淺談初三化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

王琳

摘 要：學(xué)科的核心素養(yǎng)作為一門課程的靈魂，指導(dǎo)著學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的價(jià)值觀。化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是指學(xué)生在面臨一些相對(duì)復(fù)雜、陌生的環(huán)境時(shí)，能夠運(yùn)用知識(shí)解決問題并展現(xiàn)出能力和品質(zhì)。主要通過分析初三化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提出幾點(diǎn)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中生；師生關(guān)系；學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)作為學(xué)科體系中一門重要的科目，是中考的主要科目之一，在整個(gè)初中學(xué)習(xí)階段設(shè)置較晚，一般在初三開課，教學(xué)時(shí)間短，并且面臨中考?jí)毫?，各科目的課程任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大。因此，在如此短暫的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為學(xué)科教育的重中之重。

一、初中化學(xué)教學(xué)的問題及現(xiàn)狀

從教學(xué)安排的短期目標(biāo)來說，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握足夠多的科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)而提高他們的知識(shí)水平。從長(zhǎng)期目標(biāo)來講，教育的主要目標(biāo)是通過學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才并服務(wù)于國家，為祖國的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量?；谝陨蟽牲c(diǎn)，縱觀我國的中學(xué)化學(xué)教育還存在很多問題，第一，老師在課堂教學(xué)中處于絕對(duì)的主體地位，支配學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，長(zhǎng)期的純理論記憶背誦使他們無法在腦海中形成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，課堂學(xué)習(xí)效率大大降低，逐漸感受到掌握吃力并對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。還有，學(xué)生通過長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)掌握的大多為基礎(chǔ)理論知識(shí)，他們不會(huì)將這些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，容易在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)迷茫、手足無措的情況。長(zhǎng)此以往，這些情況越來越嚴(yán)重，學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的厭學(xué)心理逐漸增強(qiáng)，在缺少學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力的狀態(tài)下，教師同樣感受到授課過程困難，課堂氛圍低沉，學(xué)生的掌握情況不好。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

⒈營造融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生好感

任何一門課程，融洽和諧的師生關(guān)系對(duì)于改善課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)無疑是至關(guān)重要的，老師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生搭建橋梁，為他們指明方向，提供方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，從各個(gè)方面關(guān)心幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自老師的愛，讓他們認(rèn)可老師，認(rèn)可這門科目，并對(duì)這門科目樹立正確的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此，老師在日常教學(xué)過程中，要規(guī)范自己和學(xué)生的言行舉止，創(chuàng)建自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓學(xué)生逐漸了解老師的課堂教學(xué)步驟，同時(shí)知道自己下一步的任務(wù)，形成自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的科目，正確有效的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠幫助學(xué)生更好地理解一些相關(guān)概念和結(jié)論，并且能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)水平。在初三化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，課本上出現(xiàn)的很多實(shí)驗(yàn)都要求學(xué)生自己動(dòng)手，參與實(shí)驗(yàn)研究討論，探究實(shí)驗(yàn)原理及在日常生活中的應(yīng)用方法。此外，教師還可以在條件允許的情況下，積極帶領(lǐng)學(xué)生去附近的工廠、村莊等地參觀學(xué)習(xí)調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法影響，老師在教學(xué)過程中長(zhǎng)期處于主導(dǎo)地位，“填鴨式”的教學(xué)方法一直作為主流，學(xué)生的自學(xué)能力退化，學(xué)習(xí)效率低下。近年來，受新課改的影響，各地積極構(gòu)建高效課堂，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同探討學(xué)習(xí)，建立互幫互助學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而提高小組整體的成績(jī)。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以向?qū)W生展示自己的教學(xué)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且在學(xué)生出現(xiàn)問題困惑時(shí)，運(yùn)用探究式教學(xué)方法，逐個(gè)解決疑難問題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、積極鉆研進(jìn)取。

4.改善教學(xué)環(huán)境，提升教師水平。

實(shí)驗(yàn)部分作為化學(xué)學(xué)科的一個(gè)重要組成部分，會(huì)影響化學(xué)科目的學(xué)習(xí)研究，一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和一套完整的實(shí)驗(yàn)器材能夠幫助學(xué)生快速完成實(shí)驗(yàn)并且保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性，因此，學(xué)校要積極落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，為學(xué)生的順利學(xué)習(xí)提供環(huán)境基礎(chǔ)。此外，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備也必不可少，通過這些設(shè)備，老師可以為學(xué)生多角度展示化學(xué)課堂中的知識(shí)，滿足課堂教學(xué)需要，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，提高課堂的趣味性和學(xué)習(xí)效率。學(xué)校還應(yīng)定期對(duì)任課老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的授課能力，改變以往的填鴨式教學(xué)，保證學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和老師的主導(dǎo)地位，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。

初三化學(xué)的學(xué)習(xí)是每一位學(xué)生開展未來化學(xué)研究的基礎(chǔ)，在初三面臨中考?jí)毫Φ那疤嵯?，學(xué)校要及時(shí)響應(yīng)新課改號(hào)召，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，通過利用多媒體等科技設(shè)備和增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)等激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，真正提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]周瑞沛.化學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注什么[J].化學(xué)教與學(xué)，2014（1）.

[2]彭玉榮.高效化學(xué)課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[D].山東師范大學(xué)，2014.

[3]邵秀娜.淺談新課改中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性[J].考試，2015（5）.