積累讓作文熠熠生輝

摘要：新課程強(qiáng)調(diào)："寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。"平常我們看到的一些作文，枯燥無味，仿佛面對(duì)著一潭死水，怎么也透視不到學(xué)生那生氣勃勃的影子。那都是因?yàn)槲覀冏寣W(xué)生遠(yuǎn)離了豐富多彩的習(xí)作源泉——生活。

關(guān)鍵詞：新課程；寫作教學(xué)；閱讀

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0082-01

古人云："不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。"要寫好作文，寫作素材、語言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有積累達(dá)到了一定的程度才可能文思如涌，妙筆生花。在作文教學(xué)中我讓學(xué)生先積累了足夠的生活素材、語言材料、情感體驗(yàn)，才去寫作文。學(xué)生寫出了一篇篇語言優(yōu)美、內(nèi)容豐富、感情真實(shí)的文章來?？芍^是積累讓學(xué)生的作文熠熠生輝。

1.關(guān)注生活，積累素材

新課標(biāo)要求學(xué)生"養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。"可見積累生活素材在作文中的重要性。而多姿多彩的生活是每個(gè)學(xué)生寫作時(shí)取之不盡、用之不竭的素材。我們只要有意識(shí)地把學(xué)生的目光引向生活，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去留心觀察，就能隨時(shí)隨地獲取豐富的寫作素材。

1.1 在與大自然親密接觸后積累素材。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"。學(xué)生寫作文的源頭活水就是生活，讓學(xué)生關(guān)注生活，與大自然親密接觸，積累作文的素材。為了讓學(xué)生積累到鮮活的寫作素材，我們應(yīng)該讓學(xué)生盡情去游玩，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，感受玩賞過程中的情趣。自然界中爭(zhēng)奇斗艷的鮮花，涓涓的流水，靈動(dòng)的小鳥……都可以變成美麗的文字。

1.2 在參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)后積累素材。為了豐富學(xué)生的課余生活，我們要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)。如：讓學(xué)生進(jìn)行各種調(diào)查、采訪，開展環(huán)保，科普宣傳；參與辦墻報(bào)，舉辦講故事比賽、書畫比賽、文娛表演；利用課余時(shí)間去種樹養(yǎng)花、養(yǎng)動(dòng)物；利用周末時(shí)間做家務(wù)活等?？傊褜W(xué)生引入那片沸騰的生活海洋，引導(dǎo)學(xué)生用童心去感受生活，用童眼去觀察生活，用童身去體驗(yàn)生活，并把在學(xué)校、家庭、社會(huì)中出現(xiàn)的豐富多彩并有典型意義的場(chǎng)景、事件或人物及所見所聞及時(shí)記錄下來。這些素材就成為了同學(xué)們自由習(xí)作的源頭、活水。

1.3 在盡情地玩游戲后積累素材。喜歡參加游戲是大多數(shù)學(xué)生的共性。游戲中蘊(yùn)含著豐富的作文內(nèi)容，學(xué)生在游戲中相當(dāng)放松，能夠"想人之所未想，言人之所未言"，這樣積累的作文素材也就別具一格。有一陣子，玩魔方在學(xué)生中風(fēng)靡一時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)玩得精彩絕倫。就在他們玩得盡興時(shí)，我便給學(xué)生布置了一道作文題——《我玩魔方》。沒想到學(xué)生一看見作文題目，個(gè)個(gè)興致勃勃，在說話訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生們說得繪聲繪色。如此一來，自然下筆就如有神，學(xué)生從魔方的漂亮的外形、構(gòu)造和玩法技巧，到其中隱含的原理，以及帶給他們無盡的樂趣等多方面娓娓道來，寫得既真實(shí)具體，又生動(dòng)有趣。

由此可見，教師想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，讓豐富多彩的生活成為學(xué)生習(xí)作的源泉，積累習(xí)作素材。這樣使學(xué)生樂寫、會(huì)寫，那么"言之無物"這句話就成為過去式了。

2.大量閱讀，積累語言

俗話說"巧婦難為無米之炊"。學(xué)生積累了豐富的寫作素材，有了創(chuàng)作興趣，但如果沒有豐富的語言，寫出來的文章就會(huì)很"蒼白"，不生動(dòng)感人。唐代大詩(shī)圣杜甫曾說"讀書破萬卷，下筆如有神"，都說明閱讀書籍，積累語言對(duì)寫好作文的重要。作文是在解決會(huì)寫的問題，是一種傾吐，而讀正是一種吸收，是運(yùn)用全部的文化成果來充實(shí)、豐富和提升自己。因此小學(xué)作文教學(xué)還要重視閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生積累詞句，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3.體驗(yàn)生活，積累情感

反思我們的平時(shí)的習(xí)作教學(xué)，都是老師教學(xué)生如何選擇最合適的材料，怎樣開頭和結(jié)尾，中間如何過度，講得透徹細(xì)致。這樣學(xué)生寫起作文來，受到的束縛很多，跟格式化了一樣。這樣的作文只是提綱陳述式而己，更不用說具有個(gè)性，而學(xué)生的情感更是尤如一潭死水，毫無生氣。要完成一篇好的作文，必須是情感的積極參與，情感與語言同構(gòu)共生，所寫之作才有血有肉，才會(huì)展現(xiàn)出小學(xué)生那純潔而絢麗的兒童生活世界。

"一個(gè)教師不能無視學(xué)生的情感生活，因?yàn)槟鞘菍W(xué)習(xí)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的源泉。"情感是寫作的靈魂，更是寫作的動(dòng)力。如果我們忽視了"情感"的激發(fā)，學(xué)生內(nèi)在的詞匯只能永遠(yuǎn)保持沉默，只有學(xué)生的情感進(jìn)入了激活狀態(tài)，讓學(xué)生在其感興趣的方面有了較深的情感體驗(yàn)，才能使學(xué)生的內(nèi)部語言高度活躍起來。因此，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，抓住契機(jī)，活化學(xué)生的情感積累，真正達(dá)到"我要寫"的境界。

總而言之，寫一篇作文就像蓋一座房子一樣，房子的式樣固然重要，但沒有蓋房子必須的材料——磚、水泥、鋼筋……是無論如何蓋不出房子的。只有準(zhǔn)備好了材料，才需要考慮蓋什么樣的房子，蓋多大的房子，怎樣裝修好房子等問題。作文也一樣，只有積累了足夠的生活素材，語言材料，情感體驗(yàn)，才能讓學(xué)生寫出的作文熠熠生輝。

作者簡(jiǎn)介：

呂燕強(qiáng)（1977-11），男（漢族），茂名信宜市，信宜市教育城小學(xué)教師。