大學(xué)足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論探討和應(yīng)用研究

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中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）05-000-01

摘要群體教學(xué)中，只有實(shí)現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)才能取得更好的效果。實(shí)現(xiàn)了共同學(xué)習(xí)，不但會(huì)互惠互利，還能在新的模式中增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解。大學(xué)足球是一種群體運(yùn)動(dòng)，只有深刻運(yùn)用好大學(xué)足球教學(xué)中的合作教學(xué)模式才能將群體學(xué)習(xí)、互相合作的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，這就要求對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的理論進(jìn)行詳細(xì)的把握并能夠很好的應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。本文主要就大學(xué)足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行了理論探討和應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞合作學(xué)習(xí)足球教學(xué)模式理論探討應(yīng)用探究

一、前言

足球文化中最主要的就是群體之間的合作，只有最高水準(zhǔn)的合作才能發(fā)揮出球隊(duì)每個(gè)隊(duì)員的總體水平。合作在足球運(yùn)動(dòng)中是非常常見的，所以在大學(xué)足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是必不可少的，這算是對(duì)足球文化的一種契合。針對(duì)足球中的合作現(xiàn)象，我們可以發(fā)現(xiàn)合作教學(xué)模式的重要性，所以對(duì)其理論探討和應(yīng)用研究要十分重視，于是我們可以針對(duì)足球教學(xué)進(jìn)行了專門的合作教學(xué)模式的理論確立。在大學(xué)中，足球教學(xué)是一項(xiàng)很具有意義的項(xiàng)目，合作學(xué)習(xí)能夠在有組織的形勢(shì)下讓學(xué)生們更有責(zé)任心，更能體會(huì)團(tuán)體合作的好處，為日后的發(fā)展做出一定的鋪墊。

二、合作教學(xué)模式概述

合作學(xué)習(xí)，也就是小組學(xué)習(xí)模式，這種組織模式，需要學(xué)生們共同承擔(dān)整個(gè)小組的成績。小組學(xué)習(xí)中需要進(jìn)行明確地分工，每個(gè)人負(fù)責(zé)的項(xiàng)目都要進(jìn)行探討，通過各種因素在互動(dòng)中尋找自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，成員之間相互彌補(bǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用。合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中體會(huì)到真實(shí)的情景，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程充滿激情，而不是枯燥無味，對(duì)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容進(jìn)行充分的利用，這樣也可以從另一種意義上減輕教師的負(fù)擔(dān)和壓力，最終將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)效果達(dá)到更加完美的狀態(tài)。這就是合作教學(xué)，通過師生之間親密無間的配合讓我們了解的更加充分。

三、合作學(xué)習(xí)模式的理論依據(jù)

（一）創(chuàng)造性教學(xué)思維

通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓我們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的想象力，不斷運(yùn)用自身的創(chuàng)造性思維思考，將學(xué)生的創(chuàng)造性潛能充分發(fā)揮出來。這也對(duì)學(xué)生今后的創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)有著一定的促進(jìn)作用，不斷培養(yǎng)學(xué)生自身的能力，也就是我們所說的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的一大理論依據(jù)。

（二）群體動(dòng)力理論

群體動(dòng)力，也就是我們所說的在集體內(nèi)部中，通過針對(duì)問題進(jìn)行分析，如果有不同的見解、不同的知識(shí)面、知識(shí)水平等，造就了差異就能成員之間相互學(xué)習(xí)補(bǔ)充，完成對(duì)新知識(shí)的吸收，這種采用集體學(xué)習(xí)的方法是非常有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。所謂的群體動(dòng)力理論，就像是一個(gè)充分的環(huán)境塑造了一個(gè)完美的學(xué)習(xí)氛圍，可以不斷的補(bǔ)充自身。

（三）選擇理論

我們無論學(xué)習(xí)什么都需要對(duì)這類東西感興趣，如果我們有意愿去學(xué)習(xí)足球，那么我們將會(huì)用盡全力去學(xué)習(xí)。這就是我們所說的選擇理論，只有了解了如何對(duì)足球理解、如何在學(xué)習(xí)中互相尊重才能更好的學(xué)習(xí)足球，進(jìn)行足球的教學(xué)也需要老師對(duì)學(xué)生的尊重。

（四）教學(xué)工學(xué)理論

在對(duì)教學(xué)工學(xué)理論進(jìn)行分析時(shí)我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)質(zhì)量都受到教學(xué)結(jié)構(gòu)的影響。權(quán)威機(jī)構(gòu)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)構(gòu)以及任務(wù)機(jī)構(gòu)都是傳統(tǒng)課堂上必不可少的，這也說明教學(xué)工學(xué)理論是非常有必要的。

（五）認(rèn)知理論

首先對(duì)教育心理學(xué)理論的認(rèn)識(shí)，不同人的心理活動(dòng)不同，對(duì)他的教育形式也不同，在學(xué)校中我們研究的心理主要從其作為看。另一方面是運(yùn)動(dòng)機(jī)能的形成規(guī)律，我們從條件反射方向考慮，可以將足球運(yùn)動(dòng)劃分為四個(gè)階段，自動(dòng)化過程、鞏固階段、分化階段以及泛化階段，他們相互之間存在著聯(lián)系，不能粗糙的將其分開說，要整體進(jìn)行思考。

四、足球教學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用

（一）教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)會(huì)使我們效率增加，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，只會(huì)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力進(jìn)行片面的培養(yǎng)，而不是主要從根本上解決。我們應(yīng)該針對(duì)合作教學(xué)模式，將學(xué)生的合作能力以及自身的創(chuàng)新能力提高上去有意識(shí)地將學(xué)生的興趣培養(yǎng)起來。

（二）教學(xué)程序

1.分組

我們可以通過測(cè)試對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的分組，根據(jù)不同人的不同特質(zhì)分配到不同的崗位，一次互相彌補(bǔ)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，將個(gè)人的長處發(fā)揮出來，為學(xué)生建造最好的分組是合作學(xué)習(xí)教學(xué)的基石。

2.學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)過程中要首先設(shè)置問題，讓學(xué)生通過自身的討論和實(shí)踐去解決學(xué)習(xí)中的困難，這樣就能夠有效地訓(xùn)練自己和隊(duì)友。老師在授課期間要抓住重點(diǎn)，與學(xué)生充分互動(dòng)，了解學(xué)生的想法和缺點(diǎn)，及時(shí)加以改正和鼓勵(lì)。

3.考核

合作學(xué)習(xí)通過考核可以引起良性競爭，通過每一次考核發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)積累，這樣能夠更快的熟悉自身的缺點(diǎn)，所以考核是必不可少的。

五、結(jié)語

大學(xué)足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式是在足球教學(xué)模式中最主要的教學(xué)模式，關(guān)于它的教學(xué)理論和應(yīng)用是非常關(guān)鍵性的。所以我們要充分利用好足球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠?qū)⒆闱蜻\(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出新的天地，帶領(lǐng)我國足球運(yùn)動(dòng)，將足球教學(xué)辦得越來越好，只有培養(yǎng)好下一代大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)，才能將我國足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的更好。所以說，大學(xué)足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論是非常重要的，因?yàn)樗坏珵榻虒W(xué)提供了理論依據(jù)，還是教學(xué)的模范，在其應(yīng)用上更要體現(xiàn)出他的優(yōu)勢(shì)。

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