鄭彩霞
【摘 要】
作文教學是小學語文教學中一個非常重要的組成部分,因為它作文是集“字、詞、句、段、篇”于一體的綜合訓練項目,同時又是能夠為全面提高學生語文素養(yǎng)提供巨大幫助的內(nèi)容。所以我們語文老師有責任和義務通過自己的方法,激發(fā)學生寫作的興趣,讓學生愛上寫作,樂于把自己所見、所聞用語言文字的形式表達出來。
【關鍵詞】
作文教學 興趣 嘗試
《語文課程標準》對小學生的習作提出了明確的目標:“讓學生留心周圍的事物,樂于書面表達,增強寫作的信心,同時激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望?!彼晕覀冋Z文老師有責任和義務通過自己的方法,激發(fā)學生寫作的興趣,改變學生把寫作文當作是一種苦事、難事的現(xiàn)狀,讓他們樂于把自己所見、所聞用語言文字的形式表達出來。
一、讓學生樂于語言積累
閱讀是獲取知識的重要手段,也是獲取作文素材的重要方式?!墩Z文新課程標準》就強調(diào)要讓學生“豐富語言積累”【1】,讓學生通過閱讀提升自己的語文素養(yǎng)。為此,我在平時的語文教學過程中,總是高潮指導學生借助閱讀,積累材料,讓學生通過讀懂每一篇課文,在積累作文素材的同時,掌握寫作的方法和技巧。僅僅積累課文上的語言遠遠不夠,我讓他們積極訂閱各種報刊雜志,向他們推薦適合他們閱讀的課外書,如童話書、語文工具書、生活常識書等不同類別的書籍,拓寬他們的知識面和視野,增加閱讀體驗。我還帶領他們開展了豐富多彩的系列閱讀活動,并舉行了別開生面的讀書交流會,學生通過閱讀不同特點的語言材料,更好地了解了不同體裁的文章的語言特點,感受到閱讀的樂趣,還懂得了許多道理。
比如我班上有一位叫于露的學生,他剛開始的時候非常害怕寫作文,每次作文幾乎都要重寫,我便引導他多閱讀,并且指導他在閱讀的時候邊讀邊想:課文的作者是怎樣進行描寫的,經(jīng)過一段時間的訓練與指導,他在一次描寫“荷花”的作文片段中寫道:當我漫步在荷花塘邊的時候,會自然地想到楊萬里寫的“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!边€能夠用上比喻的方法:看著那一朵朵荷花,它們中有的像一位亭亭玉立的少女,有的像一個孩子正在思考……
二、讓學生勤于朗讀背誦
《語文課程標準》指出:“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀?!薄?】大家都知道,小學語文書中選入的課文許多是文質(zhì)兼美的名家名篇,為小學生很好地進行語言文字的訓練提供了具體、形象的素材。葉圣陶先生說:“多讀作品,多訓練語感,必將能駕馭文字?!笨梢娢覀冊谶M行語文教學的時候,要對學生加強閱讀訓練是非常有必要的。本人在平時的教學過程中,每教一篇課文,我都要把課文中的每個字的字音弄清楚,并引導學生對難讀、不會讀或讀不準的字音通過詢問或查找的方式標上拼音,反復練讀直至掌握。課堂上,我抓住那些適合朗讀的課文指導學生加以練習,如《桂花雨》《泉城》《九寨溝》《霧凇》《走,我們?nèi)ブ矘洹贰堆嘧印贰短禊Z》《生命的壯歌》《云雀的心愿》《黃河的主人》等課文,他們從朗讀中感受文字的美,體會作者的表達方式,積累寫作方法。
三、讓學生主動大膽練筆
“胸無點滴,怎能行文”。新版的語文《課程標準》也指出:“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生寫作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學生自主擬題,少些命題作文?!薄?】除了讓學生樂于寫教材中的習作,我還開展豐富多彩的活動,努力為學生打造活動空間,提供他們練筆的素材,讓他們自主擬題。如開展班級跳蚤市場,組織學生到大統(tǒng)華廣場賣舊書或其他舊東西,指導學生排練課本劇,舉行貼鼻子游戲,舉行班級聯(lián)歡會,開展養(yǎng)蠶活動等等。這些活動深受學生喜愛,他們積極參與,活動氣氛熱烈,活動結束后我再給予他們一定的習作提示,他們就樂于把自己的活動心得寫成文字,有了真實的活動體驗,寫的文字就有血有肉了。有的學生重點寫了活動中的人物,有的學生重點寫了活動的氣氛,有的學生重點寫出了自己的感受,表達都比較真切,有與眾不同的體驗。盡管還有部分學生不太會表達,但至少樂于去寫了,我也都給予鼓勵。
四、讓學生善于修改習作
“文章不厭百回改”說明好文章是從修改中得來的。眾所周知,一篇好的作文是需要進行反復修改才能形成的,作為語文教師,我們更加需要通過指導,讓他們養(yǎng)成自覺修改作文的良好習慣?!墩Z文課程標準》指出:“我們的教師應十分重視對作文修改的評價:不僅要注意考察學生修改作文的情況,而且要關注學生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。要引導通過學生的自改和互改,取長補短,促進相互了解和合作?!薄?】
為了讓學生既能養(yǎng)成自覺修改作文的習慣,又具備一定的對作文進行修改的能力,每次學生在對作文進行修改之前,我都要先對他們進行必要的方法指導,比如要求學生看一下作文的中心是不是明確,重點是不是突出等。在這樣的基礎上,我再指導學生明確修改的方向和要求??傮w來說要求學生對作文的修改做到“四看”:一看語言是否通順、準確等;二看結構是否完整合理;三是看中心是否突出,立意是否新穎;四看選材是否能突出作文的主題。同時教給學生常用的修改符號。再加上他們的模仿能力強,他們看老師的修改多了,自然多多少少也學會一些。
總之,“興趣是最好的老師”。蘇霍姆林斯基說:“每一個兒童就其天資來說,都是‘詩人,只要在教學方法上‘打開創(chuàng)作的源泉,就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。”當然,培養(yǎng)學生良好的作文興趣是一個比較漫長的過程,需要我們老師作出正確的指導和辛勤的付出。我想,今后的作文教學中,我要和學生一起多讀書,多寫下水文,對學生要求不要過高,不急于求成,多表揚,多鼓勵,多指導,勇于嘗試,相信定會百尺竿頭,讓作文教學更進一步!
【參考文獻】
【1】中華人民共和國教育部制訂:《全日制義務教育語文課程標準(2011 年版)》,北京:北京師范大學出版社,2011
【2】【蘇】蘇霍姆林斯基. 給教師的一百條建議【M】. 天津:天津人民出版社,1981