多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

楊熔

摘要：本文首先分析多媒體技術(shù)在小學教學中的應(yīng)用優(yōu)勢，然后探討其在小學教學中的具體應(yīng)用，最后提出小學數(shù)學教學中運用多媒體技術(shù)應(yīng)用注意的事項，希望為小學數(shù)學教學貢獻綿薄之力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0134-01

傳統(tǒng)的小學教學過程中，由于教學方式陳舊，學生對數(shù)學知識興趣不高，影響整體的教學質(zhì)量。采用多媒體技術(shù)，能夠有效的優(yōu)化教學課堂，活躍教學氛圍，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學知識應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力。目前，在我國新課程教學改革背景下，小學數(shù)學教學正處于快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，加強對多媒體在小學數(shù)學教學中應(yīng)用的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1.多媒體技術(shù)在小學教學中的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)在小學教學中的應(yīng)用，主要優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，通過多媒體技術(shù)，能夠優(yōu)化數(shù)學課堂，激發(fā)學生的學習興趣。通過多媒體設(shè)備，可以在課堂中進行數(shù)字游戲演示，為課堂提供較好的教學背景，有利于教學場景的創(chuàng)設(shè)，初中生對這些新奇的東西也更加感興趣，課堂積極性大大提升；

第二，有利于形成良好的師生互動氛圍，消除學生條件差異。利用多媒體技術(shù)，提前制作好教學課件，在上課使用完課件后，可以將課件上傳到班級網(wǎng)站中，讓學生在課余時間進行鞏固，隨時隨地的進行學習。

第三，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還有利于豐富小學數(shù)學教學資源，通過互聯(lián)網(wǎng)共享性的特點，可以通過網(wǎng)絡(luò)檢索，搜索到更多更加貼切教學內(nèi)容的教材，幫助學生理解教學內(nèi)容。

2.小學教學中多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用

2.1 利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境。小學數(shù)學教學過程中，應(yīng)該將培養(yǎng)學生數(shù)學知識應(yīng)用能力為核心，以學生興趣培養(yǎng)為動力，注重學生個性化發(fā)展。整個教學過程應(yīng)該圍繞這一個教學理念進行，在潛移默化中培養(yǎng)學生的情操，幫助學生形成一個良好的人格，并將數(shù)學基礎(chǔ)知識滲透到數(shù)學教學藝術(shù)中。

基于此，在具體的教學過程中，還需要增強教學實踐活動，合理的創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生在自由、輕松的氛圍中掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，并逐漸提升學生的數(shù)學知識運用能力。多媒體技術(shù)在數(shù)學課堂中的應(yīng)用，可以將枯燥的數(shù)學理論趣味化、將抽象的數(shù)學知識形象化。利用多媒體設(shè)備，在課堂中通過音頻、視頻等形式展示給學生，讓學生真切的感受到數(shù)學的魅力，增強教學效果，營造良好的教學氛圍，提高學生的學習興趣，使更多的學生參與到數(shù)學實踐教學活動中。

2.2 利用多媒體引導學生進行數(shù)學探究活動。創(chuàng)造力培養(yǎng)是教育過程中的核心任務(wù)，也是我國推行素質(zhì)教育理念下的重點要求。小學數(shù)學課程標準中明確指出，在小學數(shù)學教學過程中，應(yīng)該將培養(yǎng)學生鑒賞美、感受美以及創(chuàng)造美作為基本任務(wù)，幫助學生樹立正確的數(shù)學應(yīng)用觀念，并積極引導學生通過自身的感受，在日常生活中創(chuàng)造出更多美好的東西。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用，為了完成小學數(shù)學教學的基本任務(wù)，必須注重學生的主體地位，以引導為主，引導學生更多的進行數(shù)學實踐與探究活動。

具體的教學過程中，可以讓學生通過小組合作的方式，共同完成一個數(shù)學知識的探究任務(wù)。例如在學習圓的周長過程中，利用多媒體進行動態(tài)的展示，將三個直徑不同的圓滾動一周，得到三天長度不同的線段。學生通過對這一動態(tài)變化的觀察，可以得出來直徑越長、圓的周長越長的規(guī)律。同時，為了探究圓的周長與直徑之間的關(guān)系，可以將學生分為幾個小組，讓學生以小組的形式進行探究。學生通過紙張、布條等制作圓，或者通過圓規(guī)畫圓，然后用直尺測量圓的直徑，并測量布條長度（周長），在幾次測量與計算后，同學會發(fā)現(xiàn)周長是直徑的三倍多一點。

3.小學數(shù)學教學中采用多媒體技術(shù)應(yīng)用注意的事項

多媒體技術(shù)在小學教學應(yīng)用過程中，必須掌握正確的運用方式，把握好"度"，務(wù)必不能使多媒體技術(shù)成為羈絆小學教學提升的因素。因此，在具體的運用過程中，還需要注意以下幾個方面的事項：

第一，多媒體設(shè)備在課堂中的運用，就像電影播放一樣，教師還需要通過一定的引導，讓學生借助多媒體教材，并超越多媒體素材，進行思想上的碰撞，這樣學生才能形成自己的思想。同時對多媒體技術(shù)的運用不能流于形式，應(yīng)該真正的重視多媒體教學效果的發(fā)揮，在多媒體課件制作中不能應(yīng)付差事，保證多媒體課件的質(zhì)量。

第二，雖然多媒體工具能夠增加小學數(shù)學課堂的容量，但是如果教學中過于依賴多媒體，就會給學生的認知規(guī)律造成誤導，影響整體的教學效果。在課件的制作過程中，應(yīng)該學會適當留白，不能將教學內(nèi)容以及教師自己想說的話一股腦的寫到課件中，這樣學生上課過程過于輕松，根本不用太多的思考，更談不上創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)了。

4.總結(jié)

通過上述分析可知，多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的有效運用，不僅能夠激發(fā)小學生的興趣，符合小學生的年齡特點，有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，對提升數(shù)學教學質(zhì)量與效率具有重要的意義。然而，多媒體教學工具作為一種新型的模式，還需要與實際教學相結(jié)合，掌握多媒體運用的方式方法，為推進小學數(shù)學電教化模式而努力。

參考文獻：

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[2] 劉偉.淺談多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用原則[J].音樂時空.2013，32（3）：99-100.