高中生物教學(xué)中的創(chuàng)新教育探討

于洋

摘 要：文章基于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率、真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，對(duì)實(shí)施高中生物教學(xué)創(chuàng)新教育的重要性進(jìn)行了分析，就如何做好高中生物教學(xué)的創(chuàng)新教育這個(gè)課題，進(jìn)行了較為深入的分析和探討。

關(guān)鍵詞：高中生物；創(chuàng)新教育；教學(xué)

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，如何能在遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、不會(huì)加大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，讓學(xué)生能夠輕松地完成課后繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，已成為當(dāng)前高中生物教師迫切需要解決的一大教學(xué)問(wèn)題。因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采用全新的教學(xué)方式和教學(xué)手段來(lái)優(yōu)化高中生物教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)施高中生物教學(xué)的創(chuàng)新教育，以不斷提高教師的課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就顯得極為重要和迫切。本文在對(duì)實(shí)施高中生物教學(xué)創(chuàng)新教育的重要性進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，就如何做好高中生物教學(xué)的創(chuàng)新教育這個(gè)課題進(jìn)行了分析和探討。

一、關(guān)于實(shí)施高中生物教學(xué)創(chuàng)新教育的重要性分析

一直以來(lái)，我國(guó)各學(xué)校都極其重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，一直把學(xué)生通過(guò)考試所獲得的成績(jī)當(dāng)作衡量教師課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。因而，某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生極為重要的影響，教育的目標(biāo)也是圍繞著如何提高學(xué)生成績(jī)來(lái)制定，這就是所謂的應(yīng)試教育。在這種應(yīng)試教育模式下，為了快速提高學(xué)生的考試成績(jī)，教師多數(shù)采用“滿堂灌”這種教學(xué)方式，致使整個(gè)課堂教學(xué)氣氛死氣沉沉，學(xué)生在其學(xué)習(xí)過(guò)程中形成死記硬背的學(xué)習(xí)方式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)極為被動(dòng)，只是下意識(shí)地記住教師所講的內(nèi)容，這顯然與教育的真正目的相違背。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，就必須改變以往這種應(yīng)試教育的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中大力推進(jìn)創(chuàng)新教育，運(yùn)用創(chuàng)新理念引導(dǎo)學(xué)生在其學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這樣的教育模式才能真正與時(shí)代的發(fā)展相一致，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力的目的。由此可見(jiàn)，在當(dāng)前這種新形勢(shì)下，在高中生物教學(xué)過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)新教育，具有十分重要的意義。

二、高中生物教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的重要途徑

1.切實(shí)做好學(xué)生創(chuàng)新興趣的養(yǎng)成

在高中生物教學(xué)中，只有重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的求知欲望，從而促使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到高中生物的課堂教學(xué)中，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有極大的促進(jìn)作用。在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展創(chuàng)新教育，這已是當(dāng)前很多發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展教育的主流。為此，高中生物教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，一定要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動(dòng)放棄以往那些較為陳舊的教學(xué)手段，領(lǐng)悟創(chuàng)新教育的真諦，積極開(kāi)發(fā)和深入研究創(chuàng)新教育的教學(xué)方式和手段。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，可結(jié)合高中生物學(xué)科特點(diǎn)，多為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中感受生物科學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的良好課堂教學(xué)效果。

2.注重課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造

實(shí)踐表明，創(chuàng)設(shè)較為民主和輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，可有效克服高中生物教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的如教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味的問(wèn)題，有效提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，就會(huì)主動(dòng)積極地掌握課本知識(shí)，并力求把其應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中；對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的疑問(wèn)和難題，學(xué)生也會(huì)通過(guò)探究、小組合作等學(xué)習(xí)方式自主解決，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)及創(chuàng)新能力的形成均具有極大的促進(jìn)作用。由此可見(jiàn)，在高中生物教學(xué)中，重視營(yíng)造輕松、民主、愉快的課堂教學(xué)氛圍，可有效保持學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主觀能動(dòng)性，從而達(dá)到不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)效果。

總之，隨著社會(huì)的快速發(fā)展以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，創(chuàng)新教育也日益成為世界各國(guó)提高綜合國(guó)力的一條重要途徑。為此，不管是學(xué)校還是社會(huì)，不管是教師還是學(xué)生家長(zhǎng)，都應(yīng)重視創(chuàng)新教育，都應(yīng)重視創(chuàng)新人才的大力培養(yǎng)。高中生物作為一門(mén)中學(xué)的基礎(chǔ)課程，在其教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極為國(guó)家培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇 峰.高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)策[D].武漢：華中師范大學(xué)，2008.

[2]許桂芬.高中生物課中開(kāi)展創(chuàng)新思維教學(xué)的研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2002.