高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革研究

摘要：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)是普遍開設(shè)的課程，但是在具體教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中由于經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)具有很強(qiáng)的抽象性，因此采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以取得良好的效果。因此，對(duì)高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程進(jìn)行及時(shí)改革，是提高教學(xué)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)水平的必要舉措。文中主要分析了進(jìn)行高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程改革的思路以及改革措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)；改革策略

中圖分類號(hào)：F712 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）007-0-01

在當(dāng)前高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，由于這一門課程的發(fā)展長(zhǎng)期專業(yè)化的特點(diǎn)，造成了分析數(shù)學(xué)化、理論術(shù)語多、體系派別龐雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中普遍感覺到枯燥乏味、晦澀難懂，這樣容易使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程失去興趣，并使教學(xué)中出現(xiàn)了教師難教、學(xué)生難學(xué)的局面，這對(duì)于提高教學(xué)效果帶來不利影響。針對(duì)這一情況，高職院校必須采取合理措施對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，進(jìn)而提升教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程改革思路

1.注重學(xué)生能力培養(yǎng)

進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，更重要的是需要通過教學(xué)工作提高學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。從經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的角度來看，通過教學(xué)工作主要要提高學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力、分析能力。在具體的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程組織當(dāng)中，需要在每一個(gè)課程單元中界定相應(yīng)的能力標(biāo)準(zhǔn)，并且要確保有載體可以使這些能力標(biāo)準(zhǔn)得到貫徹實(shí)施。此外，在經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師需要要求學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)并廣泛的閱讀與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的報(bào)刊書籍，這樣可以使學(xué)生充分了解到經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程理論以及其應(yīng)用。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)到的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.合理的選擇和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)學(xué)所涉及到的內(nèi)容十分廣泛，但是從高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)來看，主要要了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本框架以及基本知識(shí)，因此，在高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合。一方面需要對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程進(jìn)行模塊式的整合，確保教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了；另一方面在經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中需要從學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)合理選擇教學(xué)內(nèi)容。如在對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，針對(duì)培養(yǎng)的主要是面向企業(yè)基層管理人才，需要著重對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行把握，培養(yǎng)學(xué)生能夠做出基礎(chǔ)的決策。這樣在教學(xué)內(nèi)容的選擇上主要傾向于介紹生產(chǎn)論、價(jià)格論以及市場(chǎng)論等。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容則主要側(cè)重于介紹概念和原理，使學(xué)生能夠了解國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)決策的依據(jù)和對(duì)整體宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境有所認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生做出決策。在對(duì)不同專業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)專業(yè)的不同而有所側(cè)重，注重將經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程和專業(yè)內(nèi)容結(jié)合，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用多重教學(xué)方法

在教學(xué)中為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，不僅需要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，并且還需要選擇有效的教學(xué)方法。在教學(xué)方法的選擇上需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和特點(diǎn)、課程內(nèi)容、教學(xué)條件等因素。選擇合適的教學(xué)方法能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)改革分析

1.精選案例，深化教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行機(jī)會(huì)成本的教學(xué)時(shí)，教師可以選擇貼近學(xué)生生活的事例，例如學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間選擇玩網(wǎng)絡(luò)游戲造成的機(jī)會(huì)成本，通過選擇接近學(xué)生生活實(shí)際的案例能夠使學(xué)生對(duì)機(jī)會(huì)成本形成最初的了解，同時(shí)也有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的后果，幫助學(xué)生形成有意義的生活方式。在采用案例進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，除了要接近學(xué)生生活之外，還需要注意選用最新的案例，且案例要符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的實(shí)際問題。此外，要注意案例的難易程度要適中，在教學(xué)中案例并不是舉例，案例是帶有師生共同分析的，通過案例分析要讓學(xué)生懂得以及掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)之時(shí)，因此，需要做好教學(xué)總結(jié)工作。

2.利用現(xiàn)代素材，豐富教學(xué)工作

在教授了學(xué)生基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理之后，需要對(duì)社會(huì)發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷，幫助學(xué)生掌握我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來走向。在教學(xué)當(dāng)中需要將理論之時(shí)和我國(guó)最新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況進(jìn)行結(jié)合，要經(jīng)?？础督?jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》以及地方的經(jīng)濟(jì)生活類報(bào)刊、央視的《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》、《對(duì)話》等節(jié)目。教師可以將這一類節(jié)目中的精華提取之后給學(xué)生講解，也可以將節(jié)目錄制下來交由學(xué)生自主觀看，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象的觀察、分析以及處理能力。

3.豐富教學(xué)方法

從經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)際教學(xué)來看，由于課程比較抽抽象，加上教師在教學(xué)中仍舊采用傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果，因此必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。為了有效提高教學(xué)效果，在教學(xué)中要靈活的選用案例教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)以及體驗(yàn)式教學(xué)等多種教學(xué)方法。在教學(xué)中，通過案例積極引入教學(xué)內(nèi)容可以增強(qiáng)學(xué)生的關(guān)注度。例如在教學(xué)中以保障性住房建設(shè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析導(dǎo)入課程，在案例中要將一些要講到的諸如需求、供給、貨幣政策等內(nèi)容融入進(jìn)去，可以引起學(xué)生的注意。在教學(xué)中通過教師的循循善誘、設(shè)問解疑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生在教師講解的過程當(dāng)中，可以邊聽邊思考，這樣可以有效培養(yǎng)獨(dú)立分析以及解決問題的能力。

三、結(jié)語

從當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)際來看，由于教學(xué)方式不合理，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊，導(dǎo)致了高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)難以取得預(yù)期的效果，也嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高職經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行積極改革，如此才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王平.高職院?！敖?jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)改革探析[J].教育與職業(yè)，2012（17）.

[2]夏超.關(guān)于高職《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)改革的思考——兼以消費(fèi)者均衡理論為例[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012（32）.

[3]申益美.基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的高職《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2011（7）.

作者簡(jiǎn)介：謝大偉（1982-），男，漢族，新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，博士，講師。