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    愛的能力

    2017-06-21 20:43凌太來了
    祝你幸?!ぷ罴议L 2017年5期
    關(guān)鍵詞:滑雪寫作文家長

    凌太來了

    才活了四十多歲的我已經(jīng)發(fā)現(xiàn):“愛”除了是多巴胺引起的自然情感之外,更多的其實是一種能力。沒有這種能力的人,挺難感覺到愛的,即使心里有愛,也很難順利地表達和實施。

    比如說吧,中國人說“打是親罵是愛,急了拿腳踹”。我就沒想明白打罵、拿腳踹跟愛有什么關(guān)系。有些家長把打罵當教育,夫妻把打罵當過日子,時間一久,關(guān)系就透支了。明明出發(fā)點是想把孩子教育好、把日子過好,最后目的沒達到還落一身埋怨。為什么會這樣?因為打和罵傳遞的都是憎惡,不是愛,所以別人也不可能從這里接收到愛,再打著“愛”的旗號也不行。得不到愛的人自然也不會回饋以愛,即使暫時服從也是勉強。

    有的家長說:教育是責任啊,我打他罵他是為他好啊,即使犧牲親子關(guān)系也要達到目標!貌似有道理,但其實很多時候家長打罵孩子只是因為自己修養(yǎng)不夠、沒耐心,或是不了解孩子、沒辦法而已。適當?shù)哪繕撕椭v求正確方法的教育并不需要犧牲親子關(guān)系。

    父母和子女之間的愛就像一條連通彼此的高速公路,教育目標就像上面奔跑的一輛輛汽車。這條路修得好,車隨便跑;修不好,什么車都跑不動,跑快了還翻車。路修得好與不好,多少跟能力有些關(guān)系吧。

    好消息是:既然是能力,就是可以通過學習提高的。可以從原生家庭學習(正面教材、反面教材都算),也可以通過讀書、培訓、觀察和自我反省來學習。比如我自己原本并不是一個溫柔耐心之人,遇到壓力容易急躁上頭,所以在這個問題上經(jīng)常思考自省,在對待孩子和丈夫的時候會提醒自己要耐心,盡量正面溝通、事先溝通。他們也自然會以同樣的方式對待我,良性循環(huán)之下大家的關(guān)系就融洽,配合度也高。我覺得這種自我學習的意愿和調(diào)動理性的努力,就是我愛他們的具體表現(xiàn)。

    一天晚飯以后,哥哥給我念書,妹妹過來說:今天中文老師留的作業(yè)是作文。我看看表說:那你趕快去寫吧。她說:可是我想寫去日本滑雪。我說:也可以啊,你可以回憶以前在日本滑雪的事兒……后來過了好半天她還在磨蹭晃蕩,我忍不住說:你要坐在桌子前專心思考才可能開始寫啊,不要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,再不寫今天又要晚睡了。然后她就哭了,邊哭邊說:可是我不想寫以前的滑雪,我想寫這次滑雪!我一邊聽著哥哥念課文,一邊心頭火起:這次度假還沒開始呢,寫個鬼??!但我沒發(fā)作,只是跟她說,等聽完哥哥念書再來幫她解決這個問題。

    然后爸爸下班回來了,耐心聽了她的哭訴我們才搞明白,原來明天沒有中文課,后天就放假了,所以這個作文明天是不需要交的,所以她才會堅持要寫“這次滑雪”,還因為我要求她現(xiàn)在就寫而糾結(jié)哭了。于是爸爸建議:那你就等假期結(jié)束再寫吧。她還是哭:可是我從日本回來不想寫作文,想休息!爸爸說:那你就帶著本子,滑雪的時候?qū)憜h。結(jié)果她哭得更厲害:我不想滑雪的時候?qū)懽魑模?/p>

    這是她跟我們杠上了,也跟自己杠上了。要擱我們小時候,她這一頓打怕是跑不掉了。我冷靜下來跟她說:“是咱倆沒溝通清楚,我還以為你明天交呢。那這事就不急了。你滑雪的時候不想寫作文,但咱們滑完雪之后還會去東京呆兩天呢,那兩天沒什么事,可以把滑雪時好玩的事寫下來。還有,我不是給你們買了好看的帶自動鉛筆的本子了嗎?你可以放在自己背包里,旅行的時候想寫什么隨時可以寫,還可以畫插圖,最后整理一下就是作文了。我自己也準備這么做呢!”

    這樣好好說著,給了解決方案,妹妹慢慢平靜下來,甚至還變得有點開心。十分鐘以后,她已經(jīng)抱著那個本子靠在沙發(fā)上寫了起來。

    給倆娃當媽快十年,這種情況也遇到過不少次了。有時候我也會不耐煩甚至發(fā)火,但大多數(shù)時候都這樣盡量好好溝通著處理好了;即使發(fā)火,也絕不會有語言暴力,頂多提高聲音而已。這對脾氣好的人來說可能不是難事,但對我來說要付出努力才能做到……至于教育的事,盡量放在平時干,不趕在這種情緒激動的時候頂著干。

    正因為我們的要求比較嚴格,但又通情達理心平氣和,所以收獲了兩個有規(guī)矩、也通情達理、心平氣和的孩子,他們還特別愛父母,有感恩之心。我們大人相處也是同樣的原則,互相理解求同存異,有話好好說,有要求、有意見正面提。孩子們長這么大從來沒見過父母吵架(其實每年也偷著吵個一兩回,就像有時候忽然想吃方便面一樣),這是我們愛的表現(xiàn),也是我們對孩子們做出的愛的示范。

    父母之愛不在于給孩子買多少東西、送他們?nèi)ザ嗝措y進的學校,為生計辛苦奔波的賬也別往孩子頭上算。好的父母之愛是不苛責、不溺愛,是無條件的情感支持和了解接納,是耐心的陪伴和教育,是尊重和傾聽,是給予邊界和自由。父母之愛就是生活熱情的展現(xiàn),是夫妻之愛的延伸。

    經(jīng)歷了真愛的孩子,有能力愛自己也愛別人,可以毫不猶豫地付出愛并感覺幸福。長大以后,他們更有能力辨別“非愛”,不會誤把同情心、控制欲,甚至暴力當成“愛”。當面對所愛之人的時候,他們更有能力承擔責任、合理表達,能更好地處理家庭關(guān)系。這是能管他們用一輩子的巨大財富。

    一個小姐妹曾向我吐露她的苦惱:孩子一歲多,她和保姆在家?guī)е瞎ぷ骱苊?,挺懼怕帶孩子,就愛不停地給孩子買很多東西,她覺得根源是他從小就被自己父母忽視,親子交流特別少,有愛也不知道怎么表達。

    我安慰她說:既然如此,你也先調(diào)整一下自己的期望值。只要他心里有愛,就慢慢帶動他一起增強能力、建立自信、最終負起責任來。開始不要把目標定得太高,從一點力所能及的小事開始,正面提要求,多鼓勵、少批評。因為最終使他努力去做個好爸爸的動力不可能是你的指責批評,而是你和孩子對他的愛,以及他對你和孩子的愛,還有孩子慢慢長大、跟他建立親密關(guān)系之后的那種親情和成就感。所謂內(nèi)在動力,而非外在壓力。愛,才是一個家庭的根本大法。

    我以前上的小學叫展覽路一小,第一個班主任是教語文的平老師。平老師是我的啟蒙老師,也是我人生中遇到的第一位“溫和而堅定的教育者”。印象最深的是,平老師經(jīng)常在課堂上給我們念一本意大利作家的書《愛的教育》。作者以一個四年級小學生的視角講述發(fā)生在他學校、家庭、鄰居和朋友間的事情,以及他從中受到的“愛的教育”。那是七十年代末的北京,“愛”是一個讓人不好意思說出口、聽到了會有點不舒服的字眼,書的內(nèi)容當時的我也不能全部理解。但平老師在課堂上清晰平和、不疾不徐的朗讀,給我留下了難以磨滅的印象。三年級她離開我們班的時候,還特意送了一本嶄新的《愛的教育》給我,讓我受寵若驚。

    那時候我是個調(diào)皮鬼,但因為聲音好會唱歌,在學校歌詠比賽的時候成了我們班的領(lǐng)唱??上н@個莫大的榮譽被我搞砸了。因為在歌詠比賽前一天,忘了是為什么原因挨了家長一頓好打,結(jié)果把眼睛哭成了爛桃。第二天我站在麥克風前,背后是我們?nèi)嗤瑢W,臺下是全校師生。眾目睽睽之下,我的眼睛紅腫畏光,瞇成了一條縫。一張嘴,聲音像貓叫一樣尖細而顫抖。我當時度秒如年,只希望世界突然毀滅。下臺以后,我不敢看平老師,她卻深深看了我一眼,然后拍拍我的肩,一句話也沒說,既沒有責備我,也沒有詢問我為什么眼睛腫成這樣,只是拍拍我的肩。我那即將崩潰的小心靈,一瞬間感到了極大的安慰和釋放,因為我實在太害怕她會說我或問我什么了。

    平老師的做法,在上世紀七十年代末的北京公立小學里,簡直是一個奇跡。即使放在今天,也仍然是個奇跡。她向我示范了什么是一個教育者成熟的愛。她的影響直到今天還會在我身上顯現(xiàn),并且傳遞給了我的孩子和看我文章的人們。

    今年是我和先生結(jié)婚十周年。我們結(jié)婚很晚,要孩子也晚,算是心智比較成熟的夫妻和家長吧。其實算起來我們已經(jīng)認識二十一年了,第一次戀愛分手十年以后又重聚在一起。當然這里面也有很多時運、機緣、地理等的影響,所謂天時地利。但之所以能有勇氣再在一起,還是因為人變了——當發(fā)現(xiàn)自己比年輕熱戀時更懂得如何正視自己和珍視對方時,我們就明白,鏡子里這兩個經(jīng)歷了生活磨礪的人,終于擁有了愛的能力。

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