淺談中職會計基礎(chǔ)教學(xué)體會

劉曉宇

【摘 要】《會計基礎(chǔ)》是中職學(xué)校財會專業(yè)的一門主干課程.是與社會聯(lián)系緊密，實踐性極強的基礎(chǔ)性課程。中職學(xué)生初中畢業(yè)后，普遍缺乏對會計方面的感性認(rèn)識和實踐經(jīng)驗。對于初次接觸這門課程的學(xué)生而言。往往感到抽象、空洞、難以理解，學(xué)習(xí)有一定的難度，容易出現(xiàn)畏懼、厭學(xué)的心理。那么，如何增強學(xué)生的感性認(rèn)識.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.是要研究的主要問題。作者結(jié)合中職學(xué)生的特點.根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷.談?wù)勗跁嫽A(chǔ)教學(xué)中的體會。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；《會計基礎(chǔ)》；教學(xué)體會

一、中職學(xué)生的特點

中職學(xué)生年齡一般為16-18歲，屬于青年早期，是人生認(rèn)知能力、情感特征形成的關(guān)鍵時期。并且目前的生源，大多是由于成績、家庭、壓力等原因選擇中職學(xué)校，與普通中學(xué)生相比，存在挫折感、對前途信心不足，學(xué)習(xí)目的不明確，自制力較差等特點。另外，中職生源知識基礎(chǔ)比較差，但智力素質(zhì)并不差，他們的思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，出人頭地的夢想很強烈。

二、《會計基礎(chǔ)》教學(xué)體會

根據(jù)中職學(xué)生的特點和筆者的教學(xué)經(jīng)歷，在教學(xué)中有如下幾點體會：

（一）充分調(diào)動學(xué)生的積極性

“興趣是最好的老師”，要學(xué)號一門課程，首先要對它感興趣，而興趣很大程度上來自于好奇心和好勝心。怎么讓學(xué)生對這門課程感興趣呢？我的做法如下：

1.利用學(xué)生對新學(xué)科的好奇感，不失時機地將會計在現(xiàn)代管理中的地位和功能向?qū)W生一一說明，，變好奇心為求知欲，變枯燥為有趣。

2.引用現(xiàn)實生活中反響較大的經(jīng)濟案例，讓學(xué)生意識到財會人員身上所肩負(fù)的神圣使命，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.介紹《會計基礎(chǔ)》的重要性，讓學(xué)生了解專業(yè)教學(xué)計劃，知道在校學(xué)習(xí)所開的課程，明確在校期間的奮斗目標(biāo)。

（二）不失時機地設(shè)置問題，與學(xué)生互動交流

學(xué)生不僅是教育的對象，而且是教育的主體，變灌輸為啟發(fā)，變督促為引導(dǎo)，變“我要學(xué)”為“我要學(xué)”是教學(xué)中的藝術(shù)。一個教師，如果能在教好一門課的同時，激發(fā)起學(xué)生的興趣，就不僅是稱職的，而且是優(yōu)秀的。學(xué)生大都不喜歡只是一味自己講、不和學(xué)生溝通且自以為是的老師。每講一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，我自己先不急以做答，而是多問幾個為什么，讓學(xué)生思考，或者列出集中答案，讓學(xué)生選擇。如預(yù)提車間維修費2000元這筆業(yè)務(wù)，我會連問幾個為什么。會計分錄是“借：制造費用 貸：待攤費用”。還是“借：制造費用 貸：預(yù)提費用”呢？這筆業(yè)務(wù)使企業(yè)負(fù)債增加了，還是資產(chǎn)減少了呢？這2000元企業(yè)支付沒有呢？學(xué)生會想到這2000元沒有支付，只能是負(fù)債增加，預(yù)提費用增加。回答對問題，我就會鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生作為主體融入教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)，主動探究。

（三）運用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂形式

利用多媒體教學(xué)，可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《會計基礎(chǔ)》教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段的運用非常重要，因為本課程具有較強的系統(tǒng)性，課堂中時常要前后貫穿，同時要涉及眾多的憑證、賬簿、會計報表。用傳統(tǒng)的講授和板書很難表達(dá)清楚。利用多媒體課件和電子教案進行演示，步驟清晰，學(xué)生容易理解并加深記憶，可以提高課堂教學(xué)效率。

（四）加強模擬教學(xué)，做到理論聯(lián)系實際

《會計基礎(chǔ)》這門課程的操作性很強，要求學(xué)生在掌握基本知識的同時，具備較強的動手能力，就必須進行模擬訓(xùn)練。因此我們在理論課程中穿插實踐操作課，對學(xué)生進行模擬訓(xùn)練，給學(xué)生發(fā)放大量的原始憑證，讓學(xué)生根據(jù)原始憑證填制記賬憑證、編制科目匯總表，登記各種總賬和明細(xì)賬，編制各種會計報表、裝訂憑證，依次完成整個會計環(huán)節(jié)，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)生只有通過真正的業(yè)務(wù)操作模擬，才能更好的了解會計核算的程序，深化對各類賬簿、表格、憑證的認(rèn)識和理解，并掌握其正確的填制方法。學(xué)生通過模擬訓(xùn)練，不僅增長了許多會計實際工作的基本常識，還提高了實際操作技能。

（五）教學(xué)內(nèi)容要隨著時代的發(fā)展不斷更新

雖然教材具有相對的穩(wěn)定性，但會計教學(xué)方法和一些實際操作會隨著社會不斷發(fā)展變化，這就要求教育工作者不斷了解會計的最新動態(tài)，在第一時間內(nèi)將這些新知識傳授給學(xué)生。因此，教育工作者應(yīng)及時更新教學(xué)內(nèi)容和手段，及時補充教材，將新內(nèi)容及時融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)到最新的知識。