

應對：培養(yǎng)孩子做一周學習計劃。建議家長從小學就開始培養(yǎng)孩子制訂一周學習計劃和安排一周學習任務的習慣。

不同點4：學習時間不同，從短時間到長時性。

應對：培養(yǎng)孩子的耐性?，F(xiàn)在小學生的學習時間基本上是“4+1”，即在學校4個小時學習，家里1個小時。初中以后，學習時間就要變成“7+2”，這就要培養(yǎng)孩子的耐性。

不同點5：學習內容不同，從單純性到多樣化。

應對：別偏科，多看基礎學科。輔導書不宜太多，最好每科不超過一本，以幫助孩子提高理解能力。

不同點6：學習成績不同，打滿分或高分的次數(shù)由多變少。

應對：理性看待成績，注重過程。小學生容易得高分甚至滿分，初中后則不容易。家長要有心理準備，孩子學習過程認真努力就可以了。許多專家提到小升初之后，要正確看待分數(shù)，重視學習過程。

不同點7：孩子生活習慣不同，從自由到自律。

應對：約法三章，獎懲分明。不少家長在處理孩子的問題上過于簡單，不是打罵，就是重獎，時間長了，這些都會沒有效果，因此可以在尊重孩子的基礎上做到“約法三章”。要幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。實踐證明，學習最優(yōu)秀的孩子往往不是最聰明的孩子，而是學習習慣最好的孩子。