淺談小學(xué)英語教學(xué)點(diǎn)滴

馬小燕

摘要：隨著我國小學(xué)英語教學(xué)課程的全而開展，英語教學(xué)受到的重視程度越來越高，已逐漸成為衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和規(guī)律，本文論述了良好的教學(xué)氛圍，教學(xué)方法以及家長的作用對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用，并提出了一些可以采納的教學(xué)方法和措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0099-01

隨著我們國家對(duì)外開放、國際經(jīng)濟(jì)文化交流的進(jìn)一步發(fā)展，特別是隨著教育部將英語定為小學(xué)階段的必修課，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學(xué)英語教學(xué)的地位也愈發(fā)突出。

1.更新教育觀念

鄧小平曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)?！碑?dāng)今世界，英語日益成為我國對(duì)外開放和國際交往的重要工具，學(xué)習(xí)和掌握一門外語是對(duì)二十世紀(jì)公民的基本要求。對(duì)廣大教師而言，原有的教學(xué)理念、方式、方法已經(jīng)不適應(yīng)教育的發(fā)展需要，這就要求教師經(jīng)常洗腦，充電來提高教師的業(yè)務(wù)水平和理論水平，學(xué)無止境，使自己具有源源不斷的長流水。全面貫徹教育方針以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為重點(diǎn)，以嶄新的自我投入新課程改革。在小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的主導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變較色更新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力，打造高效課堂。

2.豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)能力

新課程倡導(dǎo)的教學(xué)模式與方法是："根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)英語要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力"。為了培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力，獲得良好的教學(xué)效果。教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需要采取不同的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的良好氛圍。讓學(xué)生在各種語境中學(xué)到知識(shí)并展示自我。

2.1 用英語組織課堂教學(xué)。從三年級(jí)起始教學(xué)的第一天，就有計(jì)劃的用手勢、動(dòng)作、語言、圖片、實(shí)物等輔助手段進(jìn)行英語教學(xué)。像"Stand up.Sit down.Look at your books. Look at the blackboard."等等，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，日積月累，學(xué)生就會(huì)懂得很多課堂用語，創(chuàng)設(shè)了濃濃的課堂氣氛。

2.2 自主學(xué)習(xí)。在教師的指揮下，學(xué)生圍繞某一項(xiàng)內(nèi)容預(yù)習(xí)，小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)和培養(yǎng)他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。如，在學(xué)習(xí)單詞前讓他們根據(jù)讀音規(guī)則試讀一下要學(xué)的單詞，在詞典上查查這些單詞的相關(guān)內(nèi)容。課堂上給他們自我展示的空間，每當(dāng)這時(shí)，同學(xué)們的發(fā)言都非常激烈。在學(xué)習(xí)對(duì)話前，讓學(xué)生找一找那些句子是以前學(xué)過的，劃一劃認(rèn)識(shí)的短語，看一看哪個(gè)句子是主題句。由于做了充分的預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，盡可能的利用一切可以利用的教學(xué)資源，設(shè)置“真實(shí)”的情景，學(xué)生會(huì)利用學(xué)過的句子，積極配合你的教學(xué)，新句型很自然的導(dǎo)入，并被學(xué)生所接受和應(yīng)用。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，從而提高了他們的語言的表達(dá)能力。

2.3 角色扮演法。教師或?qū)W生扮演不同的角色，利用創(chuàng)設(shè)場景和背景模擬完成某一特定的情景，產(chǎn)生一種內(nèi)心體驗(yàn)和情緒，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，體驗(yàn)和記憶的方法。每個(gè)參加表演的學(xué)生都能積極地進(jìn)入角色，在真實(shí)的語境中展示自己的語言才華和表演才華，同時(shí)把學(xué)過的語言材料得到了很好的練習(xí)。這種方法可使課堂氣氛輕松、愉悅、活潑而又有生氣。在虛擬的"真實(shí)"語境中將所學(xué)的語言知識(shí)學(xué)以至用，并使其語言交際能力在實(shí)踐中得以檢驗(yàn)。

3.化解難點(diǎn)，開展多樣的課外活動(dòng)

在日常生活中人們交際的需求是想通過相互詢問了解某事，或告訴他人他們不知道的事。如果活動(dòng)內(nèi)容缺少信息差就會(huì)失去交際的意義。我們應(yīng)該注意的是語言所傳遞的內(nèi)容，而不是語言的形式。所以，我們要遵循信息互補(bǔ)的原則，即教師在注重游戲趣味性的同時(shí)，還應(yīng)把重點(diǎn)放在設(shè)法讓學(xué)生運(yùn)用語言去獲取信息或傳遞信息上。通過先進(jìn)的教學(xué)手段，逐一展示課文中出現(xiàn)的場景，讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)句子。為了讓學(xué)生掌握第三人稱單數(shù)，在課前我要求學(xué)生每人帶一張家人或朋友的照片，然后相互介紹照片上人的喜好和星期日一天的活動(dòng)日程。這樣一來學(xué)生自然而然就用上了。

學(xué)習(xí)英語應(yīng)在學(xué)生的交往活動(dòng)中進(jìn)行。讓學(xué)生在社會(huì)交往中，充當(dāng)各種不同的角色，進(jìn)行語言交流，既可以提高語言交往的能力，又可以增強(qiáng)興趣。這里的活動(dòng)包含兩種意思：一是指學(xué)生自身的活動(dòng)；二是學(xué)生與他人的合作活動(dòng)。英語學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生用英語去認(rèn)知各種事物的名稱，而且更要讓學(xué)生在與人交往、與人合作中，提高語言交往的水平。在舊的模式教育中我們經(jīng)常出現(xiàn)啞巴英語的弊端，究其原因就是由于學(xué)生活動(dòng)太少、交往太少、互動(dòng)太少。構(gòu)建友好的語言環(huán)境讓生"學(xué)有所用"，驅(qū)使學(xué)生樂于參與語言實(shí)踐，在運(yùn)用中獲得心理滿足和成就感，而成功的體驗(yàn)和滿足感能激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力。

總之，小學(xué)英語教學(xué)處于一個(gè)啟蒙、入門階段，系統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)尚無必要，語音語調(diào)的訓(xùn)練及日常用語的掌握仍是主導(dǎo)。因此在小學(xué)英語教學(xué)中我們要通過生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學(xué)生具備良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行簡單日常交流的初級(jí)能力，并養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。