高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用分析

鄧燕濤

摘要：物理是一門抽象的學(xué)科，當(dāng)面對(duì)一道題目時(shí)，應(yīng)該根據(jù)具體實(shí)際情況去靈活的運(yùn)用公式。還可以把現(xiàn)實(shí)生活中的所見到的事物與書本上的物理規(guī)律、定律、公式相互結(jié)合，這樣可以幫助自己更加有效的理解記憶。在解題的同時(shí)，也可以很自然的聯(lián)想到生活中所發(fā)生的場(chǎng)景來進(jìn)行分析解答。物理是一門非常有趣的學(xué)科。經(jīng)常需要做一些課堂實(shí)驗(yàn)。這些物理實(shí)驗(yàn)都是和我們的日常生活息息相關(guān)的。物理規(guī)律來源于生活，我相信在不久的將來最終也將會(huì)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中來指導(dǎo)實(shí)際生活。

關(guān)鍵詞：高中物理；合作學(xué)習(xí)；團(tuán)隊(duì)意識(shí)；教學(xué)實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0166-01

前言：在步入高中校園進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)校會(huì)根據(jù)教學(xué)課程的不同需求結(jié)合學(xué)子們各自不同的性格、興趣、愛好為前提條件，從而進(jìn)行文、理分科。除了我們從小接觸到的語、數(shù)、外這三門課程以外。對(duì)文科生添加了政治、歷史、地理這三門課程，對(duì)理科生增加了物理、化學(xué)、生物這三門課程。本篇文章對(duì)高中理科課程當(dāng)中的物理教學(xué)進(jìn)行了課堂研究以及教學(xué)建議，并根據(jù)高中物理課程的實(shí)際特點(diǎn)介紹了一些實(shí)用性的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)技巧。作者在這篇文章中著重介紹了高中物理課堂教學(xué)以及物理課堂實(shí)驗(yàn)課程中一種先進(jìn)的、科學(xué)的、高效的學(xué)習(xí)方法——合作學(xué)習(xí)。

1.高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)際意義

1.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都扮演著不用的角色、都承擔(dān)著各自的責(zé)任、都起著舉足輕重的作用。一方面學(xué)生們能夠培養(yǎng)自身分責(zé)任感，在各自的分配的任務(wù)上踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)的完成個(gè)人任務(wù)。另一方面，也能夠在團(tuán)隊(duì)協(xié)作做中起到互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。

1.2 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度。高中物理教育教學(xué)當(dāng)中的合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互幫互助。老師在做分組的時(shí)候可以把優(yōu)生和后進(jìn)生相互穿插分配，優(yōu)生可以從一定程度上對(duì)后進(jìn)生起到"一幫一"的作用，一方面能夠帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能鞏固自己的學(xué)習(xí)知識(shí)并且進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

1.3 有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師除了自身有過硬的書本知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以外，還需要擁有新穎的教學(xué)手段和創(chuàng)新的教學(xué)方法。在高中物理教學(xué)過程當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)具有十分顯著的教學(xué)效果和教學(xué)意義。

1.4 有利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的教育任務(wù)。新課標(biāo)的實(shí)施要求把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的新型人才。不僅要求孩子們掌握牢靠的理論知識(shí)。還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。高中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)課程教學(xué)的整體進(jìn)度、能夠提高老師教學(xué)的質(zhì)量、還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用

2.1 物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)在理論知識(shí)上的具體應(yīng)用。老師在做分組的時(shí)候可以把優(yōu)等生和后進(jìn)生相互穿插分配，優(yōu)等生對(duì)后進(jìn)生起到"一幫一"的作用，兩個(gè)學(xué)生之間也可以起到相互監(jiān)督、相互促進(jìn)的作用。課堂上所劃的重點(diǎn)可以相互參透學(xué)習(xí)，必考的物理公式可以相互背誦、物理題中的疑難問題可以相互探討，課堂練習(xí)可以相互批閱實(shí)時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

2.2 物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)在課堂實(shí)驗(yàn)上的具體應(yīng)用。教師可以以小組為單位進(jìn)行人員劃分，也可以以兩人為單位進(jìn)行"一幫一"劃分。在實(shí)際物理實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)可以起到相互學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)、互幫互助的作用。三人行，必有我?guī)熝桑衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中每個(gè)人都有各自不同的閃光點(diǎn)，相互合作學(xué)習(xí)可以做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、自我修正的作用。

2.3 物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)在物理研究報(bào)告中的具體應(yīng)用。當(dāng)我們?cè)诠餐接懸豁?xiàng)大型的物理課題時(shí)，我們可以以小組為單位進(jìn)行劃分。讓學(xué)生擔(dān)任不同的角色以及承擔(dān)不同的責(zé)任。首先我們進(jìn)行具體的任務(wù)分配：一個(gè)人負(fù)責(zé)在網(wǎng)上收集實(shí)驗(yàn)需要的一切數(shù)據(jù)資料，一個(gè)人負(fù)責(zé)做具體物理實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)人負(fù)責(zé)在一旁記錄實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)結(jié)合理論資料和實(shí)際實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行此項(xiàng)研究的歸納總結(jié)并且寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最后派一名口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)上臺(tái)演講與大家分享此次的物理課題的研究成果以及此次團(tuán)隊(duì)協(xié)作的心得體會(huì)。

結(jié)語：我認(rèn)為物理是一門十分抽象的學(xué)科，同時(shí)物理也是一門非常有趣的學(xué)科。我們自身需要充分發(fā)揮人體大腦的三維立體的想象力，把虛擬的數(shù)據(jù)和固定的公式在大腦中描繪出一個(gè)三維的、立體的、具體的形象，把抽象的轉(zhuǎn)化為具體的從而能夠更好地進(jìn)行解題分析。除了自己的這些學(xué)習(xí)小技巧以外，當(dāng)然一個(gè)團(tuán)隊(duì)的作用也是不容小覷的。物理教學(xué)當(dāng)中也需要借助團(tuán)隊(duì)的力量、利用不同的創(chuàng)新思維對(duì)課題進(jìn)行分析、討論、合作學(xué)習(xí)。正所謂眾人拾柴火焰高，只有集合大家的力量才可以更好、更快、更有效的進(jìn)行下去。正所謂一千個(gè)人的眼中有一千個(gè)哈姆雷特，只有交換大家的想法才能做到集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、查漏補(bǔ)缺。

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