淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

莊美秀

摘 要：有效的課堂是教育實(shí)踐者的不懈追求，需要用多種方法去實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；小學(xué)；有效；體會(huì)

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)?！薄坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過這學(xué)年在教學(xué)中對課堂的探索與實(shí)踐，現(xiàn)就“新課程背景下課堂教學(xué)如何教得有效”談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、重視課前有效預(yù)習(xí)

在課堂的教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)“有效”，途徑是多方面的，其中，注重課前的預(yù)習(xí)，是提高課堂有效性的策略之一。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。在五年級上冊“用電小管家”（小數(shù)的應(yīng)用）一課上，我在課前就布置了這樣的預(yù)習(xí)作業(yè)：觀察家里的電費(fèi)賬單，上網(wǎng)查詢賬單上的專業(yè)詞匯，思考賬單的結(jié)算過程。在課上，從“安裝分時(shí)電表”的話題引出了“用電小管家”這一課題，由于課前學(xué)生進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，大大提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效，學(xué)生在課上大膽地交流了自己準(zhǔn)備好的信息，對于上月抄表數(shù)、本月抄表數(shù)、倍率甚至是地方附加稅這些專業(yè)詞匯學(xué)生都掌握得很清楚。有了這樣的認(rèn)識，學(xué)生就能順利地利用小數(shù)的知識對電費(fèi)進(jìn)行正確計(jì)算和估算。由此可以看出，學(xué)生通過預(yù)習(xí)努力搜集已有的知識和經(jīng)驗(yàn)來理解、分析新知識，這個(gè)過程讓新課的學(xué)習(xí)化繁為簡、化難為易。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。

如，在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，教師可先出示題：小明今年12歲，他只過了3個(gè)生日，你知道這是怎么回事嗎？這時(shí)學(xué)生情緒高漲，對問題產(chǎn)生了“疑”。這種疑造成懸念激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨即教師指出：等你們學(xué)了今天的課后就知道了，這樣從學(xué)習(xí)一開始，就把學(xué)生推到了主動(dòng)探索的主體地位上。

總之，只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感因素，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。

三、合理利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)

多媒體圖文聲像并茂，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有效提高課堂教學(xué)效率。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生通過感知來獲取大量具體而生動(dòng)的材料。

在多媒體教學(xué)中，使用文字、數(shù)學(xué)、語言解說等配合傳統(tǒng)教學(xué)的分析、推理，可促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展；同時(shí)運(yùn)用音樂、圖形、圖像、動(dòng)畫等，可促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。例如，在教學(xué)“線段、射線、直線”時(shí)，先在屏幕上顯示學(xué)生親眼所見、親耳所聞的一個(gè)亮點(diǎn)，然后，從亮點(diǎn)向右射出一束水線，使學(xué)生看后馬上就能悟出射線是怎么形成的；再用不同色彩分別在射線上閃爍出第二個(gè)亮點(diǎn)和兩個(gè)亮點(diǎn)間的一部分，使學(xué)生認(rèn)識到這就是線段，線段有兩個(gè)端點(diǎn)；最后，將左邊一個(gè)端點(diǎn)向左延伸，就形成了一條直線，將直線向左右兩邊適當(dāng)延伸后，問學(xué)生直線還可以向兩邊延伸嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象出直線無限長、不可度量、沒有端點(diǎn)。利用多媒體輔助使學(xué)生不僅輕而易舉地區(qū)分了射線、線段和直線，同時(shí)對它們也有了深刻的印象。

所以，有的內(nèi)容如果比較抽象，難以理解，僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的，而多媒體的應(yīng)用卻能使這一問題迎刃而解。

四、有效練習(xí)

量不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄，知識得不到有效提升。所以提升練習(xí)的價(jià)值勢在必行。如，“比的應(yīng)用”這節(jié)課的練習(xí)題可以這樣設(shè)計(jì)：

1.基礎(chǔ)練習(xí)題

（1）小清要調(diào)制2200克巧克力奶，巧克力是巧克力奶的，小清需要巧克力和奶各多少千克？

（2）小清要調(diào)制2200克巧克力奶，巧克力與奶的質(zhì)量比是2∶9，小清需要巧克力和奶各多少千克？

2.專項(xiàng)練習(xí)（一題多變，逐題出現(xiàn)，只列式不計(jì)算）

一種噴灑果樹的藥水，農(nóng)藥和水的質(zhì)量比是1∶150。

（1）現(xiàn)要配制3千克藥水，需農(nóng)藥和水各多少千克？

（2）現(xiàn)有3千克農(nóng)藥，要配制這種藥水需要加多少千克水？

（3）現(xiàn)有3千克水，要配制這種藥水，需要加農(nóng)藥多少千克？

3.綜合性練習(xí)

有一塊長10米，寬3米的長方形地?，F(xiàn)用這塊地種西紅柿、黃瓜和茄子。西紅柿占總面積的，剩下的按2∶1的比種黃瓜和茄子。黃瓜和茄子要種多大面積？

這組練習(xí)由易到難，層層深入，使不同層次的學(xué)生在練習(xí)中均得到進(jìn)一步的提高。

總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐、去總結(jié)、去反思、去創(chuàng)新，才能真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]焦平麗.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用[J].中國校外教育，2015（10）.