大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于高校教學(xué)改革的影響分析

張全紅

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，信息處理技術(shù)的快速應(yīng)用，人們逐漸步入到大數(shù)據(jù)時(shí)代，在這一背景之下，高校中傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念已經(jīng)不能夠適應(yīng)實(shí)際發(fā)展要求，必須要緊抓大數(shù)據(jù)時(shí)代的變革，并充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新和改革。本文就以此為中心，結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高校教學(xué)改革的啟示進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)技術(shù)；高校教學(xué)；啟示

當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用，并推動(dòng)著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高校的教育環(huán)境和形式發(fā)生了較大的變化。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐下，高校的教學(xué)工作融入了微課、翻轉(zhuǎn)課堂等具有信息化特點(diǎn)的方法，提升了教學(xué)的質(zhì)量和效率。下面本文就具體分析大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高校教學(xué)改革的啟示。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)影響下高校教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新

大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)是海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)及動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)體系、巨大數(shù)據(jù)價(jià)值以及多樣化的數(shù)據(jù)類(lèi)型，而在現(xiàn)代高校教育活動(dòng)當(dāng)中將會(huì)產(chǎn)生較大的教育數(shù)據(jù)和知識(shí)數(shù)據(jù)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠?qū)@些數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)高效的處理，并且實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容的交流與共享。大數(shù)據(jù)的實(shí)施分析與處理功能，既能夠加速數(shù)據(jù)的查詢(xún)以及分析，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，能夠記錄下學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)據(jù)，針對(duì)這些數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)其進(jìn)行智能化的指導(dǎo)以及評(píng)價(jià)。

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，能夠通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析以及科學(xué)的利用，預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新未來(lái)高校教育的模式。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校教育實(shí)現(xiàn)了技術(shù)上的發(fā)展

在大數(shù)據(jù)環(huán)境之下，高校的教育活動(dòng)也已經(jīng)進(jìn)入到了個(gè)性化教育階段，更加注重對(duì)學(xué)生因材施教，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，突出個(gè)體的差異性，最大限度的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

大數(shù)據(jù)背景下，高校的老師不再是課堂的主導(dǎo)者，而是課堂的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，老師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)分析學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。技術(shù)的推動(dòng)之下，網(wǎng)絡(luò)的推廣以及智能軟件的研發(fā)，為高校學(xué)生提供了學(xué)習(xí)情境，數(shù)據(jù)在網(wǎng)上能夠進(jìn)行自動(dòng)的整合和跳轉(zhuǎn)，向?qū)W校推送合理化的改革建議。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)引導(dǎo)高校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改革

大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教學(xué)工作中的應(yīng)用和推廣，對(duì)于提升高校的教學(xué)質(zhì)量和效率有著重要的作用，其指引著高校教學(xué)活動(dòng)的改革和創(chuàng)新。

通常在最后一年的學(xué)習(xí)當(dāng)中主要以選修課和實(shí)踐課程為主，學(xué)校設(shè)置的課程種類(lèi)和門(mén)數(shù)更加的多樣化，這時(shí)學(xué)生就能夠根據(jù)自身的需求選擇感興趣的課程。因?yàn)閷?shí)踐較多，為了解決學(xué)生在時(shí)間和地域上的限制，通過(guò)改革，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將課程教學(xué)的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)。為了更好的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，則需要要求學(xué)生必須完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，并且每次課程學(xué)習(xí)完成之后要有必要的測(cè)試和作業(yè)，老師通過(guò)測(cè)試反饋結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

大數(shù)據(jù)背景之下，高校的教學(xué)工作要以學(xué)生為中心，老師要轉(zhuǎn)變自身的角色，要由知識(shí)的傳授者向知識(shí)的引導(dǎo)者和幫助者方向發(fā)展，同時(shí)，要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性數(shù)據(jù)分析技術(shù)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑軌驗(yàn)閷W(xué)生提供更高質(zhì)量的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，老師能夠根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的不足之處，并逐步的完善教學(xué)過(guò)程。老師可以根據(jù)學(xué)生的選課情況數(shù)據(jù)分析進(jìn)行綜合考慮，并調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，并對(duì)學(xué)生的選修課行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男麄骱鸵龑?dǎo)，突出對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校要更新教育理念，擴(kuò)展教學(xué)空間

大數(shù)據(jù)技術(shù)之下，高校的教學(xué)工作者要更新理念，并且要逐步的擴(kuò)展教學(xué)的空間，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育理念的更新，則要從實(shí)際出發(fā)，可以構(gòu)建一對(duì)一教育理念。這要求老師的針對(duì)性教育要具有較高的效果，老師需要進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代之下高校教學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化，利用微課、慕課等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的一對(duì)一教學(xué)，將學(xué)生的注意力全部轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。這樣既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，使其思維更加擴(kuò)散，對(duì)于提升其思維能力有很大的幫助。

同時(shí)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代之下，應(yīng)用微課、慕課等方式，還能夠有效的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況科學(xué)選擇課程，合理安排好自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提升了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。學(xué)生還可以對(duì)于自己不理解的地方反復(fù)研究，直到真正的理解并掌握內(nèi)容為止，這樣就彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)只聽(tīng)一遍的缺陷，同時(shí)師生之間可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流，如通過(guò)線上討論答疑的方式，或者是利用移動(dòng)終端的途徑跟老師溝通，老師也可以通過(guò)這種方法引導(dǎo)并督促學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)，并掌握課程內(nèi)容?？梢哉f(shuō)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用與推廣，實(shí)現(xiàn)了差異性教學(xué)，且提升了教學(xué)的質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)給高校的教學(xué)工作帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，高校需要借助這一契機(jī)實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)工作的改革，推動(dòng)高校教學(xué)工作與時(shí)代的發(fā)展相適應(yīng)。本文就以此為中心，從實(shí)際出發(fā)，分析了大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高校教學(xué)改革的啟示，希望通過(guò)本文的論述能夠?yàn)榻窈蟾咝５母母锕ぷ魈峁┙梃b。

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