高三物理一輪復(fù)習(xí)小專題：多用電表
——教學(xué)設(shè)計(jì)

北方交通大學(xué)附屬中學(xué) 鄒瑾紅

一、整體設(shè)計(jì)思路（教學(xué)設(shè)計(jì)的思路與學(xué)習(xí)價(jià)值分析）

（一）指導(dǎo)理論

1.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論

前蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育學(xué)家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)理論”的基本觀點(diǎn)是：要使教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，就必須確立學(xué)生發(fā)展的兩種水平：一是其已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平表現(xiàn)為學(xué)生能夠獨(dú)立解決問(wèn)題的智力水平；（基礎(chǔ)）二是他可能達(dá)到的發(fā)展水平，（目的）但要借助成人的幫助，在集體活動(dòng)中，通過(guò)模仿才能達(dá)到解決問(wèn)題的水平。這兩種水平之間的距離，就是“最近發(fā)展區(qū)”。把握“最近發(fā)展區(qū)”，能加速學(xué)生的發(fā)展。

2.新課程的基本理念

注重物理學(xué)核心概念的建立：一是強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣；二是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力③強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課主旨是通過(guò)電表的改裝，探討并總結(jié)多用電表的原理。即通過(guò)回憶電流表、電壓表改裝的思路，研究歐姆表的改裝問(wèn)題，又是閉合電路歐姆定律的深化和實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既能鞏固電學(xué)問(wèn)題的分析思路，加深對(duì)閉合電路歐姆定律的理解，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流能力。

二、目標(biāo)設(shè)計(jì)（指向?qū)W生素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)設(shè)計(jì)）

通過(guò)本節(jié)課能夠掌握利用串并聯(lián)電路的特點(diǎn)解決物理實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，以提高學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。會(huì)運(yùn)用閉合電路歐姆定律，體會(huì)物理測(cè)量量中的一些轉(zhuǎn)換測(cè)量思想

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析（教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析，重點(diǎn)難點(diǎn)分析）

選修3-1中的電學(xué)實(shí)驗(yàn)是高考的重點(diǎn)之一，不僅考查概念理解與識(shí)別，還考查靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，加深概念理解與識(shí)別。

重點(diǎn)：串并聯(lián)電路的特點(diǎn)

難點(diǎn)：閉合電路的歐姆定律的應(yīng)用，體會(huì)歐姆表原理。

四、學(xué)情分析（學(xué)生現(xiàn)狀與需求分析）

學(xué)生在高二時(shí)萬(wàn)用表已有所部分的朦朧認(rèn)識(shí)。課堂前測(cè)同學(xué)們暴露的問(wèn)題：忽略量程的選取后的歐姆表調(diào)零，讀數(shù)忘了倍數(shù)，表內(nèi)阻多少等等。從目前相處情況看，師生關(guān)系融洽，上課能與老師配合，敢于發(fā)言；有一定的合作意識(shí)與表達(dá)、交流、溝通的能力。但本校屬于基礎(chǔ)薄弱校，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能比較薄弱，抽象概括，方法認(rèn)識(shí)，運(yùn)算求解，提出、分析和解決問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步提高。且學(xué)生不愿思考，不會(huì)思考的現(xiàn)象很普遍。課上喜歡聽(tīng)老師講，不愿動(dòng)筆，不會(huì)記筆記，沒(méi)有梳理知識(shí)的習(xí)慣。為了使學(xué)生對(duì)萬(wàn)用表的原理有一個(gè)宏觀的了解，在本節(jié)課之前我安排了一節(jié)電表改裝的課，對(duì)小量程電表改裝成大量程電表作了介紹，本節(jié)課從復(fù)習(xí)改裝方法入手進(jìn)行教學(xué)。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提出問(wèn)題 問(wèn)題1：小量程的靈敏電流計(jì)如何改裝成大量程的電流表，畫出原理圖問(wèn)題2：小量程的靈敏電流計(jì)如何改裝成大量程的電壓表，畫出原理畫出電路圖喚醒記憶思維分析：答案依據(jù)原理對(duì)刻度情況進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足之處，進(jìn)一步完善方案分析串聯(lián)電路特點(diǎn)分析并聯(lián)電路特點(diǎn)學(xué)生代表板書特點(diǎn)通過(guò)思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)合理的思維空間，便于課堂的生成。探究一：提升串并聯(lián)電路的認(rèn)識(shí)此圖改裝成的是電壓表還是電流表？分析思考通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極的參與思考。促成學(xué)生有效的生成。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)物理思維中有體會(huì)物理中抓主要因素忽略次要因素的思想探究二：回憶閉合電路歐姆定律的知識(shí)在AB之間接任意電阻Rx時(shí)，電流表讀數(shù)I與Rx的值有什么關(guān)系？能否把刻度線按規(guī)律換成電阻的標(biāo)度成測(cè)量電阻的儀器？根據(jù)閉合電路歐姆定律，分組進(jìn)行計(jì)算，得出關(guān)系式。引發(fā)思考，回憶閉合電路的歐姆定律。R rr R I E ( )= - + +x g、

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