小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的體驗(yàn)

曹巖

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，我國對于學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視。同時(shí)，家長對于學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)較之前更加注重，其目的與希望孩子將來能夠成為偉大的音樂家無關(guān)，而是基于學(xué)生現(xiàn)在沉重的課業(yè)壓力，希望學(xué)生能夠在輕松歡快的音樂環(huán)境中減緩壓力，盡情的享受和感受快樂的氛圍和情緒，并且能夠?qū)⑦@種快樂的感受在日常生活中得到蔓延。舞蹈教學(xué)作為進(jìn)行音樂教學(xué)的重要組成部分，是一種發(fā)展學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力為主的活動，在小學(xué)音樂教學(xué)中同樣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，因此強(qiáng)化對音樂和舞蹈教學(xué)的有機(jī)結(jié)合十分有必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂教學(xué)；舞蹈教學(xué)；相結(jié)合；體驗(yàn)

1音樂和舞蹈教學(xué)相結(jié)合的重要性

1.1調(diào)動學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣

音樂課的基礎(chǔ)以培養(yǎng)人具備一定的情操為主，唱歌與跳舞在一定程度上互相聯(lián)系，互相促進(jìn)，因此教師在音樂課的教學(xué)過程中可以將二者完美的結(jié)合起來，一方面調(diào)動起學(xué)生的積極性，增加對音樂課堂的教學(xué)興趣，并且能夠最大限度的集中學(xué)生上課的注意力，使學(xué)生音樂課堂中掌握最基本的音樂知識。另一方面，低年級階段的音樂課堂本身就是放松身心、愉快唱歌的課堂，過于嚴(yán)肅的課堂的氛圍會讓小學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理，甚至心生討厭和厭惡。

1.2小學(xué)音樂教學(xué)課堂缺乏一定的創(chuàng)造性，教學(xué)方法單一

在當(dāng)下的小學(xué)音樂課堂中，由于學(xué)生對于藝術(shù)知識的了解十分有限，故不能積極主動地參與到教學(xué)當(dāng)中來，僅僅依靠單純的唱幾首歌在一定程度上是很難實(shí)現(xiàn)音樂教育的目的，為此應(yīng)該將在音樂教學(xué)中同時(shí)融入音樂和創(chuàng)新素養(yǎng)。然而，音樂和舞蹈的結(jié)合是教學(xué)方法得以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，從某種意義上講是可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂當(dāng)中潛力與創(chuàng)造力最大限度的激發(fā)出來的。

2小學(xué)音樂教育和舞蹈教學(xué)相結(jié)合的重要措施

2.1利用舞蹈律動實(shí)現(xiàn)對情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)環(huán)境的有趣性在一定程度上非常有利于將良好的教學(xué)氛圍營造出來，進(jìn)而有助于將學(xué)生的對于音樂的熱情激發(fā)出來，能夠全身心的投入到鑒賞和學(xué)習(xí)音樂的氛圍中，其主要是在教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)中融入一定的舞蹈元素，根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行舞蹈動作的設(shè)計(jì)。教師可以在上課之前就把相應(yīng)的舞蹈動作編排好，并表演給學(xué)生看，以此來吸引學(xué)生的注意，將學(xué)生對于音樂和舞蹈的興趣調(diào)動起來。如《假如幸福就拍拍手》，上課之前教師便開始播放這首歌，并配合課前所編排的舞蹈，以此吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生能夠快速的融入到氛圍當(dāng)中，不由自主的起舞。

2.2通過創(chuàng)編舞蹈來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

音樂和舞蹈在相互融合的過程中并不會受到過多的束縛，以音樂為背景可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生舞蹈能力的鍛煉，并且還可以通過舞蹈來促進(jìn)學(xué)生樂感的顯著增強(qiáng)，進(jìn)而學(xué)生在音樂方面的創(chuàng)造性和藝術(shù)想象都能夠獲得有效的激發(fā)。為此，教師在實(shí)際教學(xué)活動中可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)僧的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)多媒體的幫助下向?qū)W生多多展示一些極具代表性的舞蹈和音樂等，學(xué)生在此基礎(chǔ)上通過模仿可以培養(yǎng)出一定的樂感，之后可以再利用與之相似的音樂來積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的編舞創(chuàng)作。

如：《加伏特舞曲》本身的舞蹈腳步非常固定，而《哈里羅》是一首非常典型的、極具拉美風(fēng)情的舞曲，動作以扭胯為主，為此教師可以在多媒體課件對上述兩首舞曲的風(fēng)格和相關(guān)的舞蹈動作進(jìn)行簡單的介紹，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有機(jī)的將兩首舞曲中的舞蹈動作結(jié)合在一起，重新創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的舞蹈。

3結(jié)束語

本文在簡單介紹小學(xué)音樂和舞蹈教學(xué)相結(jié)合重要性的基礎(chǔ)山，提出了如何實(shí)現(xiàn)二者有效結(jié)合的重要措施，由此有助于實(shí)現(xiàn)新課程改革中關(guān)于快樂教學(xué)的宗旨，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。

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