如何教會(huì)學(xué)生鑒賞詩歌

那紅

高中課本中所選的古詩文，大 都是眾多的詩歌作品中，可以稱得上是我國文化庫藏中的瑰寶，它不僅能給我們以情感的熏陶，同時(shí)也能夠提高我們的文化品位。但是現(xiàn)在的高中生對古詩文的欣賞，根本就沒有興趣，覺得詩歌的語言太濃縮，根本抓不住詩歌的要點(diǎn)，特別難學(xué)。因此大多數(shù)學(xué)生也就不能從中領(lǐng)悟到中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的情感和高尚的審美情趣。分析這個(gè)原因，不僅僅是在于學(xué)生沒有掌握鑒賞詩歌的技巧，而是教者本身占主要的原因。那么怎么樣才能為學(xué)生撥開詩歌欣賞的迷霧，讓學(xué)生順利地走進(jìn)古代詩歌這個(gè)瑰麗恢弘的藝術(shù)殿堂，是我們各位教師應(yīng)該深思的問題。

首先，教師應(yīng)該教給學(xué)生，鑒賞一首詩歌必須從何處入手。

詩人的靈感來自哪里呢？這就是詩歌中的意象?！耙庀缶褪且粋€(gè)個(gè)表意的典型物象，是可以感知的，具體的”。其實(shí)，通俗地說，就是詩歌中描寫的某種景物或者事物；一個(gè)意象或多個(gè)意象的組合就構(gòu)成了一種境界和情調(diào)，也就是詩歌的意境。詩人的靈感通過意象表現(xiàn)出來，在構(gòu)成意境，一些傳統(tǒng)的意象應(yīng)該讓學(xué)生牢牢記住，比如梅竹蘭菊松，枯藤流水，鳴蟬青蓮......... 這些意象在詩歌中是一種象征，記住一些意象的象征意義對欣賞詩歌有很大幫助。

比如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

纏繞枯藤的老樹上，黃昏時(shí)棲息著幾只烏鴉，小橋下溪水涓涓，小溪邊上有幾戶人家，荒涼的古道上，西風(fēng)颯颯，游子騎著匹瘦骨嶙峋的老馬。夕陽已經(jīng)向西邊落下了，游子還飄泊在異鄉(xiāng)，不知哪里是他的歸宿呀。

枯藤，老樹，昏鴉，小橋，流水，人家，這些意象就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，昏，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚；小橋流水人家給人感到幽雅閑致。12個(gè)字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景。古道，西風(fēng)，瘦馬，這些意象描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。詩人把十種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯，老，昏，古，西，瘦六個(gè)字，將詩人的無限愁思自然的寓于圖景中。畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷。

了解了意象的象征意義在答題時(shí)就簡單多了，起碼，通過幾個(gè)意象的描寫可以找到詩人的情感是什么，是快樂還是憂傷 ，是思鄉(xiāng)還是離別，是懷才不遇還是大展宏圖的志向.......

由此，有以下幾類問題就可以輕松解答：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的心情？這首詩描寫了怎么樣的一幅畫面？這些景物都是有什么構(gòu)成的？這首詩為我們營造了一個(gè)什么樣的意境？等等

其次，教師要教給學(xué)生如何鑒賞詩歌的語言

詩歌的語言是濃縮的，極其精練、形象，同時(shí)有和諧的音調(diào)，鮮明的節(jié)奏?！笆且环N抒情言志的文學(xué)體裁。中國古代不合樂的稱為詩，合樂的稱為歌，現(xiàn)代一般統(tǒng)稱為詩歌。它按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會(huì)生活和人的精神世界?！彼哉f詩歌具有運(yùn)用豐富的想象把讀者帶進(jìn)豐富的感情世界的能力。

因此，鑒賞詩歌的語言一定要把握詩歌的語言風(fēng)格，用詞用句的妙處等。結(jié)合全詩說說某個(gè)字的藝術(shù)效果，或者某個(gè)字在詩中的妙處是什么？

首先我們要找到這個(gè)用的妙的詞，之后，詞不離句的來找這個(gè)詞在整個(gè)句子中或者整首詩中的作用，這個(gè)詞語的作用是創(chuàng)造了什么樣的意境，塑造了什么樣的形象，在句子中是否活用，是否奠定了感情基調(diào)，都要考慮，最后要準(zhǔn)確的使用術(shù)語解答問題。有關(guān)詩歌語言風(fēng)格的術(shù)語學(xué)生應(yīng)該掌握一些常見的：

生動(dòng)傳神，形象貼切，婉約華麗，清新質(zhì)樸.......

寫出這些詞語后一定結(jié)合全詩說一下怎么傳神的如何貼切的......比如：蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！比绻屛覀冋页鲇玫拿畹淖郑?dāng)然是"穿"、"拍"、"卷"等動(dòng)詞，"亂石"以下五句是寫江水騰涌的壯觀景象。其中"穿"、"拍"、"卷"等動(dòng)詞用得形象生動(dòng)。"江山如畫"是寫景的總括之句。"一時(shí)多少豪杰"則又由景物過渡到人事?！皝y”“穿”“驚”“拍”“卷”等詞語的運(yùn)用，精妙獨(dú)到地勾畫了古戰(zhàn)場的險(xiǎn)要形勢，寫出了它的雄奇壯麗景象，從而為下片所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。

第三，教師要教會(huì)學(xué)生如何分析詩歌的表達(dá)技巧

首先要掌握詩歌的表達(dá)技巧有哪些，修辭手法是什么。

常見修辭手法比如，比喻擬人，夸張對偶等，要注意的是，各種修辭在詩歌中的作用都是什么，學(xué)生一定要清楚，教師一定講明。

在分析表現(xiàn)手法和寫作技巧方面，一些常見術(shù)語一定教給學(xué)生：寓情于景，托物言志，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，借古諷今，豪放婉約，悲壯蒼涼，別具匠心等等。

解決這類問題應(yīng)該注意的是，寫出這些常見術(shù)語之后，還要簡單地分析一下運(yùn)用這些技巧的效果。比如， 寫史的詩歌，常用借古諷今，借助歷史上的人和事的評價(jià)來諷喻當(dāng)代，表達(dá)自己的情感，同時(shí)向當(dāng)權(quán)者提出忠告.....

比如，杜牧的《阿房宮賦》，作者寫《阿房宮賦》，是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，諷諭朝政。但為什么寫阿房宮被焚，卻說“楚人一炬，可憐焦土”，這里作者流露了怎樣的思想感情？

現(xiàn)代文中的“可憐”是“值得憐憫”的意思，但在文言中除解釋“值得憐憫”外，還有可愛、可惜的意思。這里的“可憐”解釋為“可惜”。作者用這二字，使無窮感慨充溢字里行間。一度威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的沖擊下土崩瓦解，迅速滅亡；覆壓三百余里的阿房宮，也在一場烈火之中化為灰燼。秦朝速亡的史實(shí)說明，不能愛民，難圖久安。但是，當(dāng)時(shí)的唐朝統(tǒng)治者無視歷史教訓(xùn)，沉湎聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。歷史興亡，激蕩胸中；目睹現(xiàn)實(shí)，感慨萬端。神奇瑰麗之阿房宮付之一炬令人可惜，顯赫一時(shí)的秦王朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘，后事之師，不意今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運(yùn)不也令人可憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表?！ㄕ怨旁娢木W(wǎng)）

總之，有一句話叫做：“授之以魚，不如授之以漁?！闭f的就是，作為教師應(yīng)該教給學(xué)生掌握科學(xué)的方法和技巧，不能一味地死記硬背，掌握了解決問題的方法，才能靈活應(yīng)對各類問題，這樣才能提高學(xué)生的應(yīng)試能力。要想做到這點(diǎn)，其實(shí)不是很容易：

從教者的角度看，要想提高學(xué)生對文言文的閱讀和翻譯的水平，教者必須做到提高自身素質(zhì)，教師自身應(yīng)該時(shí)刻努力掌握更多甚至是更細(xì)更完整的文言知識，絕對不能讓自己懂得的那點(diǎn)知識支離破碎，這需要不斷學(xué)習(xí)，虛心求教，以加強(qiáng)知識的完整性和豐富性。

所以，老師的課上語言要讓學(xué)生感到通俗易懂，生動(dòng)又形象，舉例子要恰當(dāng)又要有對比性，同時(shí)要對應(yīng)所講的類型做充分練習(xí)，進(jìn)行及時(shí)鞏固，讓學(xué)生記憶深刻。光說不練，擺一些花架子，學(xué)生學(xué)不到實(shí)在的東西。所以反復(fù)練習(xí)，是讓學(xué)生消化鞏固知識的最好辦法。

教師講給學(xué)生的東西，學(xué)生一定不能完全掌握。那么如何讓他們掌握好又要完全消化掉，就看教師本身的功夫了。作為教者，首先要有勤奮工作的精神，必須做到引領(lǐng)學(xué)生多練習(xí)，和學(xué)生一起去學(xué)習(xí)，到學(xué)生中去與學(xué)生一道探究，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，脫離學(xué)生的教師一定不是好教師。

同時(shí)，教者在授課時(shí)，一定要把握時(shí)機(jī)，將文章中表現(xiàn)出來的優(yōu)良的傳統(tǒng)，美好的品質(zhì)，高尚的情操拿出來讓學(xué)生去領(lǐng)悟、去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一種愛國教育的目的。適時(shí)進(jìn)行情感教育對學(xué)生熱愛文言文能起到很好的作用。

從學(xué)生的角度看，要想提高對文言文學(xué)習(xí)的興趣，提高文言文的閱讀和翻譯的水平，關(guān)鍵在于多讀多練，跟上教師的腳步，讀得多了，練得多了，詞法和句法就不難掌握了。只有日積月累，才能不斷提高?！膀U驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍?！币痪湓?，學(xué)習(xí)文言文，一定要有“鍥而不舍”的精神，學(xué)好文言文，非下苦功不可。