“健康江蘇”背景下衛(wèi)生人才培養(yǎng)與引進(jìn)現(xiàn)狀研究

■ 蒲皆秀丁 強(qiáng)朱衛(wèi)華賀麗娟張 全

“健康江蘇”背景下衛(wèi)生人才培養(yǎng)與引進(jìn)現(xiàn)狀研究

■ 蒲皆秀①丁 強(qiáng)①朱衛(wèi)華①賀麗娟①張 全①

人才培養(yǎng) 人才引進(jìn) 人才激勵(lì) 人才評(píng)價(jià)

目的：了解江蘇省衛(wèi)生人才培養(yǎng)與引進(jìn)現(xiàn)狀，為完善衛(wèi)生人才培養(yǎng)與引進(jìn)政策提出對(duì)策建議。方法：調(diào)查江蘇省不同區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)與引進(jìn)重視程度及相關(guān)政策影響。結(jié)果：不同地域單位衛(wèi)生人才政策重視度有別；人才培養(yǎng)重視度不夠；醫(yī)院管理人才培養(yǎng)滯后；醫(yī)療教學(xué)型人才得不到重視；人才培養(yǎng)評(píng)估機(jī)制不完善；高層次人才引進(jìn)重科研輕臨床。結(jié)論：衛(wèi)生人才培養(yǎng)與引進(jìn)應(yīng)立足國際化視野，謀劃醫(yī)學(xué)人才發(fā)展大格局；實(shí)施杰出人才引領(lǐng)工程，加快高層次人才培養(yǎng)步伐；創(chuàng)新臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，提高臨床醫(yī)學(xué)人才專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)水平；加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究平臺(tái)建設(shè)，培養(yǎng)臨床研究人才；深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；堅(jiān)持實(shí)踐使用與職業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，穩(wěn)步建設(shè)高素質(zhì)衛(wèi)生管理人才隊(duì)伍；發(fā)揮醫(yī)聯(lián)體優(yōu)勢，探索基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式；發(fā)揮用人單位主導(dǎo)作用，做到精準(zhǔn)引才；建立層級(jí)式激勵(lì)策略體系，完善人才激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。

Author’s address：The First Affiliated Hospital of Nanjing Medical University, No.300, Guangzhou Road, Nanjing, 210029, Jiangsu Province, PRC

《關(guān)于深入推進(jìn)“健康江蘇”建設(shè)不斷提高人民群眾健康水平的意見》指出，要強(qiáng)化醫(yī)療衛(wèi)生科技人才建設(shè)，培養(yǎng)造就一批醫(yī)學(xué)領(lǐng)軍人才、重點(diǎn)人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，加快提升基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平[1]。江蘇衛(wèi)生人才工作一直以來得益于全省高層次人才工作的穩(wěn)步推進(jìn)，而呈現(xiàn)出蓬勃向上的態(tài)勢。然而，江蘇衛(wèi)生整體發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)地位不相匹配的現(xiàn)狀并未得到根本性改觀，與江蘇深入推進(jìn)“健康江蘇”建設(shè)中的醫(yī)療衛(wèi)生科技人才的要求還有一定差距。因此，本研究選取江蘇不同區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，分析衛(wèi)生人才培養(yǎng)與引進(jìn)現(xiàn)狀，并提出對(duì)策建議，為進(jìn)一步完善醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)與引進(jìn)制度提供參考依據(jù)。

1 問卷調(diào)查情況

本課題組采用分層隨機(jī)抽樣的方法，按照蘇南、蘇中、蘇北3個(gè)層次，每個(gè)區(qū)域選取有代表性的醫(yī)療單位進(jìn)行調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問卷100份，收回有效問卷91份。醫(yī)療機(jī)構(gòu)為本次調(diào)查主體，占96.7%。其中非營利性81家，占89.0%，營利性7家，占7.7%，其他3家，占3.3%；綜合醫(yī)院72所，占79.1%，?？漆t(yī)院10所，占11.0%，中醫(yī)醫(yī)院6所，占6.6%，其他3所，占3.3%；三級(jí)醫(yī)院64所，占70.3%，二級(jí)醫(yī)院24所，占26.4%，其他3所，占3.3%。本次問卷調(diào)查的主要內(nèi)容涉及人才培養(yǎng)與引進(jìn)政策、方式、人才薪酬分別對(duì)高層次衛(wèi)生人才和初級(jí)衛(wèi)生人才培養(yǎng)與引進(jìn)人才的影響。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 不同地域單位衛(wèi)生人才政策重視度有別

調(diào)查中，單位有人才培養(yǎng)考核評(píng)價(jià)體系方面，蘇北、蘇中、蘇南的比例分別是72%、95%、87%；單位有高層次人才引進(jìn)考核體系方面，蘇北、蘇中、蘇南的比例分別是68%、70%、74%；單位有初級(jí)人才引進(jìn)考核體系方面，蘇北、蘇中、蘇南的比例分別是76%、90%、91%。盡管從政府層面全省各地都有出臺(tái)高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)政策，單位也有不同級(jí)別人才培養(yǎng)與引進(jìn)規(guī)定，但在人才培養(yǎng)和引進(jìn)方面主要是采用“嚴(yán)進(jìn)寬出”的方式，對(duì)人才的評(píng)價(jià)考核重視度不夠。

2.2 人才培養(yǎng)重視度不夠

醫(yī)院為了解決改革創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略中學(xué)科帶頭人和醫(yī)療科技創(chuàng)新人才相對(duì)短缺的問題，首先想到的是如何引進(jìn)人才。顯然從近期帶來的效果看，具有先進(jìn)醫(yī)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新型人才的引進(jìn)，確實(shí)在一定程度上給醫(yī)院帶來了新的發(fā)展動(dòng)力。但是從長遠(yuǎn)來看，如果不重視醫(yī)院后備人才的培養(yǎng)，是難以從根本上解決改革創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略中學(xué)科帶頭人和醫(yī)療科技創(chuàng)新人才相對(duì)短缺的問題。與此同時(shí)，由于輕視了對(duì)醫(yī)院已經(jīng)擁有的自身人才的培養(yǎng)，在很大程度上會(huì)使醫(yī)院自身人才和引進(jìn)之后的人才學(xué)習(xí)創(chuàng)新的積極性慢慢減弱，這也是新時(shí)期醫(yī)院人才發(fā)展戰(zhàn)略一個(gè)不容忽視的問題。

2.3 醫(yī)院管理人才培養(yǎng)滯后

隨著醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，醫(yī)院越來越看重醫(yī)院的現(xiàn)代化管理，但是對(duì)管理人才干部的培養(yǎng)仍然趕不上現(xiàn)代化醫(yī)院快速發(fā)展的步伐，優(yōu)秀的現(xiàn)代化醫(yī)院管理人才匱乏是制約當(dāng)前醫(yī)院改革創(chuàng)新發(fā)展的一大瓶頸。當(dāng)談及醫(yī)院人才如何有效培養(yǎng)時(shí)，人們在傳統(tǒng)觀念上首先想到的是如何加強(qiáng)培養(yǎng)專業(yè)技能人才；從培養(yǎng)措施上來看，醫(yī)院依然沒有把管理人才的培養(yǎng)提升到與專業(yè)人才的培養(yǎng)同樣重要的位置上來。

2.4 醫(yī)療教學(xué)型人才得不到重視

隨著現(xiàn)代醫(yī)療設(shè)備的不斷更新?lián)Q代，現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)迅速發(fā)展，醫(yī)院在評(píng)比、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀人才時(shí)，往往都把科研水平視為硬指標(biāo)，反而把醫(yī)療教學(xué)方面所獲得的成果當(dāng)作軟指標(biāo)，所以醫(yī)療科技人才往往比醫(yī)療教學(xué)人才更受重視。長此以往，很明顯容易導(dǎo)致醫(yī)院的優(yōu)秀醫(yī)師逐步把精力集中到科研上，而把醫(yī)療和教學(xué)當(dāng)作完成任務(wù)來對(duì)待，科研水平是上去了，但導(dǎo)致醫(yī)院的整體醫(yī)療水平和對(duì)年輕醫(yī)生和實(shí)習(xí)醫(yī)生教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑。

2.5 人才培養(yǎng)評(píng)估機(jī)制不完善

完善的人才培養(yǎng)體系是由“制定人才培養(yǎng)規(guī)劃-人才培養(yǎng)實(shí)施-人才培養(yǎng)效果評(píng)估-人才培養(yǎng)總結(jié)、效果反饋”等組成的連貫、完整的系統(tǒng)[2]。我國醫(yī)療機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)機(jī)制缺乏連貫性和完整性，不同類別、不同層次人才的培養(yǎng)體系各有區(qū)別，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)體系是目前比較完善的。但總的來說，衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系仍存在缺少一套完善的后期人才評(píng)估機(jī)制。

2.6 高層次人才引進(jìn)重科研輕臨床

95%的受訪對(duì)象認(rèn)為，高層次科研人才比臨床人才的政策待遇更為優(yōu)厚。從現(xiàn)行政策供給來看，無論是“雙創(chuàng)計(jì)劃”還是“千人計(jì)劃”，人才引進(jìn)的前置基本條件均為博士、55歲以下、國內(nèi)外擔(dān)任副高以上職務(wù)、國際重要核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文等。而現(xiàn)行的出國留學(xué)背景下，大多數(shù)醫(yī)學(xué)留學(xué)生或者海外研修人員在海外從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)或者是轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)方面的研究，從事臨床或者獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的人才相對(duì)較少。因此，對(duì)照政策條件，在現(xiàn)階段政策環(huán)境下，大多數(shù)單位選擇引進(jìn)非臨床人才，國內(nèi)急需的臨床高層次人才則無法獲得政策照顧。

3 對(duì)策建議

3.1 立足國際化視野，謀劃醫(yī)學(xué)人才發(fā)展大格局

要充分認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生人才對(duì)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要性、緊迫性和當(dāng)前面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇，按照2016年中共中央印發(fā)的《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見》精神，要進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)施人才強(qiáng)衛(wèi)戰(zhàn)略，解放和增強(qiáng)人才活力，形成具有國際競爭力的衛(wèi)生人才制度優(yōu)勢，聚天下英才而用之，以國際化視野謀劃衛(wèi)生人才工作。

3.2 實(shí)施杰出人才引領(lǐng)工程，加快高層次人才培養(yǎng)步伐

科技創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵在于人才。根據(jù)江蘇衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施高端引領(lǐng)和整體開發(fā)協(xié)調(diào)推進(jìn)，堅(jiān)持自主培養(yǎng)和按需引進(jìn)相結(jié)合，建立國內(nèi)培養(yǎng)和國際交流合作相銜接的開放式人才培養(yǎng)體系，以大力培育和集聚領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)推進(jìn)高層次人才培養(yǎng)。充分利用國家千人計(jì)劃、長江學(xué)者、國家杰出青年、“333”工程等國家、省市人才培養(yǎng)計(jì)劃，深化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)工程，實(shí)施臨床研究攀登計(jì)劃，打造一批具有國際視野、通曉臨床研究規(guī)范和準(zhǔn)則的高層次臨床科學(xué)家，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新示范作用的臨床研究與轉(zhuǎn)化骨干，形成多學(xué)科專業(yè)化的臨床研究創(chuàng)新人才隊(duì)伍。

3.3 創(chuàng)新臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，提高臨床醫(yī)學(xué)人才專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)水平

遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，把握立德樹人的根本要求，以國家“雙一流”建設(shè)為動(dòng)力，加強(qiáng)江蘇省臨床醫(yī)學(xué)教育的自身建設(shè)，以培養(yǎng)崗位勝任力為導(dǎo)向，構(gòu)建終身教育培養(yǎng)體系，培養(yǎng)卓越醫(yī)學(xué)人才。建立健全畢業(yè)后教育制度，落實(shí)《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見》，全面實(shí)施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，培養(yǎng)合格臨床醫(yī)師；完善繼續(xù)教育體系，提升衛(wèi)生人才隊(duì)伍整體素質(zhì)。積極推進(jìn)醫(yī)校協(xié)同，在構(gòu)建以“5+3”為主體、以“3+2”為補(bǔ)充的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)“5+3+X”醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方式，開展?？漆t(yī)師培訓(xùn)與專業(yè)博士研究生雙向接軌試點(diǎn)工作[3]。夯實(shí)住院醫(yī)師培訓(xùn)，加強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)基地的全方位能力建設(shè)，構(gòu)建住院醫(yī)師及?？漆t(yī)師培訓(xùn)質(zhì)量保證體系。

3.4 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究平臺(tái)建設(shè)，培養(yǎng)臨床研究人才

臨床研究領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備，是提高我國臨床研究能力、提高醫(yī)療技術(shù)水平的重要保證之一。以“科教強(qiáng)衛(wèi)工程”為契機(jī)，以國家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、臨床重點(diǎn)專科和江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科為平臺(tái)，并利用國家千人計(jì)劃、長江學(xué)者、國家杰出青年、“333”工程、雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)、雙創(chuàng)人才等國家、省市人才培養(yǎng)計(jì)劃，重點(diǎn)培養(yǎng)臨床型科研人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

3.5 深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

全面深化教育教學(xué)改革，完善醫(yī)學(xué)終身教育體系，打造教育教學(xué)基地，培養(yǎng)造就優(yōu)良師資隊(duì)伍。積聚優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，持續(xù)提升內(nèi)涵建設(shè)水平。以“江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科”和“江蘇高校品牌專業(yè)”建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)高層次師資隊(duì)伍建設(shè)、中青年優(yōu)秀師資儲(chǔ)備和人才梯隊(duì)孵育，培育一支高水平的臨床技能帶教師資隊(duì)伍，加強(qiáng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)導(dǎo)師師資培訓(xùn)和臨床基礎(chǔ)技能訓(xùn)練師資隊(duì)伍建設(shè)。

3.6 堅(jiān)持實(shí)踐使用與職業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，穩(wěn)步建設(shè)高素質(zhì)衛(wèi)生管理人才隊(duì)伍

衛(wèi)生事業(yè)具有公益性，要科學(xué)規(guī)范發(fā)展，需要一支具有專職化、專業(yè)化、知識(shí)化和法制化等內(nèi)涵的衛(wèi)生管理隊(duì)伍[4]。開設(shè)衛(wèi)生事業(yè)管理類專業(yè)的醫(yī)學(xué)院校必須建立健全現(xiàn)代教學(xué)計(jì)劃和體系，其中包括合理的課程體系，適應(yīng)當(dāng)代的人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，建立合理的實(shí)踐計(jì)劃等。醫(yī)療單位要進(jìn)一步完善衛(wèi)生管理人員選拔任用制度，堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洹⒊缟袑?shí)干”的標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)各層級(jí)管理干部的教育培訓(xùn)，定期選拔后備干部參加省委組織部、省衛(wèi)生計(jì)生委等組織的管理人員培訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)國際化視野和戰(zhàn)略性思維，提升經(jīng)營管理能力，提高其在更高層次、更廣領(lǐng)域、更大范圍參與合作和競爭的本領(lǐng)；通過舉辦管理學(xué)校、管理沙龍、各種專題學(xué)習(xí)班和參加國內(nèi)各類管理培訓(xùn)，全面實(shí)施崗位培訓(xùn)。重視管理干部的輪崗制度，加強(qiáng)干部后備隊(duì)伍建設(shè)，著眼未來，強(qiáng)調(diào)專業(yè)化、職業(yè)化，優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持實(shí)踐使用與職業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，提高整體素質(zhì)與能力。

3.7 發(fā)揮醫(yī)聯(lián)體優(yōu)勢，探索基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建醫(yī)療聯(lián)合體是優(yōu)化醫(yī)療資源結(jié)構(gòu)布局、提升基層醫(yī)療服務(wù)能力的重要舉措，是讓患者就近享受優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)的重要途徑。在目前基層衛(wèi)生人員數(shù)量不足、學(xué)歷層次低、職稱水平低、繼續(xù)教育落后等現(xiàn)狀下，醫(yī)聯(lián)體在基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)方面具有培訓(xùn)專業(yè)性強(qiáng)和培訓(xùn)成效好等優(yōu)勢。通過互動(dòng)培訓(xùn)和雙向交流，借助大醫(yī)院的技術(shù)和人才支持，培養(yǎng)本地人才。安排大醫(yī)院專家定期到社區(qū)帶教、授課，幫助或聯(lián)合社區(qū)開展新技術(shù)、新項(xiàng)目，提高社區(qū)醫(yī)療服務(wù)能力和醫(yī)務(wù)人員的綜合素質(zhì)。建立以遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程診療為主的遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)。隨著分級(jí)診療信息化進(jìn)程的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程醫(yī)療逐漸成為分級(jí)診療信息化的重要手段[5]。在當(dāng)?shù)嘏e辦高質(zhì)量繼續(xù)教育項(xiàng)目，惠及基層醫(yī)護(hù)人員，開拓了人才的視野。在推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的形勢下，醫(yī)聯(lián)體也是基層醫(yī)療、護(hù)理、康復(fù)人才培養(yǎng)方式之一。

3.8 發(fā)揮用人單位主導(dǎo)作用，做到精準(zhǔn)引才

衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展地域不均衡，要充分發(fā)揮用人單位在人才引進(jìn)中的主導(dǎo)作用。各醫(yī)院所處的行業(yè)發(fā)展階段不同，其采取的人才引進(jìn)戰(zhàn)略不同。因此，處于不同發(fā)展階段的醫(yī)院切忌一哄而上、盲目追求引進(jìn)高層次領(lǐng)軍人才或科研領(lǐng)軍人才，應(yīng)該正視自身實(shí)際做到精準(zhǔn)引才。如高校附屬醫(yī)院引才以高層次領(lǐng)軍人才和科研領(lǐng)軍人才為主，二級(jí)醫(yī)院引才主要以臨床技術(shù)骨干為主，基層醫(yī)院引才應(yīng)以全科醫(yī)學(xué)人才為主。另外，還要結(jié)合醫(yī)院專科特色和學(xué)科發(fā)展水平，強(qiáng)勢學(xué)科引進(jìn)高層次人才做到有備而來、有的放矢，弱勢學(xué)科引進(jìn)高層次人才應(yīng)注重量入為出、按需引進(jìn)。

3.9 建立層級(jí)式激勵(lì)策略體系，完善人才激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制

不斷創(chuàng)新和完善人才激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。（1）保障性激勵(lì)。它是實(shí)施有效激勵(lì)的最基本要求。在建立和完善薪酬管理體系時(shí)，做好工作分析和崗位評(píng)價(jià)，明確崗位責(zé)任，保證薪酬設(shè)計(jì)的內(nèi)部公平；薪酬設(shè)定時(shí)要適當(dāng)向高風(fēng)險(xiǎn)崗位、關(guān)鍵崗位和優(yōu)秀人才傾斜；建立科學(xué)的績效管理體系，將人才的工作表現(xiàn)和工作業(yè)績和薪酬聯(lián)起來，發(fā)揮薪酬管理和績效管理的聯(lián)動(dòng)作用；以崗位管理為基礎(chǔ)，實(shí)行同工同酬；定期進(jìn)行薪酬調(diào)整，才能適應(yīng)醫(yī)院的不斷發(fā)展，而且定期合理進(jìn)行薪酬調(diào)整本身就是對(duì)人才很好的激勵(lì)。（2）成長性激勵(lì)。要樹立以人為本的管理理念，提供必備的地理環(huán)境、創(chuàng)造晉升和培訓(xùn)機(jī)會(huì)；做好人才職業(yè)生涯規(guī)劃，為人才提供良好的發(fā)展空間；建立公開、公平、競爭擇優(yōu)的用人機(jī)制，營造良好的人才環(huán)境，不斷增強(qiáng)人才工作滿意度。另外，發(fā)揮先進(jìn)人物模范作用，重視領(lǐng)導(dǎo)者行為激勵(lì)和情感激勵(lì)，做到嚴(yán)格管理與人文關(guān)懷并重。（3）認(rèn)可性激勵(lì)。一是建立科學(xué)的醫(yī)學(xué)人才評(píng)價(jià)機(jī)制，人才評(píng)價(jià)是選人用人的基礎(chǔ)，至關(guān)重要。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)、準(zhǔn)確、客觀和全面，評(píng)價(jià)方式注重同行專家的公認(rèn)性，評(píng)價(jià)內(nèi)容要堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，注重能力、?shí)績和貢獻(xiàn)。二是完善動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，要建立人才定期考核制度，建立全省醫(yī)學(xué)人才信息庫，推動(dòng)人才資源共享。

衛(wèi)生事業(yè)工作關(guān)乎人民群眾的生命與健康，直接影響到社會(huì)的和諧與發(fā)展，衛(wèi)生人才隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的興衰成敗，只有不斷加強(qiáng)衛(wèi)生人才培養(yǎng)與引進(jìn)，才能提高衛(wèi)生領(lǐng)域整體人才水平，切實(shí)滿足人民群眾的健康服務(wù)需求，確保衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，助力健康江蘇的實(shí)現(xiàn)。

[1] 江蘇省人民政府.關(guān)于深入推進(jìn)“健康江蘇”建設(shè)不斷提高人民群眾健康水平的意見[EB/OL].(2015-10-29)[2016-11-29].http:// www.jiangsu.gov.cn/jsgov/tj/bgt/201511/ t20151109487345.html.

[2] 王懷紅,趙順.公立醫(yī)院人才培養(yǎng)原則和模式淺析[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,12(5):9-11.

[3] 王虹,陳琪,朱濱海,等.構(gòu)建以臨床技能訓(xùn)練為核心的“5+3+X”臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐[J].學(xué)位與研究生教育,2013,4(4):11-15.

[4] 李偉，張春艷，梅妍,等.基于醫(yī)學(xué)教育目標(biāo)探索醫(yī)學(xué)教育新模式--以醫(yī)學(xué)本科教育雙導(dǎo)師制為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2015,33(9):7-9.

[5] 桂成,周典,楊善發(fā),等.美國E轉(zhuǎn)診模式對(duì)我國分級(jí)診療體系建設(shè)的啟示[J].中華醫(yī)院管理雜志,2014,30(10):797-800.

Health talent cultivation and introduction under the context of Health Jiangsu

/ PU Jiexiu, DING Qiang, ZHU Weihua, HE Lijuan, ZHANG Quan// Chinese Hospitals. -2017,21(6):49-51

talent cultivation, talent introduction, talent motivation, talent evaluation

Objectives: To learn the status quo of talent cultivation and introduction in health industry in Jiangsu province and give some suggestions on talent cultivation and introduction policy making. Methods: The impact of health talent cultivation and introduction policy in different areas in Jiangsu province were assessed. Results: There are common problems such as paying less attention on talent cultivation, especial on hospital management talent and medical teachers, the incompletion of talent cultivation assessment mechanism and imbalance of research talent introduction and clinical talent introduction. There are gaps on the highlighting of health talent policy implementation in different areas. Conclusions: It needs to make a top-level design on cultivate and introduce health talent with an international eye. Outstanding talent introduction project needs to be implemented and talent cultivate mode needs to be innovated to improve health professional's capacity. Research and teaching platform is also needs to be strengthened to cultivate inter-clinical and research talent. It also needs to explore primary health care talent under medical alliance. Multi-dimensions talent incentive mechanism and assessment mechanism need to be established and completed as well.

2016-12-07](責(zé)任編輯 張曉輝)

江蘇省社科研究人才發(fā)展重點(diǎn)課題（15SRA-7）

①南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，210029 南京市廣州路300號(hào)

丁 強(qiáng)：南京醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院黨委副書記、教授、碩士生導(dǎo)師

E-mail：dingqiang@njmu.edu.cn