初中語文創(chuàng)新教學(xué)的嘗試

李晉芳

摘 要：初中語文教學(xué)是學(xué)生語文知識(shí)增長的重要階段，有效的語文教學(xué)可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生生活中應(yīng)用語文的技能，提高溝通技巧和寫作水平。作為初中語文教師，要根據(jù)初中生的特點(diǎn)，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生以更加飽滿的熱情參與語文的學(xué)習(xí)，以此提高語文學(xué)習(xí)成效。

關(guān)鍵詞：初中語文；創(chuàng)新教學(xué)；寫作

新課改后，語文科目分值不斷提高，這就使學(xué)校以及社會(huì)更加重視初中語文的教學(xué)效率，希望能夠在初中這個(gè)承上啟下的重要學(xué)習(xí)時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)，本文根據(jù)筆者實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，闡述初中語文創(chuàng)新教學(xué)的策略，希望可以為廣大同仁提供參考。

一、師生雙方在課前都要做好課程準(zhǔn)備工作

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式中，教師的講授通常在課堂上占據(jù)著絕大部分教學(xué)時(shí)間，很多教師只注重自己的備課過程，而忽略了對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要求。這就使教學(xué)工作變得索然無味，學(xué)生也很少參與到教學(xué)活動(dòng)中去。新的教學(xué)模式就是要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，教師要有側(cè)重地給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)。比如，在《小石潭記》的教學(xué)時(shí)，教師可以提前向?qū)W生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生自主閱讀課文，自己查閱不理解的字詞，了解文章的創(chuàng)作背景，疏通文意，品味文中語句，學(xué)習(xí)和總結(jié)文章寫景的特點(diǎn)，同時(shí)，深入理解作者在貶居生活中的心境。如此一來，課堂上將節(jié)省很大部分的時(shí)間，同時(shí)，學(xué)生對(duì)文章已經(jīng)有了初步的了解，就會(huì)對(duì)教師的講解反應(yīng)更加靈敏，提高課堂教學(xué)效率。這樣的教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)語文理解得更加透徹，而不是簡單的閱讀背誦，僅做一些表面功夫，提高學(xué)生的探究欲望，推進(jìn)語文課堂的高效。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

自主性學(xué)習(xí)是語文最有效的學(xué)習(xí)模式，為了增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師應(yīng)該從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣入手，提高語文學(xué)習(xí)成績。教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)，上課初始，學(xué)生還是能夠認(rèn)真聽講，跟隨教師的教學(xué)思路，但是，大約25分鐘左右后，就會(huì)出現(xiàn)走神、東張西望等現(xiàn)象，聽課效果不佳。學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度不長久，語文學(xué)習(xí)后勁不足，其主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸失去了對(duì)語文的新鮮感，沒有了學(xué)習(xí)語文的興趣。所以教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)應(yīng)該不斷地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以通過改變授課方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者靈活地處理教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)⒔虒W(xué)與實(shí)際的生活問題結(jié)合起來，幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)消化理解。比如，課堂教學(xué)過程中，每位同學(xué)翻一張撲克牌，由教師隨機(jī)抽取撲克牌的數(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行問題回答，由此提高學(xué)生的參與熱情，學(xué)生們既期待又惴惴不安，既好奇教師會(huì)抽到誰，又擔(dān)心自己的答案不標(biāo)準(zhǔn)。這樣就不會(huì)在課堂上出現(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍低下的現(xiàn)象了，學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的好習(xí)慣

語文對(duì)初中學(xué)生而言，既是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是中國博大精深的傳統(tǒng)文化的縮影。重視語文學(xué)習(xí)即是重視中國文化，想要讓學(xué)生學(xué)好語文，習(xí)慣是關(guān)鍵，如何提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣是重中之重，作為一名教育工作者，我經(jīng)常采取一些行之有效的措施，提高和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣。例如，利用早自習(xí)的時(shí)間組織學(xué)生朗讀課文，小組閱讀或個(gè)人到前面朗讀，提高養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣；開展讀書周或者讀書漂流活動(dòng)，購買一定數(shù)量的圖書存放于班級(jí)書架，一周或者一個(gè)月的時(shí)間供班級(jí)學(xué)生借閱瀏覽，到期后傳閱到隔壁班級(jí)繼續(xù)瀏覽，這樣如果每個(gè)班級(jí)都有圖書，那么一學(xué)期內(nèi)同一班級(jí)的學(xué)生就會(huì)看到更多的圖書。激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，以此提高詞匯積累量，為寫作教學(xué)積累素材，提高學(xué)生寫作水平和審美能力。

四、語文寫作教學(xué)的創(chuàng)新

寫作對(duì)于學(xué)生來講是比較有難度的。以往的寫作教學(xué)，通常是教師布置題目和提綱，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的，寫作的內(nèi)容千篇一律，毫無創(chuàng)意。可見寫作學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是需要長時(shí)間的積累和練習(xí)，因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記或者寫周記的習(xí)慣，當(dāng)寫作成為一種習(xí)慣的時(shí)候，學(xué)生在寫作上遇到的困難就會(huì)逐步消失，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣不僅能夠提高學(xué)生的寫作水平，而且可以讓學(xué)生在寫作中抒發(fā)自己的情感，這樣就會(huì)有利于各種情緒的消解，培養(yǎng)學(xué)生通過寫作記錄生活的習(xí)慣，而且也能夠不斷地運(yùn)用自己學(xué)習(xí)到的寫作技巧和寫作思想，從而在以后的文章創(chuàng)作中能夠讓自己的作品生動(dòng)有活力。培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，中學(xué)生通過寫作來記錄生活就需要他們?cè)谄綍r(shí)的生活中注意多觀察提高自己見微知著的能力。而且經(jīng)過這樣的鍛煉和學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度也能夠更加積極樂觀，在面對(duì)生活中的困難的時(shí)候，會(huì)有更加充足的勇氣，不斷增加學(xué)習(xí)和生活的信心。

新時(shí)期的初中語文教學(xué)，只有教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法，才能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師要為之付出不懈努力，為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多、更全面的語文人才。

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